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篇一：
1、對(duì)于我校開設(shè)的形勢(shì)與政策課程，對(duì)于我們大學(xué)生了解國(guó)際國(guó)內(nèi)的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)與國(guó)家的方針政策是很有必要的。同時(shí)隨著社會(huì)的發(fā)展，我們大學(xué)生必須時(shí)時(shí)刻刻緊隨社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，那就必須對(duì)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)與相應(yīng)的政策有所了解。因?yàn)槲艺J(rèn)為我校開設(shè)形勢(shì)與政策課程是很有必須，對(duì)于我們了解社會(huì)、做到學(xué)有所用都是很有必要的課程，我們應(yīng)該學(xué)好這門課程。
2、對(duì)于形勢(shì)與政策課程，我們應(yīng)該要針對(duì)出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行了解、在了解的基礎(chǔ)上我們可以去深入分析具體的原因、最后還要提出自己對(duì)于一些問題的解決辦法，做到活學(xué)活用。針對(duì)一些創(chuàng)新的上課形式，我們可以采用個(gè)人發(fā)表自己意見的討論會(huì)、也可以采用辯論會(huì)等等。
3、對(duì)于目前社會(huì)中各種現(xiàn)象，我們青年大學(xué)生首先應(yīng)該了解其現(xiàn)象、然后了解其原因，最后再有自己的想法和處理方式。同時(shí)對(duì)于我們看待一些社會(huì)想象時(shí)，我們要有正確的價(jià)值觀和人生觀，不要被一些社會(huì)想象誤導(dǎo)了我們自身的發(fā)展，扭曲了我們的人生價(jià)值和心靈。
4、目前我國(guó)在國(guó)際上地位日趨提高，從政治上來看我國(guó)是聯(lián)合國(guó)的常任理事國(guó)，是最大的發(fā)展中國(guó)家;從經(jīng)濟(jì)上來看我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展這么多年以下都保持了高速發(fā)展，國(guó)民經(jīng)濟(jì)總量世界第三，同時(shí)在國(guó)際金融危機(jī)的大環(huán)境下我們國(guó)家率先擺脫金融危機(jī)的困擾。從綜合國(guó)力來看，我國(guó)的綜合國(guó)力持續(xù)增強(qiáng)，在國(guó)際上的話語權(quán)不斷提高，在處理國(guó)際地區(qū)安全局勢(shì)問題上日趨扮演著重要的角色。
5、大學(xué)形勢(shì)與政策課的設(shè)置對(duì)于我們大學(xué)生思想教育，是有積極作用的。首先是讓我們了解了社會(huì)發(fā)展中的一些現(xiàn)象，時(shí)事了解社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)做到充分了解社會(huì)形勢(shì)的現(xiàn)代大學(xué)生。同時(shí)樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，要有正確的價(jià)值取向。形勢(shì)與政策課對(duì)于我們?cè)谶@一點(diǎn)上起到了重要的作用的。
篇二：
經(jīng)過對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí)，我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然只是短暫的一節(jié)課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。
形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法。
首先，給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風(fēng)趣的講演，無不為我們展示了一位領(lǐng)導(dǎo)所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識(shí)的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因?yàn)樗麅?yōu)秀，我們欽佩他，是因?yàn)槲覀兡贻p，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個(gè)性來聆聽哲人的教誨，固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。
我們認(rèn)識(shí)到，形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展，對(duì)我們具有重要意義。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn).因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個(gè)遠(yuǎn)大理想，做一個(gè)成功人士!
