在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
歷史月考反思200字篇一
試題緊緊圍繞課本知識(shí)進(jìn)行考察，總共九個(gè)大題，其中前面六題為基礎(chǔ)知識(shí)，主要考察字詞，后面的三個(gè)題主要考察閱讀理解與分析的能力。從試卷上看，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還算可以，主要問(wèn)題是在作文跟閱讀方面。但是二班、三班基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況也不是很好。以致于跟其他班的成績(jī)相比相差非常懸殊。
二、 成績(jī)分析
從這次月考成績(jī)分析，四個(gè)班級(jí)當(dāng)中，四班成績(jī)最好，平均分77。64，及格率達(dá)到了81。13%，優(yōu)等率達(dá)到30。19%，成績(jī)比較理想;其次是一班，平均分71。8，及格率達(dá)79%，優(yōu)等率35%;二班、三班最差，三班平均分65。36，及格率65%，而優(yōu)等率只有2%，二班平均分63。5，及格率68。9%，優(yōu)等率只有6。7%。從成績(jī)來(lái)看，二、三班學(xué)生90以上的人數(shù)少，低分多，究其原因主要有：一是老師的教導(dǎo)方式、能力問(wèn)題，缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，二是學(xué)生管理問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的管理不夠嚴(yán)格，從而導(dǎo)致二班、三班成績(jī)差，分?jǐn)?shù)低。
三、 改進(jìn)計(jì)劃
三年級(jí)識(shí)字仍然占據(jù)主要的分量，同時(shí)更要注重作文的寫(xiě)作跟閱讀的分析，在以后的教學(xué)當(dāng)中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握，熟悉課本知識(shí)，補(bǔ)充加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀水平，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，爭(zhēng)取在下次考試中取得更好的成績(jī)。
歷史月考反思200字篇二
●高中歷史命題組這次試卷從構(gòu)思到命制，再?gòu)乃瓦M(jìn)考場(chǎng)到出成績(jī)，給我最大的感受是，我又生了一個(gè)孩子——過(guò)程痛苦，但是收獲很大。難道不是嗎？孕育中的那份小心和仔細(xì)，面世后的那份希翼與憧憬，接受考驗(yàn)時(shí)的那份緊張和煎熬，出結(jié)果后的那份輕松和喜悅，這與生孩子的感覺(jué)是何曾相似，更重要的是，都是原創(chuàng)！
下面，我就試卷的命制過(guò)程、學(xué)生的考試效果和反應(yīng)、以及對(duì)以后的反思與改進(jìn)三個(gè)方面談一談自己粗淺的看法。
1、對(duì)新課標(biāo)和考綱進(jìn)行研究。熟悉大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，明確考試范圍，以及學(xué)科思維能力的要求。明確了這些要求，對(duì)命制的試題考查哪些能力，要貫徹怎樣的命題意圖，才能做到心中有數(shù)，有的放矢。
2、做到熟練地駕馭教材。一是在宏觀層面對(duì)整個(gè)高中歷史教材體系熟練地把握，二是在微觀層面加以深刻地理解，挖掘其豐富的'內(nèi)涵，并做適當(dāng)?shù)难由旌屯卣埂＿@樣對(duì)整個(gè)學(xué)科知識(shí)的掌握就有了一定的深度和廣度，在調(diào)動(dòng)知識(shí)時(shí)，就能做到統(tǒng)籌兼顧，游刃有余。
3、加強(qiáng)對(duì)近幾年高考試題的研究，以使命制出來(lái)的試卷形似高考，甚至神似高考。從內(nèi)容到形式與高考試題越接近，學(xué)生的應(yīng)試能力就越能夠得到提高。
4、積累素材，厚積薄發(fā)。我們?cè)诮虒W(xué)中，盡力做一個(gè)有心人，把學(xué)生的問(wèn)題、自己的思考、平日的閱讀、有價(jià)值的新聞等等素材都積累起來(lái)，以便在出題時(shí)能信手拈來(lái)，為我所用。比如第25題材料分析題，是呂輕舟老師出的，他的材料就是來(lái)自于自己在網(wǎng)站上的閱讀。
準(zhǔn)備階段以后，真正進(jìn)入到命題組題階段，我們更是小心翼翼，如履薄冰，所做的基本工作如下：
1、明確考試范圍，大致確定各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的考查比重。這樣就確定了試卷的大框架，做到統(tǒng)籌兼顧。
2、控制試題的難度和區(qū)分度，注意基礎(chǔ)題、中檔題和難題的比例結(jié)構(gòu)。這次我們?cè)嚲碓诿魄?，遵照教科室的指示，難度要在文綜各科中稍大，所以我們把難度系數(shù)確定在0.65——0.7之間，基本構(gòu)思是選擇題要難一點(diǎn)，考查學(xué)生的能力，材料題稍微容易點(diǎn)，防止學(xué)生出現(xiàn)無(wú)法動(dòng)筆的現(xiàn)象。
3、在具體命制試題時(shí)，我們首先確定考查的知識(shí)點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，利用大量的時(shí)間去搜尋閱讀篩選材料，力求做到新材料、新情境、新問(wèn)題，但又不刻意追求偏難怪為難學(xué)生。而且，每一則材料，我們都力求是真實(shí)并科學(xué)的，絕對(duì)不會(huì)為了考這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而信口開(kāi)河，自編材料。為此，對(duì)每一個(gè)試題我們都花費(fèi)了大量的時(shí)間，比如，選擇題第4題，是考查羅馬法的時(shí)間及內(nèi)容等知識(shí)，我在浩瀚的相關(guān)材料中，搜尋到了關(guān)于羅馬法涉及過(guò)錯(cuò)罪的一個(gè)實(shí)例，問(wèn)題設(shè)計(jì)出來(lái)后，又怕由于自己對(duì)這個(gè)知識(shí)不夠了解，從而使題目出現(xiàn)知識(shí)性的漏洞，然后又幾乎將羅馬法所有關(guān)于過(guò)錯(cuò)罪的文獻(xiàn)閱讀了一遍，確保其知識(shí)的準(zhǔn)確后才敢放心。光這一個(gè)選擇題，我?guī)缀趸艘徽斓臅r(shí)間去閱讀相關(guān)資料。
