韓國英才教育制度
韓國教育開發(fā)院自1996年開始，受教育部委托設(shè)立英才教育研究組，現(xiàn)在已經(jīng)設(shè)置了英才教育研究中心。
韓國政府于1998年制定《英才教育振興法》，并先后修訂和制定了這一法律和相關(guān)實施法令。
2000年1月28日，韓國頒布了《英才教育振興法》，正式確立了英才教育的國家法律體系和教育體系。
2002年11月29日，教育與人力資源部發(fā)表了由7部委聯(lián)合制定的《英才教育振興綜合計劃》。2006年6月12日，以總統(tǒng)令第19513號頒布修訂的《英才教育振興實施令》。
韓國專家、學(xué)者們研究制定英才教育的相關(guān)法令和發(fā)展計劃，出于這樣一個基本認識：英才是國家最寶貴的人力資源，英才教育的基本目的是創(chuàng)意的啟發(fā)性教育。
英才不象體重、身高那樣容易辨別，也不是靠一次性辨別認出確定。具有評價與判斷標(biāo)準(zhǔn)，需要家長、教師和專家共同努力發(fā)現(xiàn)和培育。
英才不會自發(fā)產(chǎn)生，需要培育，需要適宜、完備的環(huán)境條件。英才在惡劣或不科學(xué)的教育方法和生長環(huán)境中有可能被扼殺與泯滅。沒有教育財政與行政支持，英才教育是難以實現(xiàn)的。
2006年8月29日，為修改《英才教育振興法實行令》，韓國教育開發(fā)院發(fā)表了如下研究成果：
(1)國家競爭力和學(xué)生個人發(fā)展需求決定了英才教育的本質(zhì)。
(2)英才教育的基本目的是創(chuàng)意性啟發(fā)教育。
(3)需要行政與財政支持。
(4)英才教育需要規(guī)范和培育。
(5)需要開發(fā)英才教育基本課程、深化課程、選擇課程、急需課程。
(6)需要建立英才教育體系和基地，大學(xué)建立英才教育院，高中建立英才年級或班級。
(7)系統(tǒng)開展對英才教育的研究，大學(xué)設(shè)立英才教育研究院。
(8)培養(yǎng)英才教育教師，設(shè)計英才教育項目。
(9)英才教育的選拔、評價機制。
(10)制定中長期英才教育發(fā)展計劃
韓國教育開發(fā)院自1996年開始，受教育部委托設(shè)立英才教育研究組，現(xiàn)在已經(jīng)設(shè)置了英才教育研究中心。
韓國政府于1998年制定《英才教育振興法》，并先后修訂和制定了這一法律和相關(guān)實施法令。
2000年1月28日，韓國頒布了《英才教育振興法》，正式確立了英才教育的國家法律體系和教育體系。
2002年11月29日，教育與人力資源部發(fā)表了由7部委聯(lián)合制定的《英才教育振興綜合計劃》。2006年6月12日，以總統(tǒng)令第19513號頒布修訂的《英才教育振興實施令》。
韓國專家、學(xué)者們研究制定英才教育的相關(guān)法令和發(fā)展計劃，出于這樣一個基本認識：英才是國家最寶貴的人力資源，英才教育的基本目的是創(chuàng)意的啟發(fā)性教育。
英才不象體重、身高那樣容易辨別，也不是靠一次性辨別認出確定。具有評價與判斷標(biāo)準(zhǔn)，需要家長、教師和專家共同努力發(fā)現(xiàn)和培育。
英才不會自發(fā)產(chǎn)生，需要培育，需要適宜、完備的環(huán)境條件。英才在惡劣或不科學(xué)的教育方法和生長環(huán)境中有可能被扼殺與泯滅。沒有教育財政與行政支持，英才教育是難以實現(xiàn)的。
2006年8月29日，為修改《英才教育振興法實行令》，韓國教育開發(fā)院發(fā)表了如下研究成果：
(1)國家競爭力和學(xué)生個人發(fā)展需求決定了英才教育的本質(zhì)。
(2)英才教育的基本目的是創(chuàng)意性啟發(fā)教育。
(3)需要行政與財政支持。
(4)英才教育需要規(guī)范和培育。
(5)需要開發(fā)英才教育基本課程、深化課程、選擇課程、急需課程。
(6)需要建立英才教育體系和基地，大學(xué)建立英才教育院，高中建立英才年級或班級。
(7)系統(tǒng)開展對英才教育的研究，大學(xué)設(shè)立英才教育研究院。
(8)培養(yǎng)英才教育教師，設(shè)計英才教育項目。
(9)英才教育的選拔、評價機制。
(10)制定中長期英才教育發(fā)展計劃