11時(shí)30分，高考語(yǔ)文科目考試結(jié)束，從考生反應(yīng)看，第一門考得不錯(cuò)。整張語(yǔ)文試卷充分彰顯了傳統(tǒng)文化色彩。
北京二中語(yǔ)文組趙蓮峰老師介紹說(shuō)，語(yǔ)文題型從今年開始改革，但因?yàn)榇饲案母锓较蛞呀?jīng)多次向?qū)W校傳達(dá)，所以盡管題型有很多變化，但考生并不會(huì)感到不適應(yīng)。
從卷面看，今年語(yǔ)文試題對(duì)傳統(tǒng)文化尤其關(guān)注。
語(yǔ)基部分的七道題全都指向傳統(tǒng)文化和語(yǔ)言使用，考查點(diǎn)包括對(duì)聯(lián)、熟語(yǔ)，語(yǔ)言如何才能得體等。
今年語(yǔ)基部分首次出現(xiàn)短文閱讀“一拖三”(一道閱讀題包括三道小問(wèn)題)題型，注重在語(yǔ)境中判斷詞語(yǔ)使用是否正確。
傳統(tǒng)的詩(shī)歌默寫沒(méi)有出現(xiàn)，取而代之的是在一定語(yǔ)境中，填出空缺的話。一位考生表示，雖然知道題型會(huì)變，但沒(méi)想到默寫部分變化這么徹底，本來(lái)背誦了很多準(zhǔn)備考試，結(jié)果就考了3分，“虧了，好多都白背了?！?BR> 文言文閱讀部分考了歐陽(yáng)修的《偃虹堤記》，雖然考生對(duì)這篇文章比較陌生，但大家都學(xué)過(guò)的《岳陽(yáng)樓記》卻跟它有異曲同工之處，題目設(shè)問(wèn)讓學(xué)生對(duì)古人的為官情懷闡述自己的理解。
詩(shī)歌部分考了杜甫的《奉陪鄭駙馬韋曲》，這首詩(shī)寫的是杜甫求官不得的心情，題目要求考生寫出對(duì)詩(shī)歌的理解。
現(xiàn)代文閱讀部分，給出的文章是葉廷芳的“廢墟之美”，從西方人對(duì)廢墟的態(tài)度說(shuō)起，談保護(hù)“廢墟文化”。最后讓學(xué)生談?wù)剬?duì)重修圓明園的看法。
趙老師說(shuō)：“今年的考題新穎靈活又平易近人，既考了學(xué)生的能力，又不為難孩子。整張?jiān)嚲砥揭捉?，沒(méi)有無(wú)從下手的題目。這么多考題都和傳統(tǒng)文化有關(guān)，今年的大作文又是說(shuō)北京的老規(guī)矩，可以看出今年的語(yǔ)文試卷確實(shí)對(duì)傳統(tǒng)文化格外關(guān)注。”J063
大作文：突出考查思辨能力和文化積累
題目(50分)
北京過(guò)去有許多“老規(guī)矩”，如“出門回家都要跟長(zhǎng)輩打招呼”、“吃菜不許滿盤子亂挑”、“不許管閑事”、“笑不露齒 話不高聲”、“站有站相 坐有坐相”、“做客時(shí)不許隨便動(dòng)主人家的東西”、“忠厚傳世，勤儉持家”等，這些從小就被要求遵守的準(zhǔn)則，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，影響了一輩輩北京人。
世易時(shí)移，這些“老規(guī)矩”漸漸被人們淡忘了。不久前，有網(wǎng)友陸續(xù)把一些“老規(guī)矩”重新整理出來(lái)貼到網(wǎng)上，引發(fā)了一片熱議。“老規(guī)矩”被重新提起并受到關(guān)注，這種現(xiàn)象引發(fā)了你哪些思考?
請(qǐng)自選角度，自擬題目寫一篇文章，文體不限(詩(shī)歌除外)。不少于700字。
評(píng)價(jià)
本次大作文題目考查學(xué)生對(duì)“老規(guī)矩被重新提起并受到關(guān)注”這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了命題人對(duì)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活中所起作用的思考。
本題的可貴之處體現(xiàn)了中國(guó)文化中“文以載道”的思想，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的導(dǎo)向隱含在題目中。學(xué)生在思考“老規(guī)矩”時(shí)，自然會(huì)對(duì)其間涉及的核心價(jià)值觀、傳統(tǒng)文化精神有所思考，也對(duì)未來(lái)的教學(xué)起到很好的作用。
現(xiàn)在的學(xué)生講求個(gè)性、自由，對(duì)各種規(guī)矩多少有些抵觸，對(duì)傳統(tǒng)的規(guī)矩已經(jīng)遺忘。如何看待這些規(guī)矩重新被提起，則體現(xiàn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化與當(dāng)代精神的思考深度。每個(gè)學(xué)生都會(huì)受到老規(guī)矩的約束，但不同的人對(duì)老規(guī)矩的認(rèn)識(shí)卻有高下。因此，本題可以突出考查學(xué)生的思辨能力和文化積累，在高考改革的大背景下，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播和傳統(tǒng)文化的繼承有深刻意義。
本題目并不是要考查學(xué)生是不是了解老規(guī)矩本身，而從學(xué)生熟悉的生活中提取材料。題目材料介紹的老規(guī)矩體現(xiàn)出的文明、友善、勤儉、節(jié)約等生活準(zhǔn)則，學(xué)生在生活中都或多或少受到這些準(zhǔn)則的影響，也會(huì)有自己的思考或體驗(yàn)。因此，本題目人人有話可說(shuō)，體現(xiàn)高考考查的基礎(chǔ)性。同時(shí)，本題又有思考的張力，學(xué)生可以從生活小事入手，以小見(jiàn)大，思考文明習(xí)慣的養(yǎng)成與傳承，思考傳統(tǒng)文化的當(dāng)下意義，又使本題具有綜合性和思辨性，能使有思想、有見(jiàn)識(shí)的學(xué)生脫穎而出，具有較好的區(qū)分度，很好地體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文性與應(yīng)用性。