4、對(duì)每一道成形的試題都反復(fù)推敲，不斷修正和調(diào)整。這道試題有沒(méi)有知識(shí)性的錯(cuò)誤，是否符合課改精神；是否有利于高考導(dǎo)向；是否有合適的難度和區(qū)分度；還有語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，都要不斷地進(jìn)行反思，不斷地進(jìn)行修正。有時(shí)候花了一天兩天時(shí)間才出出來(lái)的一道題目，也會(huì)被自己毫不留情地完全換掉。完了還要請(qǐng)黃河明主任和李勇老師幫我們鑒定，他們通過(guò)了我們才敢通過(guò)。所以當(dāng)這張?jiān)嚲碚嬲宫F(xiàn)在學(xué)生面前的時(shí)候，和我們的初稿比起來(lái)，已經(jīng)是面目全非，我們已經(jīng)不知道修改了多少遍了。
5、注意試卷的美觀。人要“內(nèi)外兼修”，試卷也是。我們花費(fèi)了那么多精力創(chuàng)造出來(lái)的這份試卷，不管內(nèi)容我們是多么滿意，如果在排版和印制上馬虎出錯(cuò)，粗制濫造，給學(xué)生感覺(jué)像份假冒偽劣的山寨版產(chǎn)品，肯定會(huì)打消他們做題思考的積極性。所以，試題準(zhǔn)備好后，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我們也不敢大意，給試卷做好美容工作，力求卷面整潔正規(guī)美觀大方，讓學(xué)生在高仿真的情境中完成歷史考試。
總之，命題過(guò)程之苦，所負(fù)壓力之重，個(gè)中滋味，一言難盡。我相信經(jīng)歷過(guò)的老師，都會(huì)感同身受。這種過(guò)程，是痛苦的過(guò)程，但更是積累的過(guò)程。
總體情況如下：
復(fù)讀班平均分：72.4；實(shí)驗(yàn)班平均分：64.3；普通班平均分：49.8，全年級(jí)總平均分是66，這說(shuō)明難度基本合理，區(qū)分度也比較高，達(dá)到了我們預(yù)定的目標(biāo)。
對(duì)文七班進(jìn)行抽樣調(diào)查的結(jié)果：
調(diào)查人數(shù)：（44人）材料題得分率：25題：14.8分；26題：11.4分；27題：12.3分沒(méi)有一道題目是學(xué)生的全對(duì)或者全錯(cuò)的，沒(méi)有出現(xiàn)廢題，說(shuō)明有比較好的效度。
文七班部分學(xué)生的感言：
唐倩：選擇題較靈活，對(duì)知識(shí)點(diǎn)考查也透徹，大題靈活運(yùn)用書(shū)本知識(shí)答題，設(shè)問(wèn)好。
田蜜：個(gè)人覺(jué)得試卷考點(diǎn)很細(xì)，考完后覺(jué)得自己基礎(chǔ)不夠踏實(shí)，對(duì)教材的落實(shí)不夠。
李佳蓓：貼近教材，考的知識(shí)點(diǎn)很多我們平時(shí)容易忽略，對(duì)我以后如何利用教材，復(fù)習(xí)課本有很大幫助。
劉?。哼x擇題富有挑戰(zhàn)性，問(wèn)答題材料新穎，緊扣教材。
施懷斌：選擇題多為材料型選擇題，很考人的讀題能力，對(duì)審題、對(duì)細(xì)心程度要求較高，需要有一定的技巧。所有失分都是由于審題不細(xì)，需要加強(qiáng)審題能力。
蔣美云：個(gè)人認(rèn)為這份試卷有針對(duì)性，不失為一份好試卷，希望下次的考卷，綜合性更強(qiáng)一些，多一些原創(chuàng)題，靈活度更加提升。
胡紫薇：下筆時(shí)，感覺(jué)題目并不難，但可能正是由于不難，才更容易粗心，從而暴露了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的不完善。
易光夫：本套試卷重點(diǎn)以考查書(shū)本知識(shí)及相關(guān)遷移知識(shí)為主，內(nèi)容、材料較豐富、新穎，較能考查出平日學(xué)生對(duì)教材的關(guān)注度及應(yīng)試技巧的熟練度。
總之，我們命題組認(rèn)為，這份試卷無(wú)論從難度、效度和區(qū)分度，還是學(xué)生的評(píng)價(jià)上，最終經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)。
1、積累了命制試卷的技能和經(jīng)驗(yàn)。這是最直接的收獲。只會(huì)做題，不會(huì)命題的老師不是優(yōu)秀的老師，不會(huì)命原創(chuàng)題的老師不是真正優(yōu)秀的老師，掌握了命題這門(mén)技能，也是促使我們從教書(shū)匠向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變的一個(gè)契機(jī)。
2、提升了教學(xué)教研能力。通過(guò)對(duì)教材的熟悉，我們對(duì)教材的把握能力進(jìn)一步加強(qiáng)；通過(guò)對(duì)教學(xué)大綱、考試說(shuō)明的研究，我們對(duì)更多的問(wèn)題進(jìn)行了更深入透徹的思考，有利于我們轉(zhuǎn)變成一個(gè)有思想的歷史教師。
3、豐富了自己的知識(shí)，優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
4、加強(qiáng)了教研組同事之間的團(tuán)結(jié)合作。這次命題，黃主任、李勇老師、呂輕舟老師和我一起反復(fù)研究，互相提出合理建議，毫無(wú)保留，對(duì)我的幫助很大。
5、有利于更好地掌握學(xué)情。用自己命制的試卷去考察學(xué)生，對(duì)學(xué)生的掌握情況更有把握。
但是，我們還存在不足有待改進(jìn)，比如，我們的命題和高考題還存在差距，在綜合性上還不夠，在廣度和深度均還要加強(qiáng)，要更加突出地考查學(xué)生的能力。這些我們以后會(huì)更加注意。
最后，我想用一句話作為結(jié)束語(yǔ)，那就是： “讓每個(gè)人都成為自己的牧師”。這是歐洲宗教改革家馬丁·路德的一句名言，他認(rèn)為，我們每個(gè)人都可以憑著自己的精神，直接與上帝對(duì)話，從而開(kāi)創(chuàng)精神自由的局面。那么作為我們教師，我們可以用我們自己的智慧，原創(chuàng)自己的試卷，不依賴于別人的試題考卷，實(shí)現(xiàn)我們?cè)谧约郝殬I(yè)上的自由狀態(tài)。我想，這也算是一種精神自由！
歷史月考反思200字篇三
這次高三期中考試對(duì)我們的沖擊是相當(dāng)大的，現(xiàn)在的狀況是前有狼后有虎，各重點(diǎn)中學(xué)分?jǐn)?shù)遙遙領(lǐng)先，揚(yáng)中普通中學(xué)的分?jǐn)?shù)步步進(jìn)逼，有些重點(diǎn)班甚至超過(guò)我校普通班的分?jǐn)?shù)線。面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，有如下反思：
