【摘要】畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(包括就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量)是英國大學(xué)排名的一個重要衡量指標(biāo)，英國政府和社會亦相當(dāng)看重這一數(shù)據(jù)。學(xué)生就業(yè)質(zhì)量對高校的聲譽和招生非常重要，是對社會聲譽和“潛在入學(xué)者”的最大影響因素，因此畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量調(diào)查、評價和監(jiān)測得到英國社會的高度重視。
英國大學(xué)生就業(yè)率評估
◆多方參與，互為監(jiān)督和補充
英國高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價由英格蘭高等教育撥款委員會、高等教育統(tǒng)計署、高校、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)協(xié)會和權(quán)威媒體共同完成，各司其職，互為監(jiān)督和補充。
其中，英格蘭高等教育撥款委員會是畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價的資金支持方，也是畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價結(jié)果的需求方。高等教育統(tǒng)計署是畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價的具體設(shè)計和統(tǒng)籌實施方。高校是畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價的數(shù)據(jù)采集與具體操作方。它們按照高等教育基金管理委員會的要求，對本校畢業(yè)半年后的學(xué)生進行問卷、電話、電子郵件等方式的調(diào)研，并逐步建立起每一屆畢業(yè)生的調(diào)研數(shù)據(jù)群，以便日后相關(guān)調(diào)研活動的開展。
畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)協(xié)會在高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價工作中發(fā)揮第三方調(diào)查的職能，協(xié)助高校完成畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價調(diào)查。權(quán)威媒體是高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價信息的發(fā)布者。這些機構(gòu)通過向高等教育統(tǒng)計署或英格蘭高等教育撥款委員會購買數(shù)據(jù)或分析報告，并結(jié)合自身宣傳需要進行整理分析，最終向大眾發(fā)布。相關(guān)權(quán)威媒體包括《泰晤士報》、《衛(wèi)報》等。
從評價內(nèi)容上看，英國高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價調(diào)查對象針對性強、問題詳盡而具體，一般由七部分組成，分別是畢業(yè)生個人資料、畢業(yè)生當(dāng)前狀態(tài)、畢業(yè)生具體工作描述、畢業(yè)生深造情況、從事教師行業(yè)畢業(yè)生情況、業(yè)余時間深造情況和調(diào)查提示等。
◆一年兩次，注重調(diào)查回復(fù)率
英國高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價工作結(jié)果首先通過“畢業(yè)生就業(yè)去向調(diào)查”獲取基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，并由高校分析形成初步結(jié)論。在此過程中，由畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)協(xié)會作為調(diào)查第三方參與，隨后由高等教育統(tǒng)計署根據(jù)各高校和畢業(yè)生指導(dǎo)服務(wù)協(xié)會的初步結(jié)論進行綜合研究分析，從而得到英國高等教育系統(tǒng)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價結(jié)論，最終通過權(quán)威媒體發(fā)布。
在時間安排上，英國高校收集數(shù)據(jù)的時間是畢業(yè)生工作6個月后。一般來講，每年進行2次調(diào)查，分別為每年的1月(針對1至7月份畢業(yè)學(xué)生)和4月(針對8至12月份畢業(yè)學(xué)生)。調(diào)查學(xué)生的比例為全日制學(xué)生的80%，非全日制學(xué)生的70%，歐盟其他國家學(xué)生的50%。
英國高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)檢驗的一個重要指標(biāo)就是調(diào)查的回復(fù)率，在數(shù)據(jù)整理與分析過程中，將回復(fù)率作為數(shù)據(jù)分析的第一指標(biāo)，也作為調(diào)查是否具有科學(xué)性的重要指標(biāo)。此外，對于一些回復(fù)及表示支持該項目調(diào)查的畢業(yè)生，項目組還建立了專門的調(diào)查對象數(shù)據(jù)庫，作為未來滾動調(diào)查和專項個案研究的寶貴資源，從而使就業(yè)質(zhì)量評價研究更具科學(xué)性。
◆多維分析，就業(yè)類型全梳理
學(xué)校將調(diào)查的數(shù)據(jù)最終上報，由高等教育統(tǒng)計署進行綜合分析。在分析過程中，大多會根據(jù)各方的需求進行不同維度的分析。以英國高校“畢業(yè)生就業(yè)去向調(diào)查”項目為例，它先將畢業(yè)生就業(yè)去向進行分類。在此基礎(chǔ)上，又分別對本科生和研究生進行分析。
評價方法主要采用“畢業(yè)生水平就業(yè)”評價體系。這一體系由英國華威就業(yè)研究所提出，是指畢業(yè)生具備以下三項條件之一即可算作以畢業(yè)生水平就業(yè)：一是是否在高等教育中獲得職業(yè)所需的知識、技能和經(jīng)驗;二是是否具有承擔(dān)管理者職務(wù)的趨勢與潛能;三是是否具有高層次的交際能力。
英國高校將以畢業(yè)生水平就業(yè)的職業(yè)類型進行了全面梳理，形成了包含四種類型的分類體系，分別是傳統(tǒng)畢業(yè)生職業(yè)(律師、醫(yī)生等)、現(xiàn)代畢業(yè)生職業(yè)(工商管理、信息技術(shù)等)、全新畢業(yè)生職業(yè)(市場營銷經(jīng)理、理療師等)、邊緣畢業(yè)生職業(yè)(休閑體育經(jīng)理等)。在研究和評價過程中，依據(jù)此分類體系進行專業(yè)與行業(yè)對接和人職匹配方面的研究，效果明顯。
◆掛鉤經(jīng)費，有效性置于首位
總體而言，英國高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價體現(xiàn)出以下幾個特點：
一是組織體系完善，制度框架鮮明。由國家統(tǒng)一規(guī)劃部署，并將高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價與學(xué)校撥款和教育經(jīng)費掛鉤，由此形成了全員重視，全員參與的良好局面。同時，還引入了第三方調(diào)查機構(gòu)，提高了就業(yè)質(zhì)量評價數(shù)據(jù)的真實性和有效性。
二是監(jiān)測的內(nèi)容指標(biāo)詳盡，有利于在海量數(shù)據(jù)中挖掘潛在規(guī)律。英國高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價內(nèi)容的指標(biāo)有數(shù)十個，簡單來看這些指標(biāo)是離散和獨立的，但在分析過程中進行組合研究，其呈現(xiàn)出來的結(jié)果具有極強的研究參考價值。
三是英國高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價有系統(tǒng)的實施流程和科學(xué)的評價方法。從數(shù)據(jù)的收集到分析，從就業(yè)質(zhì)量的評價到發(fā)布，每個步驟設(shè)計得都比較嚴(yán)謹(jǐn)，且將有效性作為其監(jiān)測過程中的第一要素，整個過程不存在任何假設(shè)與猜想，均是以事實為依據(jù)。