有些同學(xué)認(rèn)為語文很難學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)語文興趣不濃，成績很不理想，其實(shí)漢語作為我們的母語要想學(xué)好它其實(shí)并不困難。那就要看你有沒有一套良好的學(xué)習(xí)方法。更多有關(guān)2014中考語文的信息可登錄出國留學(xué)網(wǎng)語文頻道，歡迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
(三)去繁就簡的人生(10分)
夏秋相交之時(shí)，家門口的一棵柿子樹被一場罕見的大風(fēng)攔腰吹斷了，很是讓人心痛。那棵樹枝繁葉茂，果實(shí)累累，每年都給當(dāng)時(shí)不富裕的家庭帶來一筆可觀的收入。我當(dāng)時(shí)少不更事，便問正在對(duì)樹嘆息的祖父，冬天風(fēng)大，還那么冷，它怎么就沒被吹斷呢?祖父說，這樹虧就虧在了結(jié)果太多，枝葉太旺，招風(fēng)啊。我當(dāng)時(shí)聽得似懂非懂，并不完全明白祖父話中的意思。
隨著年齡的增長，經(jīng)歷的事情漸多，才慢慢體會(huì)到祖父話中的意味。柿子樹在夏秋之際的斷折，是因?yàn)樗谧顬榉比A的時(shí)節(jié)，背負(fù)了太多的沉重，就像英雄往往魂斷于盛年。而在深秋或寒冬，華葉落盡，果實(shí)卸下，生命開始簡單而平靜，再次面對(duì)風(fēng)霜雨雪的襲擊時(shí)，就顯得無畏無懼，寧靜泰然了。
在人的一生中，也會(huì)有許多的追求、許多的憧憬。追求真理，追求理想的生活，追求刻骨銘心的愛情，追求金錢，追求名譽(yù)和地位。有追求就會(huì)有收獲，我們會(huì)在不知不覺中擁有很多。有些是我們必需的，而有些卻是完全用不著的。那些用不著的東西，除了滿足我們的虛榮心外，最大的可能，就是成為我們的一種負(fù)擔(dān)。
古人有句話叫“大道至簡”，用今天的話來說，就是“越是真理的就越是簡單的”。 的確，古往今來，那些真正健康長壽的人，那些人格高尚、具有愛心、在專業(yè)上有所建樹、給人類社會(huì)留下精神財(cái)富的人，無不生活簡樸，思想單純專一，在世人眼里，他們看起來也許并不怎么聰明，甚至?xí)行┥道锷禋?。?shí)際上他們只不過是大智若愚，自覺淘汰了對(duì)他們來說多余的東西罷了。
智者的簡單，并非因?yàn)樨毞蛉鄙賰?nèi)容，而是繁華。著名的美籍華裔數(shù)學(xué)家陳省身先生有一個(gè)很有趣的“數(shù)學(xué)人生法則”，說數(shù)學(xué)的一個(gè)重要作用就是九九歸一，化繁為簡。在人生的過程中，往往越是單純專一的人，就越是容易在某一方面取得成功;而那些想法很多，在許多方面都行，都一試身手的人，則往往終其一生而無所作為。一個(gè)人一生的時(shí)間是很有限的，即便你健康地活到80歲，才有29200多天。這里面還要除去2/3的時(shí)間用于睡眠和其他瑣事，還要除去童年、少年和老年的時(shí)光，其實(shí)你可以利用來做事情的時(shí)間只有短短的幾千天。在有限的人生中，你不可能做得太多，所以只能有選擇、有方向地去努力。
一個(gè)心中有堅(jiān)定信念的人，一個(gè)有明確目標(biāo)的人，他會(huì)心無旁騖，并善于將可能引起憂思苦惱及妨礙行進(jìn)的事物丟棄掉，不讓它干擾自己的身心和腳步。使用電腦的人都知道，你安裝使用的軟件越多，電腦運(yùn)行的速度就越慢，還會(huì)有大量的垃圾文件、錯(cuò)誤信息不斷產(chǎn)生，若不及時(shí)清理掉，不僅影響電腦的運(yùn)行速度，還會(huì)造成死機(jī)或者整個(gè)系統(tǒng)的癱瘓。所以，你就必須定期地刪除多余的軟件，這樣才能保證電腦的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。人的身心何嘗不是這樣，你要想有所作為，想在生活中健康有力地向前走，就不能背負(fù)太多無用的東西，要學(xué)會(huì)清理和放棄。
簡單的過程是一個(gè)覺醒的過程。大道至簡，健康人生一定是一個(gè)去繁就簡的人生。簡單使人寧靜，寧靜使人快樂，而快樂才是生命不斷走向高處的動(dòng)力。
12.對(duì)文章的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.“去繁就簡”，是指將人生多余的東西丟棄掉，專注于自己的信念與目標(biāo)，追求一種簡單的生活。
B.“大道至簡”，真理總是簡單的，不簡單的就不是真理。
C.只有隨著年齡的增長，經(jīng)歷的事情漸多，才能夠慢慢體會(huì)小時(shí)候不理解的事情。
D.文章舉出一些電腦之所以死機(jī)癱瘓的例子，說明必須及時(shí)清理和放棄無用的東西。
13.作者在文中提出了提倡“去繁就簡”人生態(tài)度的理由。下面不合文意的一項(xiàng)是( )(3分)
A.那些用不著的東西，會(huì)成為我們的一種負(fù)擔(dān)。
B.古往今來，健康、高尚、成功的人無不生活簡樸，思想單純專一。
C.人生有限的，不可能做得太多，只能有選擇、有方向地去努力。
D.簡單能使人身體健康，而身體健康能使人快樂，走向成功。
14.請(qǐng)你舉一個(gè)例子來證明本文的觀點(diǎn)。(4分)
(四)目送(17分)
有些路啊，只能一個(gè)人走。
——題記
①華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，越出了樹籬。鉤到過路行人的頭發(fā)。
