李憲平的父親李樞民說：“從小到大，憲平最愛看書，可以說各類小說，他現(xiàn)在都看過了。 ”“當(dāng)還有20天就高考了，有一天我卻看到他在讀毛澤東傳。 ”但是李憲平的父母卻很支持孩子這種行為。李樞民說：“從小我們?cè)诮逃矫婢头浅Ｃ裰?，給孩子一個(gè)完全自我的空間。孩子的母親負(fù)責(zé)抓學(xué)習(xí)，我負(fù)責(zé)樹立孩子正確的人生觀。 ”
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2014年朔州 高考理科狀元名單發(fā)布 |
2014年朔州高考理科狀元發(fā)布最新動(dòng)態(tài)
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理科高考狀元經(jīng)驗(yàn)
【字詞句是語文的核心】
語文的工具性特征非常明顯，要想學(xué)好語文，首先需要打好字詞句的基礎(chǔ)，字詞句是構(gòu)成文章的材料，字+字=詞，句子+句子=段落，段落又聚合成為文章，因此，學(xué)習(xí)語文的核心應(yīng)該落實(shí)到字詞句上面，這也是各種考試考查的重點(diǎn)。
對(duì)于字，我們要注意每一個(gè)字的字音和字形，字音的考查內(nèi)容不外乎生字、同音字、多音多義字、常用誤讀字、專有名詞(人名、地名)等。字形考察的內(nèi)容包括：1課本上出現(xiàn)過的生字，如：縱橫捭闔;2同音字，如：質(zhì)疑、置疑，部署、暑假;3形似字，如：至、致。詞語考查的內(nèi)容包括：1實(shí)詞、虛詞、成語;2同義詞的選用、關(guān)聯(lián)詞的使用;3正確使用成語。至于句子，在考試中經(jīng)常被采用的考查方式多是修改病句、擴(kuò)展語句，“擴(kuò)展語句”的考查包括兩種形式：一種是把一族詞語擴(kuò)展成一句話或一段話;另一種是把一句話的意思加以充實(shí)或者合理擴(kuò)展成幾句話，常常與句式的仿寫及變換等要求交叉設(shè)置主觀題。
同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中，一定要立足教材，牢牢抓住這些核心知識(shí)點(diǎn)，為語文能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。哪怕是到高三的沖刺階段，這些最最基本的知識(shí)仍然不容忽視。
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