1、平時(shí)的教學(xué)要在“實(shí)”字上下功夫，要反思自己的備課是否踏實(shí)了，所涉及的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題有沒(méi)有都講透了，學(xué)生掌握的到底如何，學(xué)情研究是否細(xì)致，每個(gè)學(xué)生是否能每章每節(jié)都能過(guò)關(guān)，要求記憶的內(nèi)容是否都很明確的掌握了；
2、教學(xué)進(jìn)度要統(tǒng)一，主要是我講的比較慢，而曹組長(zhǎng)進(jìn)度比較快，下一階段要統(tǒng)一進(jìn)度，進(jìn)度統(tǒng)一后，可以有利于下面一些舉措的統(tǒng)一安排；
3、默寫(xiě)：以后的默寫(xiě)利用早早讀的時(shí)間，兩天一默，默寫(xiě)統(tǒng)一題目，統(tǒng)一批改，各班重默的同學(xué)統(tǒng)一于第二天中午省中之聲時(shí)間到十五班旁空教室進(jìn)行重新默寫(xiě)。
4、限時(shí)練習(xí)：練習(xí)要強(qiáng)調(diào)常規(guī)化，只有常規(guī)化學(xué)生才能認(rèn)真對(duì)待；面對(duì)批改中的困難，我們做到選擇題全批，非選擇題每個(gè)班批半個(gè)班，但是批改中要進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，指明問(wèn)題所在；一階段后的易錯(cuò)題目要整理重新進(jìn)行強(qiáng)化。
5、增加預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：每天晚上的預(yù)習(xí)工作要發(fā)預(yù)習(xí)講義，以問(wèn)題的形式要求學(xué)生在第一遍看書(shū)時(shí)就要明確相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)中感到中國(guó)近代史下冊(cè)是第一遍復(fù)習(xí)，不少學(xué)生書(shū)很不熟，造成了上課講解時(shí)常不知所云，即使答案在書(shū)上也找不到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。預(yù)習(xí)講義要求學(xué)生必須認(rèn)真填寫(xiě)。
6、查漏補(bǔ)缺：主要在11班進(jìn)行，11班同學(xué)書(shū)本熟悉，但是每次重看都僅僅是簡(jiǎn)單的重復(fù)，面對(duì)容易忽視的問(wèn)題，雖然一再講過(guò)，但是并沒(méi)有引起足夠的重視，有許多勞動(dòng)僅僅是重復(fù)的、無(wú)效的勞動(dòng)。查漏補(bǔ)缺首先是在平時(shí)講授新課中，星期三與星期六，安排成績(jī)較好的學(xué)生將這一階段易混易漏的知識(shí)點(diǎn)給大家點(diǎn)明，然后我針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。其次，在提優(yōu)班中，進(jìn)行系統(tǒng)性的整理，分組討論，總結(jié)易混易漏知識(shí)點(diǎn)，我再此基礎(chǔ)上進(jìn)行整理，形成講義，印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在自主復(fù)習(xí)時(shí)加以注意。從昨天分組討論的結(jié)果中，反映還是有些問(wèn)題，雖常講常練，還是存在問(wèn)題，并沒(méi)有真正解決，這部分同學(xué)還是佼佼者，而其他同學(xué)中的情況可想而知。所以這項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)成為11班分?jǐn)?shù)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。而其他班也可以分享這一成果，促進(jìn)提高。
7、針對(duì)普通班中的學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，想采取一些夯實(shí)基礎(chǔ)的舉措，但是時(shí)間上沒(méi)有保證。這部分同學(xué)在下階段的預(yù)習(xí)、默寫(xiě)環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)照應(yīng)，努力督促其掌握基礎(chǔ)知識(shí)。擬利用體育活動(dòng)課時(shí)間，將這部分人集中起來(lái)，安排專人進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，類似于會(huì)考復(fù)習(xí)模式，就劃書(shū)本重點(diǎn)，根據(jù)書(shū)本明確其中的問(wèn)題，出一些基本題，訓(xùn)練其解題能力，如材料題，就訓(xùn)練根據(jù)材料找答案的能力，問(wèn)答題通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，要求其能回答其中基礎(chǔ)部分的題目。實(shí)現(xiàn)班級(jí)中的分層教學(xué)，提高其基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度。但是時(shí)間得不到應(yīng)有的保證，如利用體育活動(dòng)課時(shí)間有些不忍，且補(bǔ)習(xí)的積極性也會(huì)受到影響。
8、針對(duì)學(xué)生中主動(dòng)性不強(qiáng)，欠缺主動(dòng)分析問(wèn)題的動(dòng)力與信心，堅(jiān)持“等、靠、要”，我一直在逼迫學(xué)生必須自主分析，但是效果不是很好，這與長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣、態(tài)度有關(guān)，很難一時(shí)改變，也與部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的欠缺有關(guān)，但是要加以訓(xùn)練、培養(yǎng)，另外這種方法所用時(shí)間很多，教學(xué)進(jìn)度因此與同類班級(jí)有差距。
