事實上，新西蘭學校即使沒有統(tǒng)一的課本教育，但是，有關學校課程的設置，新西蘭政府頒布了一個全國性的教育規(guī)范(類似我國的教學大綱)，按照這個“教育規(guī)范”，新西蘭學校的“學習領域”被劃分為七大類，包括：1、語言;2、數(shù)學;3、科學;4、技術;5、社會科學;6、藝術;7、衛(wèi)生和體育。
除此之外，每位學生還需要掌握八大“基本能力”，分別為：
1、社交能力;
2、數(shù)學能力;
3、搜集和利用信息能力;
4、解決問題能力;
5、自我管理和競爭能力;
6、社交與合作能力;
7、體能;
8、工作和學校能力。(注：以上信息譯自新西蘭教育部官方網站)。
那么，以此為“杠桿”，新西蘭的每家學校會制定各自的教學課程。之所以這樣的局面，主要是因為：新西蘭是個多民族聚集的移民國家，所以，不同的“族裔“對于學校課程設置必然有著不同的需求。例如一所以新西蘭土著人“毛利”孩子為主的學校，必然想在語言課程里增設毛利語言的學習。因而，所以，新西蘭政府在課程的設置上“下放權力”，即把課程設置的自主權留給學校，以便各家學校能夠更好的“因材施教”。
這些圖片展示的是：新西蘭小學生上課時的情景。
一般地，在新西蘭的小學，每個班級大概有20位學生，學生們在上課前，會把書包統(tǒng)一掛在教室外的“書包區(qū)”。
上課時，學生們一般席地而坐，圍繞著老師聽講。在課堂上，老師會要求孩子們積極“互動”，即，孩子們可以向老師提問，同時，老師也會鼓勵孩子們積極回答老師的提問。上課期間，如果有的孩子“內急”等，可以隨時向老師“請假”去洗手間，去喝水等。從這些圖片可以看出：孩子們在上課時都是一種開心，放松，快樂的狀態(tài)。
在這里,學校課程的設置：除了語言(英語)，數(shù)學，科學之外，還有以下的課程設置。
“跑步課程”
在新西蘭的中小學，“跑步課程”是“必設”和“必修”的課程。例如，我女兒現(xiàn)在就讀的中學規(guī)定：每天，每位學生必須跑步至少30分鐘以上。除了跑步之外，各學校還會增設一些“趣味橫生”的體育課程。
“游泳課程”
在這里也是必修和必設的課程，一般地，“游泳課程”都會設在夏季，課程跨度為兩周。在新西蘭，幾乎人人會游泳。因為，新西蘭教育部門認為：游泳課程，實則是教給了孩子們一種求生的方式。
在新西蘭的學校教育中，“手工和藝術課程”占據(jù)了很大的比重。
“社會科學和社會實踐課程”
例如，學校會定期組織孩子們去當?shù)氐牟┪镳^等，由博物館的講解員向孩子們講訴新西蘭的歷史，等。
“買和賣”活動
這項主要是增進孩子們的社交能力，社會實踐能力及團隊合作能力等，例如，在這類活動中，每個孩子們都會從自家?guī)砦锲?諸如自制的糕點)到學校出售，屆時，每個孩子即是出售者，也是購買者。
“巧克力出售活動”
每年，幾乎所有的新西蘭學校都會組織學生出售巧克力，而出售的資金主要是用于：購買教學器材和教學設備等。這項活動主要是培養(yǎng)孩子的社會實踐能力和積極參與社會公益活動的愛心。
“做飯課程”
這個也是新西蘭學校必設的課程?，F(xiàn)在，我女兒已經會烘烤餅干，蛋糕，等。
“野外生存課程”
這項課程也是新西蘭學校的必設課程。這個課程一般始于小學的高年級，并且會一直延續(xù)到高中。屆時，老師們會帶著孩子們在野外安營扎寨，住在臨時搭建的帳篷里，而吃呢，也主要是以“罐頭食品”為主，開設這項課程的主要目的：訓練孩子們的野外生存能力。
“安全教育課程”
這個課程主要是教育孩子們怎樣保護自己的人身安全，諸如：交通安全，怎樣防止性侵害，怎樣識別各種危險，怎樣在自然災害面前自救，及受到來自“同輩”的欺負時，向誰求助，等等。一般地，這個課程會請當?shù)氐木焓迨寤蛘邔I(yè)人士到課堂為孩子們現(xiàn)身授課，呵呵。
這些圖片展示的是---教授給孩子們：當?shù)卣鸬茸匀粸暮硪u時，怎樣自救..
“縫紉課程”(俗稱：針線活)
這項課程會在小學的高年級和中學開設。實話實說嗎?在這里，我發(fā)現(xiàn)：幾乎有所有的新西蘭女士都會裁剪衣服，縫紉衣服，或者織毛衣等。而我呢?上述“女紅”，統(tǒng)統(tǒng)不會。 想想我的學生時代，我為了能夠考上大學，每日里，學習學習，考試考試，結果，成年后，我即不會縫紉，也不會織毛衣，汗顏吶!
“演講課程 ”(speech)
培養(yǎng)孩子在公眾面前如何正確的表達自己的所思所想，圖片展示的是：我女兒在學校演講時的情景。
“學校舞會”
在每年的學期期末，無論是小學還是中學，都會舉行“學校舞會”。屆時，每位學生都會“盛裝出席” (注：這些圖片展示的是：上個月，我女兒就讀的中學舉行“學校舞會”時的場景，手機拍攝)。
我感覺：“學校舞會”實則為孩子們提供了一個展示自己的社交舞臺，不是嗎?
在這里，幾乎所有的小學，都會設有類似的“鍛煉器材”，供孩子們課余時間玩耍之用。
在此，我簡略談談對孩子的教育理念，在我?guī)е遗畠撼鰢ň又?，我女兒在國內已經就讀小學二年級.那時，我女兒像個童工般一周“工作”7天，即，周一至周五她上學，周六至周日，她上“課外班”。一個冬日的夜晚，臨睡前，我女兒滿含淚水地對我說：“媽媽，我感覺活著一點都不好玩。”那一刻，我被震驚了!那時，我女兒才6歲。說實話嗎?我女兒的這句話，至今令我記憶猶新，也正是因為我女兒的這句話，才令我痛下決心：出國!
新西蘭最大的零中介費留學服務機構——新西蘭教育聯(lián)盟金牌留學專家馮霞老師介紹，到了新西蘭后，我發(fā)現(xiàn)：這里的學校教育，尤其是小學教育，更注重的是：培養(yǎng)孩子們“成人”。就此，我和這里的老師和家長們交流多次后發(fā)現(xiàn)，這里的教育理念是：孩子們學習成績好壞之間的差異，不在于智力水平，而主要在于孩子是否具備積極的人格因素，諸如自信心、進取心、熱情、勤奮、意志、樂觀、團隊合作和愛心等。
再者，何為人才呢?人才，首先是人，然后是才。要想把一個孩子培養(yǎng)成“人才”，那么，首先要把他(她)培養(yǎng)成為一個人格健全和身心健康的人。試想一下：一個對生活沒有足夠的自制和自理能力的人，一個遇到危險和災難不能夠從容面對的人，一個不能對自己、對家人、對社會承擔責任的人，即使讀書再多，又能怎樣?再一個不能否認的事實是：世界上，還是普通人居多，即，很多孩子在成年后大都會成為普通的“你我他”，而非傳說中的“精英，商界奇才，梟雄，，”不是嗎?