②很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開啟。
③鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影——就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽出自己那一個(gè)的位置。華安背著一個(gè)五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭;[A]好像穿越一條無邊無際的時(shí)空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。
④我看著他瘦小的背影消失在門里。
⑤十六歲，他到美國做交換生一年。我送他到機(jī)場。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。
⑥他在長長的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn);我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門，倏忽不見。
⑦我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。
⑧現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機(jī)——只有一個(gè)人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時(shí)他在對(duì)街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海;我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公交車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。
⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。
⑩我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，仿佛和另一個(gè)背影有關(guān)。
⑾博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車長途送我。到了我才發(fā)覺，他沒開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒，爸爸覺得很對(duì)不起你，這種車子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車子。”
⑿我看著他的小貨車小心地倒車，然后“噗噗”駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。
⒀每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺(tái)北上班。護(hù)士接過他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動(dòng)玻璃門前稍停，然后沒入門后。
⒁我總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場。
⒂火葬場的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎小]有想到可以站得那么近，距離爐門也不過五米。[B]雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。
⒃我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。
15.作者以“目送”為線索敘寫了自己生命歷程中哪兩份難以割舍的目送?分別表達(dá)了自己怎樣的情感?(4分)
16.“有些路啊，只能一個(gè)人走”，這是本文的題記，請(qǐng)你結(jié)合文章第⑨段和第16段的內(nèi)容說說作者意在告訴我們什么。(4分)
17.按要求對(duì)文中A、B兩處畫線句進(jìn)行鑒賞。(5分)
?從A句中任選一個(gè)你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的詞語，進(jìn)行簡要品析。(2分)
?從表達(dá)效果的角度簡要賞析B句。(3分)
18.《目送》一文發(fā)表后，在世界華人中產(chǎn)生了很大反響。讀完此文，你能說出它受歡迎的原因嗎?請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?4分)
三、作文(50分)
19.請(qǐng)以《思念》為題寫一篇不少于500字的記敘文。
要求：把題目補(bǔ)充完整，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。
附加題(10分)
(A)可是，我一連跑去擠了兩三天奶，什么也沒有看到，我的膽子稍稍大了一點(diǎn)。我想，其實(shí)沒有什么事情，都是我的想象罷了。但我還不能使自己確信那一定是自己的腳印，除非我再到海邊去一趟，親自看看那個(gè)腳印，用自己的腳去比一比，看看是不是一樣大;只有這樣，我才能確信那是我自己的腳印。不料，我一到那邊，首先發(fā)現(xiàn)的是，當(dāng)初我停放小船時(shí)，絕不可能在那兒上岸;其次，當(dāng)我用自己的腳去比那腳印時(shí)，發(fā)現(xiàn)我的腳小得多。這兩個(gè)情況又使我馬上胡思亂想起來，并使我憂心忡忡，忐忑不安。結(jié)果我嚇得渾身顫抖，好像發(fā)瘧疾一樣。我馬上跑回家里，深信至少一個(gè)人或一些人上過岸?？傊?，島上已經(jīng)有人了，說不定什么時(shí)候會(huì)對(duì)我進(jìn)行突然襲擊，使我措手不及。至于我應(yīng)采取什么措施進(jìn)行防衛(wèi)，卻仍毫無頭緒。