9、高三學(xué)生時(shí)間較緊，可資利用的時(shí)間都已經(jīng)利用了，以前重默還可以利用中午等時(shí)間進(jìn)行，現(xiàn)在學(xué)生中午上課后本身就比較累，省中之聲時(shí)間也利用午睡，就是考慮到時(shí)間緊，沒(méi)法將重默的工作落到實(shí)處。以前重默較多的是英語(yǔ)學(xué)科，現(xiàn)在政、史都要加強(qiáng)重默，時(shí)間沖突較大，建議學(xué)校是否能考慮每天給一節(jié)自由處理的課，這樣學(xué)生可以根據(jù)需要自己查漏補(bǔ)缺，如英語(yǔ)需要默寫(xiě)的可利用這段時(shí)間補(bǔ)習(xí)，然后去進(jìn)行重默。歷史記憶量較大，每天的內(nèi)容較多，重默的同學(xué)不僅需要復(fù)習(xí)好今天所學(xué)內(nèi)容，而且還要彌補(bǔ)昨天的不足，弄不好就會(huì)形成惡性循環(huán)，政治也是這樣，如給一節(jié)自由復(fù)習(xí)的課，這樣重默的同學(xué)也有時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充這兩天的不足，另外對(duì)其他學(xué)科來(lái)講，學(xué)生也可根據(jù)自身需要進(jìn)行總結(jié)和分析。
最后，我們高三歷史備課組承諾，我們會(huì)努力的去做，去落實(shí)我們的一些想法，力爭(zhēng)在鎮(zhèn)江市名列前茅。
歷史月考反思200字篇四
一年一度的月考又結(jié)束了，在本次考試中成績(jī)很不理想，原因很多，為了能取得更大的成績(jī)，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為此就期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：
一、學(xué)生方面：
1．史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。
2．部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3．解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4．看書(shū)不細(xì)。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。
5．不會(huì)讀書(shū)。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6．學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強(qiáng)，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jī)不理想的最主要原因，八年級(jí)是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時(shí)期，好學(xué)生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。
二、其他方面：
1. 本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。
2. 期中考試前時(shí)間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時(shí)間少，這也是考試成績(jī)不好的一個(gè)原因。
針對(duì)上述原因，在今后我應(yīng)努力做到：
1．課堂上老師的授課對(duì)社會(huì)知識(shí)的講解要透徹，觀點(diǎn)要明確，點(diǎn)評(píng)要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。
2．單元測(cè)試和課堂練習(xí)要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不可脫離學(xué)生的實(shí)際。
3．學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí)，課前要作深入調(diào)研，要充分把握好這個(gè)“度”。
4．根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
5．對(duì)學(xué)生課堂聽(tīng)課、討論、回答問(wèn)題等的評(píng)價(jià)要客觀公正，不可盲目表?yè)P(yáng)和一味的說(shuō)好。
另外對(duì)老師教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要：
1．每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后串聯(lián)知識(shí)體系，使有個(gè)完整的歷史概念。
2．統(tǒng)一思想，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練；擺事實(shí)，講道理，明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。請(qǐng)一些在歷史學(xué)科成績(jī)有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，明白歷史成績(jī)的提高并不是高不可攀。
3．教給學(xué)生讀書(shū)和思考問(wèn)題的方法；習(xí)題講評(píng)不只是知識(shí)的再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識(shí)，重視結(jié)構(gòu)體系；重視能力的提高。
4．多搜集材料。運(yùn)用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使對(duì)本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
5．課下多和其他學(xué)生進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
總之，通過(guò)本次考試，我認(rèn)識(shí)到自己還存在許多問(wèn)題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，教育、教學(xué)的實(shí)際體驗(yàn)是全新的，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還相當(dāng)有限，還有待于長(zhǎng)期不斷的探索和努力，從而在今后求發(fā)展。
本次考試雖已結(jié)束，但更艱巨的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭(zhēng)取期末考試
