高考成功者的經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是五花八門，但是失敗的原因還是有一定的雷同之處，下面就為高考失敗者將原因都羅列出來(lái)，也可以對(duì)于學(xué)生起到一個(gè)警示的作用。
1，如果片面的對(duì)于復(fù)習(xí)的效率進(jìn)行強(qiáng)調(diào)追求總分提高，這些都會(huì)使得同學(xué)們出現(xiàn)心浮氣躁的現(xiàn)象，學(xué)生一會(huì)兒翻看這本參考書一會(huì)兒練習(xí)另外一本習(xí)題集，一個(gè)晚上做了幾十個(gè)題目都會(huì)覺得自己做的少了，其實(shí)復(fù)習(xí)就是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，成績(jī)提高都不是一跳而成的而是需要厚積薄發(fā)的，衡量復(fù)習(xí)效果的高低也不是說(shuō)自己看了多少書或者做了多少題目，只有將真諦掌握那么做一道題目也可以勝過(guò)十道題目。
2，有些學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)我要考生名牌大學(xué)的念想，這些念想都會(huì)將高考的目標(biāo)起到模糊的作用，在高考的復(fù)習(xí)中需要一個(gè)恒久并且清晰的復(fù)習(xí)目標(biāo)，只有在學(xué)習(xí)中將重重的困難都克服好才可以獲得好成績(jī)。
3，在高三的復(fù)習(xí)中如果完全將老師安排的復(fù)習(xí)計(jì)劃拋開，自己制定復(fù)習(xí)計(jì)劃會(huì)導(dǎo)致走很多彎路，這方面的慘重教訓(xùn)相信身邊的案子很多，就連自學(xué)能力都很扎實(shí)的高考狀元也說(shuō)，自己制定的復(fù)習(xí)小計(jì)劃只可以配合老師的大計(jì)劃，而不可以將老師的大計(jì)劃完全的拋開，使用自己的另外一套設(shè)計(jì)方案來(lái)進(jìn)行。
4，很多學(xué)生總是不愿意自己動(dòng)手將復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行整理，要知道如果自己動(dòng)手整理知識(shí)就可以鞏固自己的思維，潛意識(shí)中對(duì)于感性的熟知感十分的親切。
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