(B)一位信使早我們半天先出發(fā)了，他去報(bào)告國王我就要到了，請(qǐng)陛下規(guī)定一個(gè)日子和時(shí)辰，看看他什么時(shí)候高興見我，好讓我有幸去“舔他腳凳子跟前的塵土”。這是這個(gè)國家朝廷的規(guī)矩，不過我發(fā)現(xiàn)它并不僅僅是一種形式，因?yàn)槲业竭_(dá)后兩天被引見的時(shí)候，他們命令我趴在地上朝前爬，一邊爬一邊舔地板;但因?yàn)槲沂莻€(gè)外國人，他們倒注意事先將地板清理得干干凈凈，這樣塵土的味道倒還不是很討厭。不過，這是一種特殊的恩典，只有最高級(jí)的官員要求入宮時(shí)才能得到。不僅這樣，要是被召見的人碰巧有幾個(gè)有權(quán)有勢的仇敵在朝，有時(shí)地板上還故意撒上塵土。我就看到過一位大臣滿嘴塵土，等他爬到御座前規(guī)定的地點(diǎn)時(shí)，已經(jīng)一句話都說不出來了。這也沒有什么辦法，因?yàn)槟切┍徽僖姷娜巳绻?dāng)著國王陛下的面吐痰或抹嘴，就會(huì)被處以死刑。另外還有一種風(fēng)俗，說實(shí)話我也不能完全贊同：如果國王想用一種溫和寬大的方法來處死一位貴族，他就下令在地板上撒上一種褐色的毒粉，舔到嘴里，二十四小時(shí)后毒發(fā)身亡。但是說句公道話，這位君王還是非常仁慈的，對(duì)臣子的性命相當(dāng)愛護(hù)(這一點(diǎn)上，我很希望歐洲的君王都能向他學(xué)習(xí))。為了他的榮譽(yù)，我一定要說一下：每次以這種方法將人處死后，他都嚴(yán)令叫人將地板上有毒粉的地方洗刷干凈，侍從們要是大意了，就會(huì)因惹惱了國王而受刑。
1.這兩段話分別出自哪部作品?作者是誰?(2分)
A段出自《 》，作者是 。
B段出自《 》，作者是 。
2.你覺得這兩段文字在敘事上有什么不同特點(diǎn)?結(jié)合文段內(nèi)容簡要說說。(4分)
3.設(shè)想這兩部作品改變成戲劇，出現(xiàn)了上述兩個(gè)片段。表演A段中的“我”或B段中的國王的演員在這場戲中表情應(yīng)該是怎樣的?假如你是導(dǎo)演，請(qǐng)你選擇一個(gè)片段，為演員在戲中的表情寫幾句描述性的提示語。(100字以內(nèi))(4分)
參考答案
1.?夕露沾我衣?獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴?萬里赴戎機(jī)?千古興亡多少事，悠悠?興來每獨(dú)往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時(shí)
2.?訕笑?霹靂?吹毛求疵?銳不可當(dāng)
3.A
4.B
5.繩鋸可以斷木，是在告訴我們做什么事都要有耐心;大海能容納百川，是在告訴我們心胸要寬宏大量;壁立能夠千仞，是在告訴我們要無私無欲;粒沙可以成漠，是在告訴我們做事應(yīng)堅(jiān)持到底
6.D
7.從此，指定物品讓他作詩，(他能)立即完成，詩的文采和道理都有值得看的地方。
8.說明人的天資和后天成才的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天的學(xué)習(xí)更為重要。
9.?殘忍?更
10.A(個(gè)人以為激為激將而非激怒)
11.根據(jù)武帝的性格特點(diǎn)，從武帝與乳母之間的關(guān)系入手，讓乳母“慎勿言，但屢顧帝”，動(dòng)之以情。然后用訓(xùn)斥乳母的方式委婉勸諫皇帝。
12.B
13.D
14.略
15.一是目送兒子漸漸長大的背影，表達(dá)出對(duì)兒子的牽掛與不舍以及面對(duì)兒子的成長難以釋懷的落寞;一是目送父親漸漸老去遠(yuǎn)離的背影，表達(dá)出面對(duì)父親的老去而無法挽留的痛楚。
16.①任何親人只能是我們生命中的一個(gè)片段;②生命中的有些成長是我們必須獨(dú)立面對(duì)的;③面對(duì)生活中種種失去的落寞與痛楚是我們生命的必然;④我們應(yīng)珍惜屬于我們的每一份情緣。
17.?可選擇“無邊無際”“時(shí)空長河”“凝望”“交會(huì)”等詞語進(jìn)行品析，言之成理即可)參考示例：“交會(huì)”一詞寫出我對(duì)兒子的牽掛與兒子對(duì)我的依戀融合在一起的情形(1分)，形象表現(xiàn)出母子間無法割舍的深情。?作者以斜風(fēng)細(xì)雨烘托慘痛別離的心情，再連用兩個(gè)“深深”將自己對(duì)父親的難舍和失去父親的痛心直接抒寫出來，使深情的描寫與抒情自然融合到一起。(語意相近即可)
18.參考角度：?文章的選材;?章的情感;?文章所蘊(yùn)含的哲理;?文章的語言;?文章的表現(xiàn)手法。參考示例：文章將深刻的哲理寓于深情的敘述之中。透過作者極富真情的描述，我們可以感受到作者寄寓其中的人生哲理，讓人學(xué)會(huì)珍惜親情、珍惜生命，讓我們沉靜下來，純粹起來，帶著愛和釋懷與生命和解。
附加題
1.A《魯濱孫漂流記》笛福;B《格列佛游記》斯威夫特。
2.略3.略
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