同學(xué)們寫(xiě)高考作文時(shí)怎樣合理分段？就閱卷的視覺(jué)美感而言，文章分為九至十段為宜。若寫(xiě)成記敘文，自然有起因、開(kāi)端、經(jīng)過(guò)、結(jié)果四大部分。若寫(xiě)議論文，自然有提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三大部分，但分析問(wèn)題適宜切分為二至三個(gè)分論點(diǎn)，即分為二至三段。段落的切分應(yīng)注意：各段意思要相對(duì)完整：各段結(jié)構(gòu)相對(duì)勻齊。更多有關(guān)2014高考滿分作文的信息可登錄出國(guó)留學(xué)網(wǎng)作文頻道，歡迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
把握心靈的航向，換言之，便是忠于人生偉大理想的執(zhí)著與堅(jiān)定。理想是一盞明燈，失去理想，就失去了航行的方向，燈塔再亮，也將無(wú)濟(jì)于事。
當(dāng)我們駐足遠(yuǎn)眺傲視眾生的雄鷹在峭壁間與蒼天博弈，當(dāng)我們欣賞烈烈寒風(fēng)中紅梅的淡定，當(dāng)我們?yōu)榍旰鷹钏鸷硶r(shí)，無(wú)不為他們所擁有的那顆至淳之心而感動(dòng)。燕雀安知鴻鵠之志哉!那些愉悅于枝杈之間的蜩與學(xué)鳩，再多的給予換來(lái)的也必定是聲聲嘆惋罷!此刻，想到與這位高中生有相同遭遇的學(xué)生也讓我頓生憐憫之心。然而，在他得到資助后的舉動(dòng)卻又讓我心生感慨與惋惜。同樣的人生，只是由于其迷失心靈的航向，其結(jié)果也終將不同。
還記得名揚(yáng)天下，“生死兩婦人”的韓信嗎?年少時(shí)的他，從胯下之辱到乞食而生，這又何嘗不是困苦的遭遇呢?同樣，他也曾迷失過(guò)人生的航向，但正是由于老婦人真誠(chéng)而怨責(zé)的一席話讓他堅(jiān)定信念，扶搖直上九萬(wàn)里。韓信，當(dāng)他不再為世俗玷污，不再執(zhí)著傾心于那些燕雀瑣事，他，已然不是當(dāng)初的平庸者，而是成為縱橫天地間的一員大將。把握心靈的航向，不要讓好心人的同情變?yōu)橥葱呐c失望，變成黯然無(wú)色的施舍。
當(dāng)我們看到家中窮困又身患重癥的同齡學(xué)生，都將會(huì)義不容辭地伸出援手，與他共渡難關(guān)。但，如果他自己選擇了放棄或是在克服困難之后又選擇了享受主義，那么，我們同情者的價(jià)值何在?受資助者的人生價(jià)值又將何在?我們又何嘗不會(huì)憤怒惋惜?
迷失航向，只會(huì)有不定的漂泊。當(dāng)我們共睹中央的一次次強(qiáng)力反腐風(fēng)暴席卷中國(guó)政壇，無(wú)不為中央同志的一言一行，長(zhǎng)遠(yuǎn)的見(jiàn)識(shí)，高尚的人格與真誠(chéng)的赤子之心拍手與感動(dòng)。他們力挽狂瀾，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，以“實(shí)干興邦”的誓言見(jiàn)證共產(chǎn)黨人為人民服務(wù)的公仆之心!這不正是把我心靈航向的表現(xiàn)嗎?不再浮夸，不再空談，民族的復(fù)興必定指日可待!
與此同時(shí)，我們也對(duì)那些落馬的官員感到痛心與惋惜。貪污腐敗固然可恨，但深入剖析，究其根本，不僅是他們自身對(duì)于人生理想的迷茫和對(duì)于人格本性的缺失。也更是制度航向的偏離，從而縱容滋長(zhǎng)了不正之風(fēng)。將制度變?yōu)殒i禁不正之風(fēng)的囚籠!而非視作可以任意擺布的兒戲或是形式主義下的一紙空文。我們需要的是公平公正的法治而非“人治”。迷失航向，終讓他們失去良知本性，一步步墮入再無(wú)回頭之路的腐朽深淵。
好心人的資助，換來(lái)的卻是其邪念雜念的滋生，不免令人嘆息心寒。莫讓心靈迷失航向，胸懷大志，丈夫當(dāng)有為!讓他人的給予得到應(yīng)有的回報(bào)，明確正當(dāng)?shù)膬r(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)真正的人生價(jià)值!
把握心靈的航向，讓正能量充滿社會(huì)的各個(gè)角落，讓公正，平等，清明與和諧成為時(shí)代與社會(huì)的主題!
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