江郎才盡成語出自《南史·江淹傳》：“淹乃探懷中得五色筆一以授之。爾后為詩絕無美句，時人謂之才盡。”出國留學(xué)網(wǎng)為你整理編輯江郎才盡讀后感。
江郎才盡讀后感(一)
這個故事的內(nèi)容是：南朝有個才子叫江淹，他寫了不少精彩的散文、詩歌,被人們稱為“才子江郎”。
江淹的才氣傳到了建平王的耳朵里，建平王非常欣賞他的才華，提拔江淹做了官。不久，有個叫郭彥文的縣官犯了罪，為了減輕自己的罪過，他竟然誣告江淹收受了他的賄賂。江淹和郭彥文都被關(guān)進了監(jiān)獄。江淹問心無愧，他在獄中給建平王寫了一封信，信中慷慨陳詞，實在是一篇精美絕倫的好文章。建平王看了這封信，十分感動，相信了江淹的無辜，立刻下令把江淹放了出來。出獄后，江淹中了徐州秀才考試的第一名，“才子江郎”的名氣更大了。
后來，江淹就做了史官。在一次文物研究中，江淹辨認(rèn)出別人都不認(rèn)識的文物。從此，江淹的博學(xué)更加廣為人知，江淹還做了皇帝的老師。當(dāng)了大官的江淹過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，再也不愿動筆寫文章，也不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。漸漸地，江淹什么也寫不出來了，即使勉強寫出一點東西，也非常乏味。人們很惋惜地說：“江郎才盡了”。
唉，一個這么有才華的人因為過上了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，就不思進取，結(jié)果半途而廢了，我真為他感到惋惜!
在二十一世紀(jì)的今天，隨著科技的飛速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，我們也同樣過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，爸爸媽媽把我們當(dāng)成了掌上明珠。在這么好的環(huán)境下，我們更要好好學(xué)習(xí)、發(fā)憤圖強，不斷地補充新的知識，畢竟學(xué)無止境呀!否則也要“江郎才盡”了!
江郎才盡讀后感(二)
我讀了“江郎才盡”這篇文章，起初感到江淹雖然家境貧困，但青年時代的江淹已經(jīng)能寫一手好的文章。有許多的人欣賞江淹的才華，不久江淹就成為遠近聞名的才子。有一次，在一個地方有人挖掘了一座古墓，并出土了一面玉鏡和竹筒。竹筒上刻著的古字誰也看不懂，人們就把竹筒拿給江淹看。江淹一看竹筒，就知道是周宣王時候的事情，因此江淹的名氣更大了。此時皇帝并賜于江淹為“封地”(舊時的一種官位)但自從江淹當(dāng)上了“封地”之后，過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，再也不愿意動腦動筆寫文章。時間一長，腦子“上銹”了。有時候勉強寫點東西，大家看了以后總感到很乏味。因此人們不無惋惜地說：“江郎才盡了。”
我認(rèn)為江淹有著很好的寫作天賦，但是他不能驕傲自大，要刻苦努力，堅持不懈地把寫作當(dāng)成自己終身的事業(yè)來做，才能寫出美妙的文章。要“欲窮千里目，更上一層樓“，必須付出百倍的努力。人不能因為生活優(yōu)越了，名氣變大了，自己的事業(yè)卻半途而廢了。如果堅持不懈地寫作，他定能成為一代偉大的作家。
江郎才盡讀后感(三)
嘗宿守冶亭，夢一丈夫，自稱郭璞謂淹曰：“吾有筆在卿處多年?？梢砸娺€。”淹乃探懷中，得玉色彩筆以授之;爾后為詩，絕無美句，時人謂之才盡。www.liuxue86.com
