下面86留學(xué)網(wǎng)小編為您盤點(diǎn)美國(guó)本科留學(xué)學(xué)生錄取的特點(diǎn)，希望對(duì)準(zhǔn)備去美國(guó)留學(xué)的同學(xué)們有所幫助!
第一，轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生尤為重要。
美國(guó)不少大學(xué)所在的區(qū)域高中學(xué)生每年呈下降趨勢(shì)，這些大學(xué)要想保證完成每年的招生目標(biāo)，就寄望于轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生。44%的美國(guó)四年制大學(xué)在過(guò)去5年都顯示出轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)的人數(shù)在增加，轉(zhuǎn)學(xué)生的入學(xué)率增加了37.6%。
美國(guó)公立學(xué)校三分之二的轉(zhuǎn)學(xué)生都來(lái)自社區(qū)學(xué)院，公立學(xué)校比起私立學(xué)校更關(guān)注轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生。我們同學(xué)如果要走社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)讓大學(xué)的規(guī)劃一定要慎重，過(guò)去今年來(lái)看，成功案例的比例小的可憐，中間會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，但是起初同學(xué)只是看到規(guī)劃的”美好畫(huà)面“,SAT\TOEFL考不出高分，但是又想起名校，“社區(qū)學(xué)院”絕對(duì)不是捷徑!
第二，Yield Rates明顯下降。
Yield Rates呈下降趨勢(shì)，在過(guò)去的10幾年的時(shí)間里，申請(qǐng)人數(shù)是逐年遞增的，但是大學(xué)并沒(méi)有逐年擴(kuò)大招生人數(shù)，最終的結(jié)果就是大學(xué)申請(qǐng)的競(jìng)爭(zhēng)變得越來(lái)越激烈，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，申請(qǐng)變得不確定性加大，從而學(xué)生申請(qǐng)的大學(xué)數(shù)量在每年遞增。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，在2013年，有32%的學(xué)生申請(qǐng)了超過(guò)7所大學(xué)。如果只統(tǒng)計(jì)我們中國(guó)學(xué)生，平均申請(qǐng)大學(xué)的數(shù)量應(yīng)該更多，因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)面臨的申請(qǐng)壓力是大于整體的，我們每年遞增的人數(shù)比例更大.根據(jù)去年的學(xué)生來(lái)看，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)申請(qǐng)20所左右的大學(xué)已經(jīng)是常態(tài)，成績(jī)?cè)绞莾?yōu)秀，申請(qǐng)的不確定性就越明顯，sat和TOEFL成績(jī)高的同學(xué)申請(qǐng)中只有匹配的學(xué)校，沒(méi)有過(guò)多可以“保底”的學(xué)校。在這樣的環(huán)境下，申請(qǐng)時(shí)選校的首要原則其實(shí)就是多選。
報(bào)告稱，2013年美國(guó)大學(xué)的Yield Rates是35.9，2010年是39.5，2002年是48.7.同樣，這也導(dǎo)致的大學(xué)錄取部門的工作人員壓力變大，他們的工作就是要實(shí)現(xiàn)招生計(jì)劃，如果最終入學(xué)人數(shù)不夠，就是工作沒(méi)有完成。我們收到大學(xué)錄取的同學(xué)，會(huì)感到發(fā)給你通知書(shū)的大學(xué)會(huì)不斷通過(guò)各種“方式”向?qū)W生表達(dá)好感，比如招生官員“手寫(xiě)”卡片給學(xué)生，郵件不斷聯(lián)系學(xué)生，這些都是為了確保他們發(fā)出通知書(shū)的學(xué)生能最大量的入學(xué)。
第三，錄取無(wú)國(guó)界。
國(guó)際學(xué)生到美國(guó)讀高中和大學(xué)的比例會(huì)持續(xù)增加，美國(guó)各個(gè)級(jí)別的學(xué)校也都會(huì)越來(lái)越關(guān)注國(guó)際學(xué)生招募。對(duì)于我們同學(xué)來(lái)說(shuō)，這種情況并不陌生，過(guò)去幾年的SAT學(xué)生中，在美國(guó)讀高中的學(xué)生比例在每年遞增，顯然，過(guò)去幾年中國(guó)學(xué)生去美國(guó)都高中的數(shù)量在幾何級(jí)增長(zhǎng)，我們同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)于美國(guó)高中的選擇也越來(lái)越有要求，越來(lái)越多的優(yōu)秀學(xué)生走進(jìn)了美國(guó)優(yōu)質(zhì)的高中，在美國(guó)讀完整高中的學(xué)生其實(shí)都是贏家，學(xué)生無(wú)論在課上還是課下都獲益匪淺。
第一，轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生尤為重要。
美國(guó)不少大學(xué)所在的區(qū)域高中學(xué)生每年呈下降趨勢(shì)，這些大學(xué)要想保證完成每年的招生目標(biāo)，就寄望于轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生。44%的美國(guó)四年制大學(xué)在過(guò)去5年都顯示出轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)的人數(shù)在增加，轉(zhuǎn)學(xué)生的入學(xué)率增加了37.6%。
美國(guó)公立學(xué)校三分之二的轉(zhuǎn)學(xué)生都來(lái)自社區(qū)學(xué)院，公立學(xué)校比起私立學(xué)校更關(guān)注轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生。我們同學(xué)如果要走社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)讓大學(xué)的規(guī)劃一定要慎重，過(guò)去今年來(lái)看，成功案例的比例小的可憐，中間會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，但是起初同學(xué)只是看到規(guī)劃的”美好畫(huà)面“,SAT\TOEFL考不出高分，但是又想起名校，“社區(qū)學(xué)院”絕對(duì)不是捷徑!