關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時(shí)代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。
其次，青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識(shí)層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國(guó)家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。
再者，當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。
綜上所述，作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們更應(yīng)該把握住自己，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。
最后，我想說，學(xué)校開設(shè)的《形勢(shì)與政策》課非常必要。因?yàn)椋?高等學(xué)校形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了世界，認(rèn)識(shí)了中國(guó)，認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。
篇三：
適應(yīng)高職特色，精選教學(xué)內(nèi)容。形勢(shì)與政策課是高職院校形勢(shì)與政策教育的主課堂,教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的理解和把握,幫助學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)及國(guó)際形勢(shì),教育和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的路線、方針和政策具有自覺的認(rèn)同感。應(yīng)該根據(jù)形勢(shì)與政策課的特點(diǎn)，精選教學(xué)內(nèi)容。在我院的教學(xué)實(shí)踐中，我們除了根據(jù)省教育廳每年下達(dá)的教學(xué)要點(diǎn),結(jié)合社會(huì)與時(shí)俱進(jìn)的形勢(shì)確定教學(xué)內(nèi)容外，還積極探索適合高職院校特色的教學(xué)內(nèi)容。如，國(guó)際金融危機(jī)爆發(fā)后，我們除了講《國(guó)際金融危機(jī)及其對(duì)我國(guó)的影響》專題外，還根據(jù)我院的特點(diǎn)，開設(shè)了《船舶業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)及其對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響》，主要給學(xué)生介紹金融危機(jī)發(fā)生后船舶業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，以及這樣的態(tài)勢(shì)對(duì)他們就業(yè)的影響，學(xué)生聽了以后普遍反映很好。
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。目前許多高職院校的師資比較缺乏,缺少專門的培訓(xùn),授課教師水平參差不齊,直接影響了教學(xué)質(zhì)量。所以,要從根本上取得更好的教學(xué)效果,教師這一個(gè)環(huán)節(jié)是必須抓住的。要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),建設(shè)專職師資隊(duì)伍。建立一支以專職為骨干,以兼職為輔助,專兼結(jié)合,相對(duì)穩(wěn)定,水平較高的教師團(tuán)體。為了加強(qiáng)形勢(shì)政策課的師資力量，我院專門成立了形勢(shì)政策教研室，有專職教師兩人。每學(xué)期結(jié)束之前，由形勢(shì)政策課程負(fù)責(zé)人牽頭，“兩課”教研部主任、黨委宣傳部長(zhǎng)和全體形勢(shì)政策課授課教師參加教學(xué)研討會(huì)，研究下學(xué)期形勢(shì)政策課專題，在確立專題的基礎(chǔ)上，實(shí)行集體備課,以相關(guān)的專家作為領(lǐng)隊(duì)人,共同交流和探討教學(xué)方法和內(nèi)容,并且教案由老師分工合作、再匯整,講授時(shí)全院使用統(tǒng)一的教案,這樣,不但為老師備課節(jié)約了時(shí)間,提高了效率,對(duì)于加強(qiáng)教師之間的交流,共同提高教學(xué)水平有很大的作用,同時(shí)也對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行嚴(yán)格的控制,從根本上做到有的放矢。此外，為了提高教師水平，省高校工委可以舉辦專門的“形勢(shì)與政策”教師培訓(xùn)班,聘請(qǐng)專家前來講課,各校也可以請(qǐng)專家為老師們講授教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,使教學(xué)質(zhì)量逐步提高。