釋義“江郎”，指南朝文學(xué)家江淹，年輕時很有才氣，到晚年文思漸漸衰退。“盡”，完，沒了。江郎的文才沒了。比喻才思減退。
故事江淹，字文通，他年輕的時候，就成為一個鼎鼎有名的文學(xué)家，他的詩和文章在當(dāng)時獲得極高的評價?？墒?，當(dāng)他年紀(jì)漸漸大了以后，他的文章不但沒有以前寫得好了，而且退步不少。他的詩寫出來平淡無奇;而且提筆吟哦好久，依舊寫不出一個字來，偶爾靈感來了;詩寫出來了，但文句枯澀，內(nèi)容平淡得一無可取。于是就有人傳說，有一次江淹乘船停在禪靈寺的河邊，夢見一個自稱叫張景陽的人;向他討還一匹綢緞，他就從懷中拘出幾尺綢緞還他。因此，他的文章以后便不精采了。又有人傳說;有一次江淹在冶亭中睡午覺;夢見一個自稱郭璞的人，走到他的身邊，向他索筆，對他說：“文通兄，我有一支筆在你那兒已經(jīng)很久了，現(xiàn)在應(yīng)該可以還給我了吧!”江淹聽了，就順手從懷里取出一支五色筆來還他。據(jù)說從此以后，江淹就文思枯竭，再也寫不出什么好的文章了。
江郎才盡讀后感(四)
我們都知道“江郎才盡”這個成語吧，它是用來形容那些先有盛名，到后來卻做不出什么成績來的人。
江郎即南朝江淹，他為什么先在事業(yè)上頗有成就，由一個出生寒微之人而位居高官，封醴陵侯，讀賦也頗負(fù)盛名，又為什么正直年富力強，本當(dāng)大有作為之時卻才思枯竭?分析一下其中的緣故，對我們也不無可借鑒之處。
江淹早年家境貧寒，所以學(xué)習(xí)刻苦，“留情與文章”，而且非常認(rèn)真的向前輩有成就的人學(xué)習(xí)，“于詩頗加刻畫，天分不優(yōu)，而人工偏至”，他的成就，不是天意神授，而是來自于勤和思，勤奮不怠，好學(xué)不倦，這就是他前半輩子譽滿朝野的根本原因。到了后半輩子，官做大了，名聲也大了，認(rèn)為平生所求皆已具備，功名既立，需及時行樂。導(dǎo)致他事業(yè)心消磨，學(xué)疏才淺，詩文褪色。
我們應(yīng)該吸取古人的教訓(xùn)，不要對自己的一點點成績沾沾自喜，要知“不滿足是上進的車輪”。只有不斷地努力，學(xué)習(xí)，方能不斷的進步，不是說“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”么?我們時刻都不能忘記，“天才就是99%的汗水加上1%的靈感”。即是先天的資質(zhì)非常出眾，但如果不刻苦努力，靈感也會離你而去，時刻不能自我放縱，耽于安樂。
做人要養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。做事學(xué)習(xí)都要堅持不懈。不要有惰性心理。就像爬山一樣，，如果我們只爬了一半，就停止不前了，我們看到的風(fēng)景就只局限于這一半之內(nèi)。難道這就知足了，就沾沾自喜了么?難道就不想看看山頂?shù)拿谰懊?就不想體驗一下“山高我為峰”的喜悅之情么?請相信只要努力，我們遲早都能爬上心目中的那座山。不要像江淹一樣裹足不前，把自己的后半生都虛度了。要知道“活到老，學(xué)到老”這個道理。
我們不要學(xué)江淹，我們要做個有始有終對社會永遠有貢獻的人!
江郎才盡讀后感(五)
在王安石的筆下，曾今出現(xiàn)過一位非常有才華的少年天才，他就是方仲永。但是，這樣一位少年天才，最終卻落得個“泯然眾人矣”的下場，不可不謂可惜。
而在我國五千年的歷史長河當(dāng)中，也曾有一位少年天才。他的名字，叫做江淹。對于他的隕落，有人認(rèn)為是江淹和方仲永一樣，不去學(xué)習(xí)所導(dǎo)致的，那么，江淹與方仲永一樣，都是因為不學(xué)習(xí)，才才華隕落的嗎?