第二，Yield Rates明顯下降。
Yield Rates呈下降趨勢(shì)，在過(guò)去的10幾年的時(shí)間里，申請(qǐng)人數(shù)是逐年遞增的，但是大學(xué)并沒(méi)有逐年擴(kuò)大招生人數(shù)，最終的結(jié)果就是大學(xué)申請(qǐng)的競(jìng)爭(zhēng)變得越來(lái)越激烈，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，申請(qǐng)變得不確定性加大，從而學(xué)生申請(qǐng)的大學(xué)數(shù)量在每年遞增。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，在2013年，有32%的學(xué)生申請(qǐng)了超過(guò)7所大學(xué)。如果只統(tǒng)計(jì)我們中國(guó)學(xué)生，平均申請(qǐng)大學(xué)的數(shù)量應(yīng)該更多，因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)面臨的申請(qǐng)壓力是大于整體的，我們每年遞增的人數(shù)比例更大.根據(jù)去年的學(xué)生來(lái)看，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)申請(qǐng)20所左右的大學(xué)已經(jīng)是常態(tài)，成績(jī)?cè)绞莾?yōu)秀，申請(qǐng)的不確定性就越明顯，sat和TOEFL成績(jī)高的同學(xué)申請(qǐng)中只有匹配的學(xué)校，沒(méi)有過(guò)多可以“保底”的學(xué)校。在這樣的環(huán)境下，申請(qǐng)時(shí)選校的首要原則其實(shí)就是多選。
報(bào)告稱，2013年美國(guó)大學(xué)的Yield Rates是35.9，2010年是39.5，2002年是48.7.同樣，這也導(dǎo)致的大學(xué)錄取部門的工作人員壓力變大，他們的工作就是要實(shí)現(xiàn)招生計(jì)劃，如果最終入學(xué)人數(shù)不夠，就是工作沒(méi)有完成。我們收到大學(xué)錄取的同學(xué)，會(huì)感到發(fā)給你通知書(shū)的大學(xué)會(huì)不斷通過(guò)各種“方式”向?qū)W生表達(dá)好感，比如招生官員“手寫(xiě)”卡片給學(xué)生，郵件不斷聯(lián)系學(xué)生，這些都是為了確保他們發(fā)出通知書(shū)的學(xué)生能最大量的入學(xué)。
第三，錄取無(wú)國(guó)界。
國(guó)際學(xué)生到美國(guó)讀高中和大學(xué)的比例會(huì)持續(xù)增加，美國(guó)各個(gè)級(jí)別的學(xué)校也都會(huì)越來(lái)越關(guān)注國(guó)際學(xué)生招募。對(duì)于我們同學(xué)來(lái)說(shuō)，這種情況并不陌生，過(guò)去幾年的SAT學(xué)生中，在美國(guó)讀高中的學(xué)生比例在每年遞增，顯然，過(guò)去幾年中國(guó)學(xué)生去美國(guó)都高中的數(shù)量在幾何級(jí)增長(zhǎng)，我們同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)于美國(guó)高中的選擇也越來(lái)越有要求，越來(lái)越多的優(yōu)秀學(xué)生走進(jìn)了美國(guó)優(yōu)質(zhì)的高中，在美國(guó)讀完整高中的學(xué)生其實(shí)都是贏家，學(xué)生無(wú)論在課上還是課下都獲益匪淺。