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新高考改革中的選課問(wèn)題
隨著新高考改革的逐步推進(jìn)，其中的矛盾和問(wèn)題也日益暴露出來(lái)了，如果我們不能正視和化解這些問(wèn)題，就有可能面臨挫折。這里面比較突出的就有學(xué)生的選課問(wèn)題。
今年七月份，《中國(guó)青年報(bào)》刊文認(rèn)為，高考改革將過(guò)去的“一考定終生”變成了現(xiàn)在的“一選定終生”。并指出了目前情況下，學(xué)生們都不具備選擇的能力，這時(shí)讓他們就承擔(dān)成人的選擇責(zé)任是否合理?這是目前說(shuō)得最多的問(wèn)題之一。筆者認(rèn)為，所謂一考定終生、一選定終生，都是似是而非的偽命題。因?yàn)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天，升學(xué)就業(yè)體制進(jìn)步到今天，一考是不能定終生的，考上了大學(xué)，就即使名牌大學(xué)就意味著前程錦繡?沒(méi)考上大學(xué)或者考上普通大學(xué)就等于前途渺茫?現(xiàn)實(shí)不是這么回事嘛。同樣的，一選也是不能定終生的，就即使學(xué)生選錯(cuò)了課程、進(jìn)錯(cuò)了大學(xué)和專(zhuān)業(yè)，也只能說(shuō)會(huì)影響他未來(lái)五到十年的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，如果他在進(jìn)入大學(xué)后能夠立足現(xiàn)實(shí)，制定科學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃，也一定可以把因?yàn)樯洗蔚腻e(cuò)誤選擇所造成的損失降到最小。人生隨時(shí)都有機(jī)會(huì)，正如俗語(yǔ)：放下屠刀，立地成佛。所以，一考定終生也罷，一選定終生也罷，都是形而上學(xué)的看法，把某一次經(jīng)歷對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響無(wú)限地?cái)U(kuò)大化。要說(shuō)什么定終生，那是個(gè)人的世界觀和認(rèn)識(shí)論，只要具備了科學(xué)的世界觀、方法論，就可以隨時(shí)調(diào)整人生的航向，重新邁進(jìn)通往理想的征途。
再者，根據(jù)學(xué)業(yè)規(guī)劃理論，目前形勢(shì)下，決定學(xué)生職業(yè)發(fā)展方向的源頭和起點(diǎn)在初中畢業(yè)，也就是說(shuō)初中畢業(yè)時(shí)就要具備選擇和決策(規(guī)劃學(xué)業(yè))的初步能力，這是形勢(shì)的客觀需要。高中階段的學(xué)生就更要具備這樣的能力和素質(zhì)了。我們目前不具備，那么就要采取各種舉措確保學(xué)生盡快掌握這些理念和方法，為各種選擇做出科學(xué)決策。新高考改革就是讓學(xué)生在選擇的實(shí)踐中學(xué)會(huì)選擇。而不是相反的削足適履，因?yàn)閷W(xué)生不具備這些能力來(lái)否定新高考改革。
如何培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃、選擇與決策能力，許多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了生涯規(guī)劃課程，這當(dāng)然具有重大的積極意義。然而目前的生涯規(guī)劃理論流派眾多，也存在著嚴(yán)重的缺陷，正如前幾年《中國(guó)青年報(bào)》曾刊文《小學(xué)生職業(yè)規(guī)劃看起來(lái)很美》中指出的：經(jīng)濟(jì)學(xué)家陳志武在回憶自己涉足金融和經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域時(shí)就曾說(shuō)到，人生往往是由很多偶然事件構(gòu)成的。無(wú)獨(dú)有偶。杰克.韋爾奇也說(shuō)：“你在未來(lái)會(huì)從事什么樣的工作，這個(gè)問(wèn)題幾乎是不可能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的。實(shí)際上，如果你的確遇到了某個(gè)長(zhǎng)期以來(lái)一直忠實(shí)地執(zhí)行自己職業(yè)規(guī)劃的家伙，那可千萬(wàn)不要在晚餐時(shí)同他坐在一塊——多么乏味的人啊?！币簿褪钦f(shuō)目前的生涯規(guī)劃理論在很大程度存在著理想主義甚至空想主義的成分。比如目前指導(dǎo)學(xué)生選課的時(shí)候，指導(dǎo)老師大都是讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇。但當(dāng)有人問(wèn)，如果幾年后興趣愛(ài)好發(fā)生變化怎么辦呢?從理論上如何回答?再者，根據(jù)興趣愛(ài)好選擇了課程、大學(xué)和專(zhuān)業(yè)，結(jié)果畢業(yè)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)找不到工作，這又如何解決呢?因此，高中選課除了引進(jìn)生涯規(guī)劃課程外，還應(yīng)當(dāng)通過(guò)理論創(chuàng)新回答上述問(wèn)題，否則的話(huà)，這樣的課程只能流于形式。
對(duì)于上述高中選課所面臨的種種問(wèn)題，明略學(xué)業(yè)規(guī)劃研究院從2003年開(kāi)始就進(jìn)行了長(zhǎng)期的理論和實(shí)踐研究，對(duì)其進(jìn)行了科學(xué)回答，并創(chuàng)造性地提出了學(xué)業(yè)規(guī)劃理論。學(xué)業(yè)規(guī)劃理論相比于以往的生涯規(guī)劃，最大的變化來(lái)自于引進(jìn)了經(jīng)濟(jì)學(xué)及馬克思主義哲學(xué)的思想。把一個(gè)以心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等為主的帶有一定空想成分的學(xué)說(shuō)改造成了腳踏實(shí)地的以勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)為主體的真正科學(xué)——學(xué)業(yè)規(guī)劃。因此，我們呼吁高考改革中的各學(xué)校，在開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃這門(mén)課時(shí)，能多借鑒一些學(xué)業(yè)規(guī)劃方面的內(nèi)容，以切實(shí)幫助學(xué)生科學(xué)解決選課設(shè)計(jì)、升學(xué)決策及大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃等重大問(wèn)題。
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