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暑假的由來
一轉(zhuǎn)眼，暑假就快過去了，關(guān)于暑假的“由來”有各種版本，以及各種快樂，這里有幾個比較經(jīng)典的橋段，拿來跟讀者分享。
小學生篇
“因為老師累了，需要休息。”小學們說，“老師每天都要改我們的作業(yè)，要維持好班里的秩序，有些搗蛋的學生經(jīng)常會惹老師生氣，老師還得慢慢地跟他們講道理。老師真的會很累，所以要給老師一個長長的時間去休息。”多么可愛的理由啊!
中學生篇
“‘所謂一張一弛，文武之道’，經(jīng)過4個多月的學習，我們需要一段時間去消化與休息。長期繃緊的神經(jīng)要得到放松。不然很容易就嘣一聲，斷了。”初二的家文說，“其實現(xiàn)在的學習壓力挺大的，不管是來自學校，家長還是自己。放暑假大概就是給我們一個喘氣的機會吧。”初三的小倩也說：“現(xiàn)在初三了，暑假的時間壓縮得很短了。但還是覺得，放暑假，就是一個休養(yǎng)生息的階段，養(yǎng)精蓄銳，才能繼續(xù)前進。”
中學生，已經(jīng)開始面臨著中考殘酷的篩選。在人生的第一個分岔口，他們的暑假已經(jīng)少了一份單純，多了些思考。
高中生篇
“放暑假，就是為了刺激旅游、購物等的發(fā)展，提高社會的經(jīng)濟效益，拉動經(jīng)濟的發(fā)展。”高二的小樂很理智也很現(xiàn)實地分析到，“每一件事情的發(fā)生都有其背后的原因，而涉及到利益的原因，才是最根本的，也是最能持久與影響范圍最大的。”當面對著記者有點錯愕的眼神時，高三的艷珊補充道：“當然，我們不能否認，放暑假是為了給學生與老師一個休息的時間。但是，歸根到底，它也是一種推動國民經(jīng)濟發(fā)展的手段。”
看著他們厚重的眼鏡里折射出的一種理性光芒，記者不由得感慨，高中生已經(jīng)懂得運用經(jīng)濟學的角度去分析一件事產(chǎn)生的經(jīng)濟原因。很實在，實在得讓人忘記了暑假歡樂的定義。
大學生篇
“放暑假，能為社會提供大量免費與廉價勞動力!許多大學生暑期去打工、去做實習生，說得好聽點是暑假實踐，其實就是剝削我們大學生的勞動力。”大學生們說，“放暑假，還能刺激旅游、購物，提高社會的經(jīng)濟效益，拉動第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，無形中是一種推動國民經(jīng)濟發(fā)展的手段。”這個理由真是憂國憂民啊!
歷史傳說篇
春秋戰(zhàn)國時期，在鶴壁淇縣城西十五公里的太行山東麓，層巒疊嶂，山起云浮，氣象萬千。其中有座云夢山，有“云夢仙境”之稱，這里隱居著一位曠世奇人鬼谷子——王禪。當年王禪講課的課堂鬼谷洞內(nèi)有一口山泉井。每到暑期，山泉就會噴涌而出，充滿整個洞穴，從而無法上課，鬼谷子只好放假。“放暑假”也就從此開始，演習至今。
至于為什么放暑假，或許以上的理由都不靠譜。暑假它很純粹，就是讓孩子回歸玩的天性，這是一種簡單清澈的歡樂!
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