改革成績(jī)?cè)u(píng)定方式，學(xué)業(yè)考評(píng)綜合化。 “形勢(shì)與政策”課的特點(diǎn)決定了單一的小論文不能真實(shí)、準(zhǔn)確反映出學(xué)生的思想實(shí)際情況和對(duì)理論掌握的程度，所以要嘗試有助于綜合考核評(píng)價(jià)學(xué)生能力的辦法。按照教育部社科司的相關(guān)規(guī)定,“形勢(shì)與政策”課考核的內(nèi)容應(yīng)包括三個(gè)方面:實(shí)際部分,理解部分和應(yīng)用部分,各高職院校應(yīng)結(jié)合自己實(shí)際,采取靈活多樣的考試方式。期末實(shí)行開卷考核，以心得體會(huì)、論文、調(diào)研報(bào)告為主，得分以70%計(jì)入，平時(shí)成績(jī)占30%，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況、討論發(fā)言表現(xiàn)等，期末成績(jī)與平時(shí)成績(jī)相加即為本學(xué)期總成績(jī)。這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一是能較好體現(xiàn)“形勢(shì)與政策”課的目的，也避免考試前的死記硬背;二是能減輕學(xué)生期末考試壓力，將主要的內(nèi)容放在平時(shí)學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)、檢查和活動(dòng)參與上，能吸引廣大學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
篇四：
一、課程的性質(zhì)與目的
《形勢(shì)與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道、主陣地，是每個(gè)學(xué)生的必修課程。
本課程以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際，針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題和思想特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，全面準(zhǔn)確地理解黨的路線、方針和政策，不斷培養(yǎng)提高大學(xué)生認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)的能力，堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)而發(fā)奮學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)基本內(nèi)容及要求
(一)教學(xué)基本內(nèi)容
形勢(shì)與政策課堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，要著重進(jìn)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育;進(jìn)行我國(guó)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的形勢(shì)、任務(wù)和發(fā)展成就教育;進(jìn)行黨和國(guó)家重大方針政策、重大活動(dòng)和重大改革措施教育;進(jìn)行當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)與國(guó)際關(guān)系的狀況、發(fā)展趨勢(shì)和我國(guó)的對(duì)外政策，世界重大事件及我國(guó)政府的原則立場(chǎng)教育;進(jìn)行馬克思主義形勢(shì)觀、政策觀教育。
(二)教學(xué)基本要求
1、必須牢牢把握?qǐng)?jiān)定正確的政治方向
形勢(shì)與政策課要堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表“”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝大學(xué)生，堅(jiān)持用事實(shí)說話、用典型說話、用數(shù)字說話，不斷提高課程的吸引力、感染力，堅(jiān)定大學(xué)生走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念;
2、必須體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)性、及時(shí)性要求
形勢(shì)與政策課最主要的特點(diǎn)是形勢(shì)發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)性。形勢(shì)與政策課教學(xué)必須適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展變化要求，緊緊圍繞大學(xué)生對(duì)形勢(shì)與政策發(fā)展變化的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題組織開展教學(xué)，用黨的方針政策統(tǒng)一大學(xué)生的思想和行動(dòng)，不斷提高課程的針對(duì)性、實(shí)效性;
3、必須不斷加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)能力培養(yǎng)
