10日是廣州市小學(xué)、幼兒園開(kāi)始新生報(bào)名的日子。今年“金豬寶寶”、“奧運(yùn)寶寶”齊入學(xué)，地段生爆棚導(dǎo)致家長(zhǎng)擔(dān)心報(bào)名晚了孩子被統(tǒng)籌，在天河區(qū)、越秀區(qū)一些熱門學(xué)校，一些家長(zhǎng)甚至通宵排隊(duì)。
實(shí)際上在美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)家，也有不少家長(zhǎng)為了解決孩子的入學(xué)問(wèn)題，不惜重金購(gòu)入高價(jià)的“學(xué)區(qū)房”。在新加坡，“僧多粥少”的現(xiàn)象更嚴(yán)重。即便是距離學(xué)校幾百米的“學(xué)區(qū)房”也不見(jiàn)得一定能保證獲得學(xué)位。
號(hào)稱教育系統(tǒng)世界第三的新加坡，小學(xué)教育質(zhì)量非常高。但該國(guó)目前只擁有190所小學(xué)，遠(yuǎn)不能滿足500多萬(wàn)人口的需要，家長(zhǎng)們想要實(shí)現(xiàn)隨心所欲入名校的可能性非常低。很多望子成龍的新加坡家長(zhǎng)甚至在孩子1歲多的時(shí)候就要開(kāi)始準(zhǔn)備小學(xué)入學(xué)了。
“校友原則”第一位
父母保留昔日成績(jī)單
在新加坡，入小學(xué)的報(bào)名錄取不涉及任何考試。按照新加坡教育部的規(guī)定，每年7月開(kāi)始，適齡兒童需要為來(lái)年的小學(xué)入學(xué)進(jìn)行注冊(cè)。盡管新加坡學(xué)校強(qiáng)調(diào)就近入學(xué)原則，但實(shí)際上新加坡學(xué)校大多采取“校友”+“就近入學(xué)原則”。除了住得近以外，申請(qǐng)人的兄妹、父母還需要是該校校友。
據(jù)說(shuō)，在新加坡，父、母都需要保留自己當(dāng)年的小學(xué)成績(jī)單、畢業(yè)證書(shū)、小學(xué)會(huì)考成績(jī)單等來(lái)證明自己曾就讀該校，為其子女的順利入學(xué)提供充足的證據(jù)。有人形象地說(shuō)，新加坡的小學(xué)入學(xué)其實(shí)就是“世襲制”。
索羅斯老婆也要到學(xué)校當(dāng)義工
如果學(xué)生與“世襲”無(wú)緣，家長(zhǎng)們只能在入學(xué)前幾年長(zhǎng)期為學(xué)校免費(fèi)做義工。根據(jù)新加坡小學(xué)的錄取順序，如果家中沒(méi)有“校友”關(guān)系，學(xué)校接下來(lái)會(huì)考慮那些學(xué)校義工的子女。而且，家長(zhǎng)做義工時(shí)間的長(zhǎng)短也是一個(gè)重要的參考因素。這些年，越來(lái)越多的家長(zhǎng)提前三四年開(kāi)始報(bào)名為學(xué)校做義工。著名金融大鱷索羅斯的太太，也是靠著做義工才終于拿到新加坡第一名校南洋小學(xué)的學(xué)位。
義工太多還得抓鬮
然而現(xiàn)實(shí)是，隨著新移民數(shù)量的增多，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇為心儀的學(xué)校多做幾年義工了。2013年的入學(xué)季，新加坡人心目中的名校在“學(xué)校所屬教會(huì)、會(huì)館或?qū)W校義工的子女”注冊(cè)階段就已經(jīng)出現(xiàn)了僧多粥少、不得不靠抓鬮撞大運(yùn)的尷尬境地了。這也就是說(shuō)，家長(zhǎng)即便是為學(xué)校做了幾年義工，最終也可能因?yàn)檫\(yùn)氣太差沒(méi)有幫助孩子獲得入學(xué)資格。
根據(jù)規(guī)定，新加坡的父母需要為孩子在適當(dāng)?shù)碾A段去報(bào)名。報(bào)名的階段越早，被成功錄取的可能性就越高。相反，報(bào)名的階段越晚，被成功錄取的可能性就會(huì)相應(yīng)地降低。如果報(bào)名的人數(shù)超過(guò)了招生人數(shù)，則將需要依據(jù)相關(guān)規(guī)則進(jìn)行抽簽。
教育均衡化
解決入學(xué)難
追求教育平等化，使每個(gè)社會(huì)成員都機(jī)會(huì)均等地享有受教育的權(quán)利，是文明社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)之一。美國(guó)總統(tǒng)杰弗遜曾有一個(gè)著名教育理念：衡量教育是否造福于社會(huì)，主要不是看它造就了多少杰出人物，而是使大多數(shù)人能夠享受到必要的教育。
但是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。即便是美國(guó)，也存在“學(xué)區(qū)房”的現(xiàn)象，房產(chǎn)的高低貴賤導(dǎo)致學(xué)區(qū)之間涇渭分明。換句話說(shuō)，同是公立學(xué)校，富人區(qū)出好學(xué)校，不僅硬件設(shè)施和師資要好，像外語(yǔ)、文藝等輔助課程和課外活動(dòng)也豐富多彩，相比之下，窮學(xué)區(qū)的軟、硬件都要稍遜一籌，學(xué)生考入大學(xué)、加入中產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的機(jī)會(huì)就少得多。
如何解決教育均衡化問(wèn)題?搞“世襲化”的新加坡，顯然不是我們學(xué)習(xí)的榜樣。日本在這方面為我們提供了很好的經(jīng)驗(yàn)。既然全國(guó)公立小學(xué)硬件設(shè)備基本相同，教師實(shí)行每六年輪換流動(dòng)，那家長(zhǎng)們還有必要擠破頭去擇校嗎?對(duì)中國(guó)而言，全國(guó)范圍的教師輪崗和教學(xué)設(shè)備一致或許很難，但如果把范圍縮小到一個(gè)城市內(nèi)呢?