歷史月考反思200字篇一
試題緊緊圍繞課本知識(shí)進(jìn)行考察，總共九個(gè)大題，其中前面六題為基礎(chǔ)知識(shí)，主要考察字詞，后面的三個(gè)題主要考察閱讀理解與分析的能力。從試卷上看，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還算可以，主要問(wèn)題是在作文跟閱讀方面。但是二班、三班基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況也不是很好。以致于跟其他班的成績(jī)相比相差非常懸殊。
二、 成績(jī)分析
從這次月考成績(jī)分析，四個(gè)班級(jí)當(dāng)中，四班成績(jī)最好，平均分77。64，及格率達(dá)到了81。13%，優(yōu)等率達(dá)到30。19%，成績(jī)比較理想;其次是一班，平均分71。8，及格率達(dá)79%，優(yōu)等率35%;二班、三班最差，三班平均分65。36，及格率65%，而優(yōu)等率只有2%，二班平均分63。5，及格率68。9%，優(yōu)等率只有6。7%。從成績(jī)來(lái)看，二、三班學(xué)生90以上的人數(shù)少，低分多，究其原因主要有：一是老師的教導(dǎo)方式、能力問(wèn)題，缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，二是學(xué)生管理問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的管理不夠嚴(yán)格，從而導(dǎo)致二班、三班成績(jī)差，分?jǐn)?shù)低。
三、 改進(jìn)計(jì)劃
三年級(jí)識(shí)字仍然占據(jù)主要的分量，同時(shí)更要注重作文的寫(xiě)作跟閱讀的分析，在以后的教學(xué)當(dāng)中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握，熟悉課本知識(shí)，補(bǔ)充加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀水平，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，爭(zhēng)取在下次考試中取得更好的成績(jī)。
歷史月考反思200字篇二
●高中歷史命題組這次試卷從構(gòu)思到命制，再?gòu)乃瓦M(jìn)考場(chǎng)到出成績(jī)，給我最大的感受是，我又生了一個(gè)孩子——過(guò)程痛苦，但是收獲很大。難道不是嗎？孕育中的那份小心和仔細(xì)，面世后的那份希翼與憧憬，接受考驗(yàn)時(shí)的那份緊張和煎熬，出結(jié)果后的那份輕松和喜悅，這與生孩子的感覺(jué)是何曾相似，更重要的是，都是原創(chuàng)！
下面，我就試卷的命制過(guò)程、學(xué)生的考試效果和反應(yīng)、以及對(duì)以后的反思與改進(jìn)三個(gè)方面談一談自己粗淺的看法。
1、對(duì)新課標(biāo)和考綱進(jìn)行研究。熟悉大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，明確考試范圍，以及學(xué)科思維能力的要求。明確了這些要求，對(duì)命制的試題考查哪些能力，要貫徹怎樣的命題意圖，才能做到心中有數(shù)，有的放矢。
2、做到熟練地駕馭教材。一是在宏觀層面對(duì)整個(gè)高中歷史教材體系熟練地把握，二是在微觀層面加以深刻地理解，挖掘其豐富的'內(nèi)涵，并做適當(dāng)?shù)难由旌屯卣埂＿@樣對(duì)整個(gè)學(xué)科知識(shí)的掌握就有了一定的深度和廣度，在調(diào)動(dòng)知識(shí)時(shí)，就能做到統(tǒng)籌兼顧，游刃有余。
3、加強(qiáng)對(duì)近幾年高考試題的研究，以使命制出來(lái)的試卷形似高考，甚至神似高考。從內(nèi)容到形式與高考試題越接近，學(xué)生的應(yīng)試能力就越能夠得到提高。
4、積累素材，厚積薄發(fā)。我們?cè)诮虒W(xué)中，盡力做一個(gè)有心人，把學(xué)生的問(wèn)題、自己的思考、平日的閱讀、有價(jià)值的新聞等等素材都積累起來(lái)，以便在出題時(shí)能信手拈來(lái)，為我所用。比如第25題材料分析題，是呂輕舟老師出的，他的材料就是來(lái)自于自己在網(wǎng)站上的閱讀。
準(zhǔn)備階段以后，真正進(jìn)入到命題組題階段，我們更是小心翼翼，如履薄冰，所做的基本工作如下：
1、明確考試范圍，大致確定各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的考查比重。這樣就確定了試卷的大框架，做到統(tǒng)籌兼顧。
2、控制試題的難度和區(qū)分度，注意基礎(chǔ)題、中檔題和難題的比例結(jié)構(gòu)。這次我們?cè)嚲碓诿魄?，遵照教科室的指示，難度要在文綜各科中稍大，所以我們把難度系數(shù)確定在0.65——0.7之間，基本構(gòu)思是選擇題要難一點(diǎn)，考查學(xué)生的能力，材料題稍微容易點(diǎn)，防止學(xué)生出現(xiàn)無(wú)法動(dòng)筆的現(xiàn)象。
3、在具體命制試題時(shí)，我們首先確定考查的知識(shí)點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，利用大量的時(shí)間去搜尋閱讀篩選材料，力求做到新材料、新情境、新問(wèn)題，但又不刻意追求偏難怪為難學(xué)生。而且，每一則材料，我們都力求是真實(shí)并科學(xué)的，絕對(duì)不會(huì)為了考這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而信口開(kāi)河，自編材料。為此，對(duì)每一個(gè)試題我們都花費(fèi)了大量的時(shí)間，比如，選擇題第4題，是考查羅馬法的時(shí)間及內(nèi)容等知識(shí)，我在浩瀚的相關(guān)材料中，搜尋到了關(guān)于羅馬法涉及過(guò)錯(cuò)罪的一個(gè)實(shí)例，問(wèn)題設(shè)計(jì)出來(lái)后，又怕由于自己對(duì)這個(gè)知識(shí)不夠了解，從而使題目出現(xiàn)知識(shí)性的漏洞，然后又幾乎將羅馬法所有關(guān)于過(guò)錯(cuò)罪的文獻(xiàn)閱讀了一遍，確保其知識(shí)的準(zhǔn)確后才敢放心。光這一個(gè)選擇題，我?guī)缀趸艘徽斓臅r(shí)間去閱讀相關(guān)資料。