在課程教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生大學(xué)生遵循正確的觀點(diǎn)和科學(xué)的方法分析判斷形勢(shì)，全面準(zhǔn)確地理解黨的路線、方針和政策，不斷提高大學(xué)生認(rèn)識(shí)把握形勢(shì)的能力，逐步樹立馬克思主義的形勢(shì)觀、政策觀。
三、本課程與其它相關(guān)課程的聯(lián)系與分工
形勢(shì)與政策課與高校其它二門思想政治理論課(《毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》)具有內(nèi)在的緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想，是學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策課的重要思想理論基礎(chǔ)。思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課與形勢(shì)與政策課在思想體系和內(nèi)容上也有著十分緊密的聯(lián)系。
另一方面，學(xué)好形勢(shì)與政策課對(duì)于學(xué)好思想政治理論課，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀也具有重要作用。這是因?yàn)閲?guó)內(nèi)外形勢(shì)是不斷發(fā)展變化的，人民群眾的實(shí)踐永無止境，黨的理論和政策創(chuàng)新永無止境。我們需要以中國(guó)特色社會(huì)主義理論理論體系、以黨的方針政策為指導(dǎo)，幫助大學(xué)生提高認(rèn)識(shí)把握形勢(shì)的能力，進(jìn)一步提高思想政治素質(zhì)和理論水平。因此，大學(xué)生學(xué)好形勢(shì)與政策課對(duì)于學(xué)好思想政治理論課、提高自身的思想政治素質(zhì)是十分重要的。
四、本課程的學(xué)時(shí)要求
我校形勢(shì)與政策課貫穿大學(xué)教育全過程，每學(xué)期安排16學(xué)時(shí)。其中課堂教學(xué)安排8學(xué)時(shí)，學(xué)生自學(xué)、社會(huì)實(shí)踐及相關(guān)活動(dòng)8學(xué)時(shí)。為加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的畢業(yè)教育，學(xué)生畢業(yè)前最后一個(gè)學(xué)期的形勢(shì)與政策課內(nèi)容，主要講授就業(yè)形勢(shì)與政策。
五、本課程采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段
在教學(xué)方法上，注重體現(xiàn)形勢(shì)與政策教育動(dòng)態(tài)性教學(xué)需要，在調(diào)動(dòng)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體兩個(gè)積極性上下功夫。
首先，根據(jù)教育部形勢(shì)與政策教育教學(xué)要點(diǎn)要求，精選教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持把大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題作為教育的重點(diǎn);
第二、建立適應(yīng)形勢(shì)與政策動(dòng)態(tài)性教學(xué)需要的課程體系(課堂講授、觀看音像資料、課堂討論等)，既發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，又注意充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用;
第三、在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，把形勢(shì)與政策教育與班會(huì)、黨團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等緊密結(jié)合，利用實(shí)習(xí)、節(jié)假日等組織學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，使教育與學(xué)生思想政治工作和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，使形勢(shì)與政策教育更加生動(dòng)、形象、活潑地開展。
在教學(xué)手段上，充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段。圍繞教育主題，對(duì)相關(guān)信息資料采用多角度、大信息量分析介紹的教學(xué)方式，在教學(xué)課件中大量融入照片、圖表和視頻資料等，使學(xué)生在聽課中可以獲得更多的知識(shí)和信息，增強(qiáng)的教育的吸引力和感染力。
六、教材與參考書
(一)課程使用教材
《實(shí)事報(bào)告(大學(xué)生版)》
(二)主要參考書及參考資料
1、胡錦濤：《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告》，載《人民日?qǐng)?bào)》 2007年10月25日第1-4版。
2、胡錦濤：《在慶祝我國(guó)首次月球探測(cè)工程圓滿成功大會(huì)上的講話》，載《人民日?qǐng)?bào)》2007年12月13日第1版。
3、胡錦濤：《繼續(xù)把改革開放偉大事業(yè)推向前進(jìn)》，載《求是》2008年第1期。
