作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
西門豹教案第一課時篇一
1、初步學(xué)會抓重點段給課文分段。
2、學(xué)會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。
3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。
初步學(xué)會抓重點段給課文分段。
理解西門豹將計就計懲治首惡，破除迷信。
2課時
同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國時期，有一位地主官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！
1、聽課文錄音，
思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?BR> 2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文
3、說說你讀懂了什么，有什么疑問？
1、學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點段分段的步驟，方法。
2、再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點段，給課文分段。
1、西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？
（小組合作學(xué)習(xí)，共同研究）
2、交流，匯報，得出結(jié)論：
（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦
（2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機解釋“鬧”在三個句子中的不同意思
3、共同討論，寫調(diào)查報告
4、交流
修改調(diào)查報告
1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后，可采取歸些辦法懲治他們？
2、但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？
開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究
3、小組匯報學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點研讀三個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。
（1）他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。
（2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。
（3）西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?BR> 4、想象說話：漳河邊上的'百姓看了事情的以過會怎么說？
5、西門豹還為百姓做了什么事？
現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？
《西門豹，你真》
板書：
西門豹
巫婆官紳
為民除害
嚴(yán)懲首惡
給河伯取媳婦
破除迷信
年年鬧旱災(zāi)
為民造福
興修水利
西門豹教案第一課時篇二
1、運用工具書、聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)會本課生字新詞。
2、理清課文順序，知道這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。
了解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的。
西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。
師：同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹(板書，并注意“豹”字的寫法)，西門豹，姓“西門”是個復(fù)姓，名“豹”，是戰(zhàn)國時期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時，他又是一個無神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!
師：請同學(xué)們自由課文，讀完后仔細(xì)思考：課文講了怎樣的一件事?
西門豹初到鄴這個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，究竟是什么原因呢?面對這樣的景象，他立即展開調(diào)查。
1、小聲讀1-9自然段
(1)畫一畫：西門豹幾次問話的內(nèi)容。
(2)讀一讀：老大爺是怎樣回答的。
2、田地荒蕪，人煙稀少的原因為：
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦
(2)年年鬧旱災(zāi)
師：西門豹已經(jīng)知道了原因，但是他卻故意說——(生讀：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘?！?)
西門豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?
1、帶著問題默讀課文，邊讀邊畫出重點語句，看一看西門豹是如何設(shè)計破除迷信的?你認(rèn)為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎?妙在哪里?
2、小組討論、交流。
3、小組匯報討論結(jié)果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點研讀四個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。
a、他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。
巧妙之一：安排周密。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會滿意”為由，救出了新娘，同時又派巫婆去跟河伯“說一聲”，這樣做既保護了新娘，又懲辦了巫婆。(板書：救出新娘、懲治巫婆)
b、等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。
巧妙之二：不動聲色。西門豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”，在不動聲色中堅決地將他們?nèi)舆M漳河。(板書：懲治官紳)
c、西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。
巧妙之三：假戲真做。西門豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場戲。西門豹很客氣地“請”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來時，官紳們一個個嚇得“面如土色，磕頭求饒”。西門豹等了很長時間才讓他們回去，目的是要嚇唬那些官紳們，警告他們不許再為非作歹。(板書：破除迷信)
d、西門豹說：“好吧，再等一會兒?！边^了一會兒，他才說：“起來吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧?！崩习傩彰靼琢?，巫婆和官紳都是騙人的。
總結(jié)：西門豹將計就計，不動聲色，假戲真做。設(shè)想一下，如果不用這種辦法，按照常理下禁令，抓巫婆，對官紳頭子治罪，相比較哪種方法更好、更有效?
(這個故事發(fā)生在20xx多年前，當(dāng)時的科學(xué)不發(fā)達，許多人都非常迷信，使人們自然而然地破除了迷信，比勸說、命令不知好多少倍!)
5、指名分角色讀這部分。
送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個什么問題沒解決?他還做了什么?
引讀……“西門豹發(fā)動老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，每年的收成都很好?！睆倪@里，你覺得西門豹還是一個怎樣的人?
1、小結(jié)提升：西門豹用什么計策來懲治他們的?在三十六計中叫什么計?(將計就計)還可以叫：以其人之道還治其人之身。你能結(jié)合課文內(nèi)容說說這句話的意思嗎?