4、對(duì)每一道成形的試題都反復(fù)推敲，不斷修正和調(diào)整。這道試題有沒(méi)有知識(shí)性的錯(cuò)誤，是否符合課改精神；是否有利于高考導(dǎo)向；是否有合適的難度和區(qū)分度；還有語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，都要不斷地進(jìn)行反思，不斷地進(jìn)行修正。有時(shí)候花了一天兩天時(shí)間才出出來(lái)的一道題目，也會(huì)被自己毫不留情地完全換掉。完了還要請(qǐng)黃河明主任和李勇老師幫我們鑒定，他們通過(guò)了我們才敢通過(guò)。所以當(dāng)這張?jiān)嚲碚嬲宫F(xiàn)在學(xué)生面前的時(shí)候，和我們的初稿比起來(lái)，已經(jīng)是面目全非，我們已經(jīng)不知道修改了多少遍了。
5、注意試卷的美觀。人要“內(nèi)外兼修”，試卷也是。我們花費(fèi)了那么多精力創(chuàng)造出來(lái)的這份試卷，不管內(nèi)容我們是多么滿意，如果在排版和印制上馬虎出錯(cuò)，粗制濫造，給學(xué)生感覺(jué)像份假冒偽劣的山寨版產(chǎn)品，肯定會(huì)打消他們做題思考的積極性。所以，試題準(zhǔn)備好后，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我們也不敢大意，給試卷做好美容工作，力求卷面整潔正規(guī)美觀大方，讓學(xué)生在高仿真的情境中完成歷史考試。
總之，命題過(guò)程之苦，所負(fù)壓力之重，個(gè)中滋味，一言難盡。我相信經(jīng)歷過(guò)的老師，都會(huì)感同身受。這種過(guò)程，是痛苦的過(guò)程，但更是積累的過(guò)程。
總體情況如下：
復(fù)讀班平均分：72.4；實(shí)驗(yàn)班平均分：64.3；普通班平均分：49.8，全年級(jí)總平均分是66，這說(shuō)明難度基本合理，區(qū)分度也比較高，達(dá)到了我們預(yù)定的目標(biāo)。
對(duì)文七班進(jìn)行抽樣調(diào)查的結(jié)果：
調(diào)查人數(shù)：（44人）材料題得分率：25題：14.8分；26題：11.4分；27題：12.3分沒(méi)有一道題目是學(xué)生的全對(duì)或者全錯(cuò)的，沒(méi)有出現(xiàn)廢題，說(shuō)明有比較好的效度。
文七班部分學(xué)生的感言：
唐倩：選擇題較靈活，對(duì)知識(shí)點(diǎn)考查也透徹，大題靈活運(yùn)用書(shū)本知識(shí)答題，設(shè)問(wèn)好。
田蜜：個(gè)人覺(jué)得試卷考點(diǎn)很細(xì)，考完后覺(jué)得自己基礎(chǔ)不夠踏實(shí)，對(duì)教材的落實(shí)不夠。
李佳蓓：貼近教材，考的知識(shí)點(diǎn)很多我們平時(shí)容易忽略，對(duì)我以后如何利用教材，復(fù)習(xí)課本有很大幫助。
劉?。哼x擇題富有挑戰(zhàn)性，問(wèn)答題材料新穎，緊扣教材。
施懷斌：選擇題多為材料型選擇題，很考人的讀題能力，對(duì)審題、對(duì)細(xì)心程度要求較高，需要有一定的技巧。所有失分都是由于審題不細(xì)，需要加強(qiáng)審題能力。
蔣美云：個(gè)人認(rèn)為這份試卷有針對(duì)性，不失為一份好試卷，希望下次的考卷，綜合性更強(qiáng)一些，多一些原創(chuàng)題，靈活度更加提升。
胡紫薇：下筆時(shí)，感覺(jué)題目并不難，但可能正是由于不難，才更容易粗心，從而暴露了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的不完善。
易光夫：本套試卷重點(diǎn)以考查書(shū)本知識(shí)及相關(guān)遷移知識(shí)為主，內(nèi)容、材料較豐富、新穎，較能考查出平日學(xué)生對(duì)教材的關(guān)注度及應(yīng)試技巧的熟練度。
總之，我們命題組認(rèn)為，這份試卷無(wú)論從難度、效度和區(qū)分度，還是學(xué)生的評(píng)價(jià)上，最終經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)。
1、積累了命制試卷的技能和經(jīng)驗(yàn)。這是最直接的收獲。只會(huì)做題，不會(huì)命題的老師不是優(yōu)秀的老師，不會(huì)命原創(chuàng)題的老師不是真正優(yōu)秀的老師，掌握了命題這門(mén)技能，也是促使我們從教書(shū)匠向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變的一個(gè)契機(jī)。
2、提升了教學(xué)教研能力。通過(guò)對(duì)教材的熟悉，我們對(duì)教材的把握能力進(jìn)一步加強(qiáng)；通過(guò)對(duì)教學(xué)大綱、考試說(shuō)明的研究，我們對(duì)更多的問(wèn)題進(jìn)行了更深入透徹的思考，有利于我們轉(zhuǎn)變成一個(gè)有思想的歷史教師。
3、豐富了自己的知識(shí)，優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
4、加強(qiáng)了教研組同事之間的團(tuán)結(jié)合作。這次命題，黃主任、李勇老師、呂輕舟老師和我一起反復(fù)研究，互相提出合理建議，毫無(wú)保留，對(duì)我的幫助很大。
5、有利于更好地掌握學(xué)情。用自己命制的試卷去考察學(xué)生，對(duì)學(xué)生的掌握情況更有把握。
但是，我們還存在不足有待改進(jìn)，比如，我們的命題和高考題還存在差距，在綜合性上還不夠，在廣度和深度均還要加強(qiáng)，要更加突出地考查學(xué)生的能力。這些我們以后會(huì)更加注意。
最后，我想用一句話作為結(jié)束語(yǔ)，那就是： “讓每個(gè)人都成為自己的牧師”。這是歐洲宗教改革家馬丁·路德的一句名言，他認(rèn)為，我們每個(gè)人都可以憑著自己的精神，直接與上帝對(duì)話，從而開(kāi)創(chuàng)精神自由的局面。那么作為我們教師，我們可以用我們自己的智慧，原創(chuàng)自己的試卷，不依賴于別人的試題考卷，實(shí)現(xiàn)我們?cè)谧约郝殬I(yè)上的自由狀態(tài)。我想，這也算是一種精神自由！
歷史月考反思200字篇三
這次高三期中考試對(duì)我們的沖擊是相當(dāng)大的，現(xiàn)在的狀況是前有狼后有虎，各重點(diǎn)中學(xué)分?jǐn)?shù)遙遙領(lǐng)先，揚(yáng)中普通中學(xué)的分?jǐn)?shù)步步進(jìn)逼，有些重點(diǎn)班甚至超過(guò)我校普通班的分?jǐn)?shù)線。面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，有如下反思：