4、胡錦濤：《堅(jiān)持改革開放，推進(jìn)合作共贏》，載《人民日?qǐng)?bào)》2008年4月13日第1版。
5、《中共中央印發(fā)〈關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十七大精神的通知〉》，載《人民日?qǐng)?bào)》2007年11月2日第1版。
6、習(xí)近平：《關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)和認(rèn)識(shí)》，載《求是》2008年第2期。
7、劉云山：《更加自覺、更加主動(dòng)地推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮》，載《十七大報(bào)告輔導(dǎo)讀本》，北京，人民出版社，2007年10月第1版，第1頁。
8、曾培炎：《促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展》，同上，第22頁。
9、鄭必堅(jiān)：《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟》，載《人民日?qǐng)?bào)》2007年10月31日第9版。
10、《十七大報(bào)告學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問》，北京，黨建讀物出版社、學(xué)習(xí)出版社，2007年10月第1版。
11、《十七大報(bào)告輔導(dǎo)讀本》，北京，人民出版社，2007年10月第1版。
12、教育部思想政治工作司組編:《政治宣言 行動(dòng)綱領(lǐng) 理論指南》，北京，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2007年10月第1版。
13、《盛世華章——認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神(大學(xué)生版)》，北京，中國(guó)言實(shí)出版社，2007年11月第1版。
14、《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，載《人民日?qǐng)?bào)》2004年10月15日第1版。
15、中宣部理論局組織編寫：《理論熱點(diǎn)面對(duì)面·2007》，北京，學(xué)習(xí)出版社，2007年版。
七、本課程的考核方法及成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
形勢(shì)與政策課要按照必修課要求進(jìn)行考核，采用累加方式進(jìn)行。本課程以學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的每個(gè)學(xué)期的成績(jī)?yōu)閱卧M(jìn)行成績(jī)累加，學(xué)期考核合格，記錄在案，學(xué)生結(jié)束學(xué)業(yè)前考核通過的累計(jì)單元數(shù)達(dá)到教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的數(shù)量，即獲得本課程的2學(xué)分。
(一)課程記分。本課程采用二分制記分。每個(gè)學(xué)期的成績(jī)分為“通過”和“不通過”兩類。學(xué)生要取得本課程相應(yīng)學(xué)分，必須取得每個(gè)學(xué)期的“通過”成績(jī)。
(二)“通過”成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生要取得每個(gè)學(xué)期的“通過”成績(jī)，必須按照課程要求，認(rèn)真參加各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并且卷面成績(jī)達(dá)到合格要求。對(duì)于學(xué)期教學(xué)環(huán)節(jié)和卷面考核有缺項(xiàng)的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課，否則，該學(xué)期成績(jī)?yōu)?ldquo;不通過”，必須進(jìn)行補(bǔ)考。
(三)補(bǔ)考規(guī)定。本課程補(bǔ)考由學(xué)院學(xué)工辦組織進(jìn)行。(1)關(guān)于非畢業(yè)班學(xué)生補(bǔ)考：學(xué)期結(jié)束前學(xué)院學(xué)工辦要將補(bǔ)考要求通知學(xué)生，并在新學(xué)期開學(xué)后一周內(nèi)完成補(bǔ)考。(2)關(guān)于畢業(yè)班學(xué)生補(bǔ)考：畢業(yè)生畢業(yè)前，學(xué)院學(xué)工辦要全面審核畢業(yè)生形勢(shì)與政策課成績(jī)是否達(dá)到畢業(yè)要求，公布補(bǔ)考學(xué)生名單及補(bǔ)考要求，并要在學(xué)校審核畢業(yè)生資格前完成補(bǔ)考。
(四)成績(jī)登錄。學(xué)期成績(jī)考核結(jié)束后，學(xué)院學(xué)工辦負(fù)責(zé)將學(xué)生成績(jī)?cè)趯W(xué)期結(jié)束前及時(shí)在計(jì)算機(jī)教學(xué)管理系統(tǒng)中登錄;對(duì)于參加學(xué)期補(bǔ)考學(xué)生的成績(jī)，要在新學(xué)期開學(xué)后第二周完成成績(jī)登錄;對(duì)于參加畢業(yè)前補(bǔ)考學(xué)生的成績(jī)，要在審核畢業(yè)生資格前及時(shí)進(jìn)行成績(jī)登錄。