通州區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校高級(jí)教師徐南南 北師大二附中高級(jí)教師何杰J063
微寫作：親切可感、有話可說(shuō)
題目(10分)
從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò)150字。
1.畢業(yè)前，語(yǔ)文老師請(qǐng)同學(xué)們把自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的體會(huì)寫下來(lái)，與下一屆同學(xué)分享。要求所寫的體會(huì)具體、切實(shí)，易記憶。
2.今天早晨是家長(zhǎng)送你來(lái)考場(chǎng)的嗎?請(qǐng)對(duì)“家長(zhǎng)送考”現(xiàn)象予以評(píng)論。要求觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)。
3.寫一段抒情文字(可寫詩(shī)歌)紀(jì)念自己的18歲。要求感情真摯，富有文采。
評(píng)價(jià)
2014年高考北京卷微寫作兼顧了穩(wěn)定性與創(chuàng)新性。
本題秉承了語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的一貫要求。今年的微寫作有三個(gè)選擇：①與下一屆同學(xué)分享語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)，在歸納梳理自身語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，偏于交流，還有語(yǔ)言個(gè)性化表達(dá)的要求;②對(duì)家長(zhǎng)送考現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論，這是對(duì)正在發(fā)生的、最鮮活的生活場(chǎng)景的感悟、認(rèn)識(shí)，偏于說(shuō)理;③用抒情文字紀(jì)念自己的18歲，這是正值青春的高三考生對(duì)自己青春的記憶，偏于抒情。以上三個(gè)寫作方向，是兼顧了語(yǔ)文學(xué)科語(yǔ)言運(yùn)用要求的。從表達(dá)方式上來(lái)說(shuō)，包含記敘、描寫、議論、抒情，從內(nèi)容來(lái)說(shuō)，全是孩子們親切可感、有話可說(shuō)的。
創(chuàng)新性有三點(diǎn)：一是題型全新，而且突出指向運(yùn)用語(yǔ)言解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;二是打破了作文題只有一道的傳統(tǒng)，學(xué)生對(duì)微寫作作文題可以進(jìn)行選擇，這就給了學(xué)生自主權(quán)，學(xué)生根據(jù)自己的感受與認(rèn)識(shí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短;三是打破“詩(shī)歌除外”的禁忌，允許在微寫作中詩(shī)歌創(chuàng)作，給了一部分學(xué)生張揚(yáng)青春、揮灑個(gè)性、抒發(fā)生命詩(shī)意的空間。
北京四中高級(jí)教師陳年年 北京教育學(xué)院石景山分院高級(jí)教師紀(jì)秋香J063
閱讀板塊：游走在開放與限制之間
評(píng)價(jià)
語(yǔ)段材料
科技文閱讀語(yǔ)料接近實(shí)際：科技說(shuō)明文閱讀“光伏發(fā)電”的概念是當(dāng)下的熱門話題，“光伏企業(yè)”也是政府大力扶植的新興產(chǎn)業(yè)。無(wú)論是太陽(yáng)能發(fā)電還是電影《變形金剛》里的“能量塊兒”都是學(xué)生較為熟悉的內(nèi)容，閱讀起來(lái)難度不大。
散文閱讀語(yǔ)料《廢墟之美》，落實(shí)了新課標(biāo)中語(yǔ)文學(xué)科的民族性、文化性的原則。該語(yǔ)料體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的當(dāng)代思考，同時(shí)體現(xiàn)了命題人開闊的文化視野和深刻的文化思考。從思維層面來(lái)看，語(yǔ)料意在啟迪青年學(xué)子理性辯證的思考;從審美角度看，開啟了對(duì)青年學(xué)子的美學(xué)感悟;文字本身，曉暢明白，表達(dá)莊重凝練。
題目特點(diǎn)
科技文閱讀：題根據(jù)文意，補(bǔ)寫句子;為文章擬標(biāo)題。兩道題形式靈活，著重考查學(xué)生鉤玄提要，理解文章的能力。“鏈接材料”的加入豐富了文本，為學(xué)生搭建了臺(tái)階。
散文閱讀：充分體現(xiàn)了考查的穩(wěn)定性與創(chuàng)新。試題難度與去年保持一致。18、19、20題著重考查了對(duì)文章內(nèi)容篩選、理解、概括能力，題目類型與去年也基本一致。
思維考查游走在開放與限制之間，其中19題要求學(xué)生根據(jù)文意概括文章三個(gè)節(jié)點(diǎn)中人們對(duì)“廢墟”的不同的審美感悟?！拔恼碌娜齻€(gè)節(jié)點(diǎn)”是梳理文意的基本要求，“審美感悟”的思考是對(duì)考生的較高要求，學(xué)生在解題的過(guò)程中通過(guò)閱讀、感悟，繼而增長(zhǎng)自己的美學(xué)體驗(yàn)。極好地體現(xiàn)了語(yǔ)文考查知識(shí)能力的要求，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的考查。21題開放性大，北京特點(diǎn)突出，依托于對(duì)文章內(nèi)容的理解著重考查學(xué)生的思辨能力，批判性思維。三道主觀題同時(shí)考查了考生語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性、條理性。
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