答案是否定的，江淹與方仲永兩個人，除了兩人都是少年天才以外，毫無共同點。甚至兩人隕落的原因，也不盡相同。
方仲永的隕落，有三個方面：方父的愚昧無知，方仲永自身的懶惰成性以及鄉(xiāng)民的熱切追捧。因為方父是一個農(nóng)民，世世代代以務(wù)農(nóng)為業(yè)，又因為方父從未受過教育，致使方父的眼光不長遠，有著一種小農(nóng)思想。而當(dāng)方仲永才華剛剛出現(xiàn)的時候，方父卻只是一心想著怎樣去賺錢，怎樣發(fā)掘方仲永身上的潛在能量——為他帶來金錢的能量。于是乎，方父便帶著方仲永走街串巷，兜售方仲永的詩詞。卻耽誤了他的學(xué)習(xí)。使得方仲永的才華最終淪為方父手中的一棵搖錢樹。但是，如果說鄉(xiāng)民們都意識到方父的所作所為其實是在把孩子推向一個萬劫不復(fù)的深淵，就不去買方仲永的詩詞。這樣，方父便會意識到方仲永的詩詞難以出售，就會去讓方仲永進入學(xué)堂學(xué)習(xí)。但是，偌大的一個鎮(zhèn)子上，竟沒有一個人向方父提出要讓方仲永進入學(xué)堂讀書，竟沒有一個當(dāng)?shù)貙W(xué)者提出來教授方仲永更多的知識，有的只是如過眼煙云一樣的贊美。而最為重要的原因，就是方仲永自身的懶惰和不愛學(xué)習(xí)。如果方仲永想讀書，他就應(yīng)當(dāng)向他的父親提出這一要求。但是，他并沒有提出，只有可能是他的懶惰和不愿學(xué)習(xí)。
反觀江淹，他在早年時，并不是沒有讀書。相反，他讀了不少的書籍，學(xué)習(xí)了很多東西。這也為他的成名，奠定了基礎(chǔ)。但是，他也是少年成名，他仍然是一個沒有成熟的孩子。人云亦云的贊美聲遮蔽了他的眼睛，使他產(chǎn)生了“老子天下第一”的思想。使他不再學(xué)習(xí)，而是去博取功名去了。這也是他晚年才思減退的一個重要原因。張愛玲曾今說過：“出名要趁早”。而我認(rèn)為“出名要趁晚”。因為晚一些出名，可以讓你看清一些事情，可以讓你像一瓶陳年美酒一樣。越來越香醇，越來越好。
今天，故人已去，只留下后人無限的唏噓與感慨。方仲永告訴我們：如果不去學(xué)習(xí)，就算天賦再高，也只可得到“泯然眾人矣”的下場。
但是，江淹告訴我們：知識的積累固然重要，但是心靈的發(fā)展則需更加重視。不然，終會落得個江郎才盡的下場。
江郎才盡讀后感(六)
偶然間，我讀到了《江郎才盡》這篇文章，文中“江郎”前后的變化，讓我感慨萬千。
所謂的江郎，就是南北朝時期梁朝的詩人江淹。江淹，字文通，他年輕的時候，就成為一個鼎鼎有名的文學(xué)家，他的詩和文章在當(dāng)時獲得極高的評價，為此他還做了官，而且官越做越大。但他的文學(xué)造詣卻沒有隨著他的官職提高而提高，相反退步不少。他常常提筆吟握好久，依舊寫不出一個字來，即使且有靈感萌發(fā);寫出來的詩也是文句枯澀，內(nèi)容平淡得一無可取。后來，有一次聚會上同僚要求他賦詩一首，他提筆良久，毫無所得，無奈寫下了“江郎才盡”四個大字。
難道“才華”也會用盡嗎?難道真是仙人收走了寄存在他那里的“神筆”嗎?江淹為何“才盡”?我反復(fù)思索著這個問題，“江郎”之所以“才盡”，當(dāng)然不象傳說中的那樣被收走了神筆，而是他在有了安逸舒適的生活后，就不在學(xué)習(xí)，沒有了新知識的補充，沒了創(chuàng)作的源泉，所以理所當(dāng)然的不會寫出生動感人的文章。這也不由得使我想到了現(xiàn)在的我，因為“江郎才盡”的無力感，此時也常常糾纏著我。
在學(xué)生時代，我酷愛文學(xué)。經(jīng)常讀書看報，不是有靈感涌動，所以經(jīng)常會寫一些文章，有時不乏一些得意之作。然而，隨著步入社會，參加工作，建立家庭，撫養(yǎng)孩子，永無止境地忙忙碌碌成了我的生活的主色調(diào)。什么時候能心里毫無負(fù)擔(dān)的坐下品一杯茶，讀一本好書，仿佛成一種遙不可及的奢侈。即使有點時間，自己也想躺下休息一會兒，不想增加自己絲毫的心理負(fù)擔(dān)?？上攵?，湖泊在大沒有活水的注入，就會干涸。自然學(xué)習(xí)得少了，才思就會枯竭。然而，作為一名教師，職業(yè)要求我們必須是一潭活水，常用常新，不能停滯在原來的基礎(chǔ)上。
“問渠那得清如許? 為有源頭活水來。”讓我們就從現(xiàn)在做起，像蜜蜂釀蜜那樣，要去博采、提煉、加工最后形成芳香甜美的蜜來。