(五)成績(jī)查詢。學(xué)生本人可隨時(shí)在計(jì)算機(jī)教學(xué)管理系統(tǒng)中的“累加成績(jī)查詢”中，查詢自己形勢(shì)與政策課已經(jīng)考核并登錄過的成績(jī)。學(xué)生若有“不通過”成績(jī)，應(yīng)主動(dòng)到學(xué)院學(xué)工辦聯(lián)系補(bǔ)考事宜。
篇五：
不知不覺，學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》已經(jīng)兩年了，雖然每學(xué)期的課很少，但瑣碎之中卻盡是精華，無論是構(gòu)建和諧社會(huì)還是奧運(yùn)與中國(guó)，西藏問題等都深刻揭示了當(dāng)代我國(guó)面臨的抉擇，問題和不朽記憶。每一次課都是更深一步認(rèn)清我國(guó)現(xiàn)實(shí)和國(guó)家政策的機(jī)會(huì)，每一次課都必將提升自己對(duì)時(shí)事和政策的理解能力。
作為我們思想政治理論課的必修課程，《形勢(shì)與政策》對(duì)于我們大學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問題，分析當(dāng)代我國(guó)形勢(shì)無疑具有舉足輕重的作用。通過幾次課的接觸，對(duì)老師淵博的知識(shí)面，開闊的視野和精準(zhǔn)的搜集資料的能力印象非常深刻。每次上課，伴隨著老師激情的演講，都感覺自己的民族主義在燃燒，對(duì)內(nèi)團(tuán)結(jié)，一致對(duì)外的想法我想每個(gè)同學(xué)都會(huì)涌上心頭。就我對(duì)形勢(shì)與政策的理解弄清了形勢(shì)才能更加體會(huì)到國(guó)家政策的良苦用心，堅(jiān)信并支持國(guó)家的政策才能緩解形勢(shì)的緊張。當(dāng)代我國(guó)很多人對(duì)國(guó)家的某些合適的政策心存偏見，往往是由于自己沒有對(duì)整體形勢(shì)有良好的把握而失去了獨(dú)立辯解政策適合與否的能力，只偏信于媒體或者某一個(gè)人的宣講，導(dǎo)致了很多政策不能一致的貫徹下去，造成了巨大的經(jīng)濟(jì)和人力浪費(fèi)。同樣，有很多人根本就是對(duì)國(guó)家政策曲解，對(duì)政策心存懷疑，這樣社會(huì)和國(guó)際形勢(shì)能好起來嗎?我想，如果我們能夠更好地，更真誠(chéng)地的去了解形勢(shì)，理解政策，政府和人民間的關(guān)系一定會(huì)親切起來，全中國(guó)人才能同心協(xié)力，共同朝著我中華民族偉大復(fù)興的方向前進(jìn)。
我認(rèn)為本課非常之有必要，因?yàn)槲覀兇髮W(xué)生雖然知識(shí)來源面很廣，但很少能對(duì)某一具體問題做出深刻的揭示，通過此種講座形式的交流后，極大的提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，開拓了我們的胸懷視野，提高了社會(huì)責(zé)任感，而且學(xué)習(xí)的過程也是提高如何分析當(dāng)代形勢(shì)與政策能力的過程。
對(duì)自己而言，雖然平時(shí)經(jīng)常刻意的去關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大新聞，但總感覺理解的缺乏根據(jù)或者說只是一種表象，潛意識(shí)的認(rèn)識(shí)，上過幾次課后，雖然并沒有完全擺脫靠媒體本身分析事件的苦惱，但基本上有了怎樣去認(rèn)識(shí)，怎樣認(rèn)識(shí)以及有怎樣的認(rèn)識(shí)這些基本的概念，我想這是最大的收獲吧!
當(dāng)然，積極肯定《形勢(shì)與政策》取得的成績(jī)外，自己也有些小小的建議。首先是老師的立足點(diǎn)問題， 全校教授本課程的老師非常少，每位老師身上的負(fù)擔(dān)非常重，因此責(zé)任就顯得很大，想想幾乎要跟全校的學(xué)生上課，真是既恐懼又興奮，如果能做出精品的課程并取得良好的效果，那么給學(xué)生的影響將會(huì)有多大?其次就是除了當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題外，我希望老師能準(zhǔn)備一些關(guān)系國(guó)家民族命運(yùn)的話題，關(guān)注學(xué)生切身利益的主題，如當(dāng)前民族企業(yè)的現(xiàn)狀，當(dāng)今中國(guó)純粹的國(guó)產(chǎn)品牌還有哪些，民族主義的利與弊，大學(xué)生如何更好的就業(yè)，當(dāng)代中國(guó)高等教育何去何從，我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)政治體制改革的緊迫性等主題，這樣可以充分利用老師的特殊地位激發(fā)學(xué)生心中的愛國(guó)主義情懷，指導(dǎo)他們做真正的對(duì)民族有利的選擇，這樣也許功效會(huì)更大，學(xué)校的精神面貌和學(xué)生的政治感悟會(huì)改善很多。最后就是每次課前可以試著讓學(xué)生去搜集，分析關(guān)于某話題的資料，我想這必定會(huì)起著事半功倍的效果。
總之呢，非常感謝《形勢(shì)與政策》的老師們帶來如此精彩的課程，望老師們推出更具啟發(fā)性，對(duì)民族國(guó)家發(fā)展更有益的精品講座。謝謝你們了!
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