2015公務(wù)員面試熱點(diǎn)：全民閱讀
【熱點(diǎn)背景】
中國(guó)是傳統(tǒng)的禮儀之邦，文化傳承從未斷裂。讀書(shū)、思考、寫(xiě)作三位一體，其中讀書(shū)最占用時(shí)間，需要慢慢積累。讀書(shū)雖然不是發(fā)財(cái)致富的唯一選擇，但它有助于你對(duì)整個(gè)世界的認(rèn)知?！稌x書(shū)》中講“學(xué)之染人，甚于丹青”，讀書(shū)的過(guò)程也是在和作者進(jìn)行心靈溝通和靈魂激蕩的過(guò)程?，F(xiàn)代社會(huì)卻出現(xiàn)了一些問(wèn)題，值得我們這代人反思。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“中國(guó)人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量?jī)H為4.39本，扣除教科書(shū)，平均每人一年讀書(shū)一本都不到。”個(gè)中緣由遂使“讀書(shū)無(wú)用論”甚囂塵上。
【熱點(diǎn)解析】
[原因分析]
第一，社會(huì)閱讀環(huán)境的缺失。大學(xué)生已由精英化向泛大眾化轉(zhuǎn)變。
第二，公共圖書(shū)館整體缺乏。公共圖書(shū)館基礎(chǔ)設(shè)施落后，藏書(shū)匱乏，導(dǎo)致沒(méi)有更多、更方便的文化資源可以利用，偏遠(yuǎn)地區(qū)甚至出現(xiàn)無(wú)書(shū)可讀的尷尬。
第三，出版業(yè)出版環(huán)境惡化。出版商一味迎合市場(chǎng)需求，值得閱讀的精品圖書(shū)越來(lái)越少，原創(chuàng)性的圖書(shū)越來(lái)越少，“三俗”圖書(shū)充斥市場(chǎng)。
第四，國(guó)民閱讀習(xí)慣的缺少。過(guò)于功利化的閱讀傾向抹殺了閱讀的積極性，從而在很大程度上扭曲了我們兒時(shí)便應(yīng)該養(yǎng)成的良好的閱讀習(xí)慣。
第五，呈現(xiàn)全民淺閱讀趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)閱讀對(duì)傳統(tǒng)閱讀的不斷分化與消解顯而易見(jiàn)，呈現(xiàn)出碎片化、片段化閱讀，使人們逐漸放棄了傳統(tǒng)的閱讀方式。
[對(duì)策措施]
第一，政府方面要倡導(dǎo)閱讀、改革教育體制和加大資金投入。進(jìn)一步營(yíng)造整個(gè)社會(huì)的閱讀氛圍，注意兒童早期閱讀的引導(dǎo)，加大投入促進(jìn)鄉(xiāng)村閱讀。
第二，圖書(shū)館方面應(yīng)優(yōu)化館藏，吸引讀者。圖書(shū)館可以根據(jù)不同的讀者需求，優(yōu)化館藏、調(diào)整館配，并進(jìn)行特定的閱讀指導(dǎo)和閱讀服務(wù)。
第三，出版業(yè)方面應(yīng)優(yōu)化選題，出版有思想價(jià)值的圖書(shū)。出版作為知識(shí)傳播的載體，應(yīng)該肩負(fù)起記錄思想、保存文化、推動(dòng)閱讀的責(zé)任。
第四，國(guó)民自身要從家庭、從孩童起培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。從自身做起，進(jìn)行有思考、有質(zhì)量的閱讀，每個(gè)家庭都應(yīng)重視閱讀教育，培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣。
一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。一個(gè)書(shū)香充盈的城市才能成為美麗的精神家園。 共讀、共寫(xiě)、共同生活才能擁有共同的語(yǔ)言、共同的密碼和共同的愿景。
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