1、平時(shí)的教學(xué)要在“實(shí)”字上下功夫，要反思自己的備課是否踏實(shí)了，所涉及的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題有沒(méi)有都講透了，學(xué)生掌握的到底如何，學(xué)情研究是否細(xì)致，每個(gè)學(xué)生是否能每章每節(jié)都能過(guò)關(guān)，要求記憶的內(nèi)容是否都很明確的掌握了；
2、教學(xué)進(jìn)度要統(tǒng)一，主要是我講的比較慢，而曹組長(zhǎng)進(jìn)度比較快，下一階段要統(tǒng)一進(jìn)度，進(jìn)度統(tǒng)一后，可以有利于下面一些舉措的統(tǒng)一安排；
3、默寫(xiě)：以后的默寫(xiě)利用早早讀的時(shí)間，兩天一默，默寫(xiě)統(tǒng)一題目，統(tǒng)一批改，各班重默的同學(xué)統(tǒng)一于第二天中午省中之聲時(shí)間到十五班旁空教室進(jìn)行重新默寫(xiě)。
4、限時(shí)練習(xí)：練習(xí)要強(qiáng)調(diào)常規(guī)化，只有常規(guī)化學(xué)生才能認(rèn)真對(duì)待；面對(duì)批改中的困難，我們做到選擇題全批，非選擇題每個(gè)班批半個(gè)班，但是批改中要進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，指明問(wèn)題所在；一階段后的易錯(cuò)題目要整理重新進(jìn)行強(qiáng)化。
5、增加預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：每天晚上的預(yù)習(xí)工作要發(fā)預(yù)習(xí)講義，以問(wèn)題的形式要求學(xué)生在第一遍看書(shū)時(shí)就要明確相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)中感到中國(guó)近代史下冊(cè)是第一遍復(fù)習(xí)，不少學(xué)生書(shū)很不熟，造成了上課講解時(shí)常不知所云，即使答案在書(shū)上也找不到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。預(yù)習(xí)講義要求學(xué)生必須認(rèn)真填寫(xiě)。
6、查漏補(bǔ)缺：主要在11班進(jìn)行，11班同學(xué)書(shū)本熟悉，但是每次重看都僅僅是簡(jiǎn)單的重復(fù)，面對(duì)容易忽視的問(wèn)題，雖然一再講過(guò)，但是并沒(méi)有引起足夠的重視，有許多勞動(dòng)僅僅是重復(fù)的、無(wú)效的勞動(dòng)。查漏補(bǔ)缺首先是在平時(shí)講授新課中，星期三與星期六，安排成績(jī)較好的學(xué)生將這一階段易混易漏的知識(shí)點(diǎn)給大家點(diǎn)明，然后我針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。其次，在提優(yōu)班中，進(jìn)行系統(tǒng)性的整理，分組討論，總結(jié)易混易漏知識(shí)點(diǎn)，我再此基礎(chǔ)上進(jìn)行整理，形成講義，印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在自主復(fù)習(xí)時(shí)加以注意。從昨天分組討論的結(jié)果中，反映還是有些問(wèn)題，雖常講常練，還是存在問(wèn)題，并沒(méi)有真正解決，這部分同學(xué)還是佼佼者，而其他同學(xué)中的情況可想而知。所以這項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)成為11班分?jǐn)?shù)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。而其他班也可以分享這一成果，促進(jìn)提高。
7、針對(duì)普通班中的學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，想采取一些夯實(shí)基礎(chǔ)的舉措，但是時(shí)間上沒(méi)有保證。這部分同學(xué)在下階段的預(yù)習(xí)、默寫(xiě)環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)照應(yīng)，努力督促其掌握基礎(chǔ)知識(shí)。擬利用體育活動(dòng)課時(shí)間，將這部分人集中起來(lái)，安排專人進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，類似于會(huì)考復(fù)習(xí)模式，就劃書(shū)本重點(diǎn)，根據(jù)書(shū)本明確其中的問(wèn)題，出一些基本題，訓(xùn)練其解題能力，如材料題，就訓(xùn)練根據(jù)材料找答案的能力，問(wèn)答題通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，要求其能回答其中基礎(chǔ)部分的題目。實(shí)現(xiàn)班級(jí)中的分層教學(xué)，提高其基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度。但是時(shí)間得不到應(yīng)有的保證，如利用體育活動(dòng)課時(shí)間有些不忍，且補(bǔ)習(xí)的積極性也會(huì)受到影響。
8、針對(duì)學(xué)生中主動(dòng)性不強(qiáng)，欠缺主動(dòng)分析問(wèn)題的動(dòng)力與信心，堅(jiān)持“等、靠、要”，我一直在逼迫學(xué)生必須自主分析，但是效果不是很好，這與長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣、態(tài)度有關(guān)，很難一時(shí)改變，也與部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的欠缺有關(guān)，但是要加以訓(xùn)練、培養(yǎng)，另外這種方法所用時(shí)間很多，教學(xué)進(jìn)度因此與同類班級(jí)有差距。
9、高三學(xué)生時(shí)間較緊，可資利用的時(shí)間都已經(jīng)利用了，以前重默還可以利用中午等時(shí)間進(jìn)行，現(xiàn)在學(xué)生中午上課后本身就比較累，省中之聲時(shí)間也利用午睡，就是考慮到時(shí)間緊，沒(méi)法將重默的工作落到實(shí)處。以前重默較多的是英語(yǔ)學(xué)科，現(xiàn)在政、史都要加強(qiáng)重默，時(shí)間沖突較大，建議學(xué)校是否能考慮每天給一節(jié)自由處理的課，這樣學(xué)生可以根據(jù)需要自己查漏補(bǔ)缺，如英語(yǔ)需要默寫(xiě)的可利用這段時(shí)間補(bǔ)習(xí)，然后去進(jìn)行重默。歷史記憶量較大，每天的內(nèi)容較多，重默的同學(xué)不僅需要復(fù)習(xí)好今天所學(xué)內(nèi)容，而且還要彌補(bǔ)昨天的不足，弄不好就會(huì)形成惡性循環(huán)，政治也是這樣，如給一節(jié)自由復(fù)習(xí)的課，這樣重默的同學(xué)也有時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充這兩天的不足，另外對(duì)其他學(xué)科來(lái)講，學(xué)生也可根據(jù)自身需要進(jìn)行總結(jié)和分析。
最后，我們高三歷史備課組承諾，我們會(huì)努力的去做，去落實(shí)我們的一些想法，力爭(zhēng)在鎮(zhèn)江市名列前茅。
歷史月考反思200字篇四
一年一度的月考又結(jié)束了，在本次考試中成績(jī)很不理想，原因很多，為了能取得更大的成績(jī)，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為此就期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：
一、學(xué)生方面：
1．史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。
2．部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3．解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4．看書(shū)不細(xì)。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。
5．不會(huì)讀書(shū)。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6．學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強(qiáng)，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jī)不理想的最主要原因，八年級(jí)是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時(shí)期，好學(xué)生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。
二、其他方面：
1. 本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。
2. 期中考試前時(shí)間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時(shí)間少，這也是考試成績(jī)不好的一個(gè)原因。
針對(duì)上述原因，在今后我應(yīng)努力做到：
1．課堂上老師的授課對(duì)社會(huì)知識(shí)的講解要透徹，觀點(diǎn)要明確，點(diǎn)評(píng)要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。
2．單元測(cè)試和課堂練習(xí)要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不可脫離學(xué)生的實(shí)際。
3．學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí)，課前要作深入調(diào)研，要充分把握好這個(gè)“度”。
4．根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
5．對(duì)學(xué)生課堂聽(tīng)課、討論、回答問(wèn)題等的評(píng)價(jià)要客觀公正，不可盲目表?yè)P(yáng)和一味的說(shuō)好。
另外對(duì)老師教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要：
1．每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后串聯(lián)知識(shí)體系，使有個(gè)完整的歷史概念。
2．統(tǒng)一思想，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練；擺事實(shí)，講道理，明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。請(qǐng)一些在歷史學(xué)科成績(jī)有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，明白歷史成績(jī)的提高并不是高不可攀。
3．教給學(xué)生讀書(shū)和思考問(wèn)題的方法；習(xí)題講評(píng)不只是知識(shí)的再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識(shí)，重視結(jié)構(gòu)體系；重視能力的提高。
4．多搜集材料。運(yùn)用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使對(duì)本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
5．課下多和其他學(xué)生進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
總之，通過(guò)本次考試，我認(rèn)識(shí)到自己還存在許多問(wèn)題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，教育、教學(xué)的實(shí)際體驗(yàn)是全新的，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還相當(dāng)有限，還有待于長(zhǎng)期不斷的探索和努力，從而在今后求發(fā)展。
本次考試雖已結(jié)束，但更艱巨的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭(zhēng)取期末考試