(1)以迷信治迷信破迷信;
(2)以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們。
2、補充題目：( )的西門豹
總結(jié)：這個故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會永遠(yuǎn)記住這個成功治鄴的縣官——西門豹。
知識性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句。
西門豹教案第一課時篇三
㈠、教學(xué)內(nèi)容要求：
⒈學(xué)習(xí)課文，了解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重事實，尊重科學(xué)的教育。
⒉讀懂每個自然段，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，歸納段意
⒊學(xué)會本課的生字，理解重點詞，句。
⒋流利，正確地朗讀課文。
㈡、內(nèi)容組成：按照事情發(fā)展的順序由三大部分組成：⒈了解情況 ⒉懲治惡人 ⒊興修水利
㈢、地位和作用：迷信，是生產(chǎn)力低下，科技欠發(fā)達的產(chǎn)物，是人們對某些自然和社會現(xiàn)象缺乏認(rèn)識而進行的錯誤解釋和盲目的崇拜。如今，科技飛速發(fā)展，迷信卻依舊存在。通過這篇課文的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在思想上得到啟迪，從小樹立科學(xué)觀念，相信科學(xué)，破除迷信，用科學(xué)的思想來認(rèn)識世界，改造世界，創(chuàng)造未來。
學(xué)生是發(fā)展中的學(xué)生，學(xué)生五年級的語文學(xué)習(xí)應(yīng)該在前四年的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上繼續(xù)滾動前進，螺旋上升，字、詞、句學(xué)生自學(xué)為主，課文要學(xué)會獨立閱讀，品味語言的同時又要掌握閱讀方法，發(fā)展思維，培養(yǎng)語感，陶冶情操，學(xué)生可能對課文中的人物神態(tài)、動作、語言、心情會表面讀讀，教師要指導(dǎo)學(xué)生深入理解，透過這些更好的學(xué)習(xí)文章。
1.學(xué)會本課生字新詞，豐富學(xué)生的詞匯積累。
2.理解課文內(nèi)容，能用生動形象的語句復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
1.搜集圖片，讓學(xué)生置身于鄴地的荒蕪環(huán)境之中，感受當(dāng)?shù)乩习傩盏钠D難生活。
2.朗讀課文，融入當(dāng)時的情景，體會主人公的處境。
3.梳理全文，理解課文內(nèi)容。
4.聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，談?wù)勛约哼€看過哪些像西門豹這樣的清官及其事跡，學(xué)習(xí)他們的機智、果敢，為民辦事的精神。
了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處，學(xué)習(xí)與壞人壞事作斗爭的方法。
西門豹教案第一課時篇一
1、初步學(xué)會抓重點段給課文分段。
2、學(xué)會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。
3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。
初步學(xué)會抓重點段給課文分段。
理解西門豹將計就計懲治首惡，破除迷信。
2課時
同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國時期，有一位地主官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！
1、聽課文錄音，
思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?BR> 2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文
3、說說你讀懂了什么，有什么疑問？
1、學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點段分段的步驟，方法。
2、再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點段，給課文分段。
1、西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？
（小組合作學(xué)習(xí)，共同研究）
2、交流，匯報，得出結(jié)論：
（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦
（2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機解釋“鬧”在三個句子中的不同意思
3、共同討論，寫調(diào)查報告
4、交流
修改調(diào)查報告
1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后，可采取歸些辦法懲治他們？
2、但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？
開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究
3、小組匯報學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點研讀三個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。
（1）他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。
（2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。
（3）西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?BR> 4、想象說話：漳河邊上的'百姓看了事情的以過會怎么說？
5、西門豹還為百姓做了什么事？
現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？
《西門豹，你真》
板書：
西門豹
巫婆官紳
為民除害
嚴(yán)懲首惡
給河伯取媳婦
破除迷信
年年鬧旱災(zāi)
為民造福
興修水利
西門豹教案第一課時篇二
1、運用工具書、聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)會本課生字新詞。
2、理清課文順序，知道這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。
了解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的。
西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。
師：同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹(板書，并注意“豹”字的寫法)，西門豹，姓“西門”是個復(fù)姓，名“豹”，是戰(zhàn)國時期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時，他又是一個無神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!
師：請同學(xué)們自由課文，讀完后仔細(xì)思考：課文講了怎樣的一件事?
西門豹初到鄴這個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，究竟是什么原因呢?面對這樣的景象，他立即展開調(diào)查。
1、小聲讀1-9自然段
(1)畫一畫：西門豹幾次問話的內(nèi)容。
(2)讀一讀：老大爺是怎樣回答的。
2、田地荒蕪，人煙稀少的原因為：
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦
(2)年年鬧旱災(zāi)
師：西門豹已經(jīng)知道了原因，但是他卻故意說——(生讀：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘?！?)
西門豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?
1、帶著問題默讀課文，邊讀邊畫出重點語句，看一看西門豹是如何設(shè)計破除迷信的?你認(rèn)為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎?妙在哪里?
2、小組討論、交流。
3、小組匯報討論結(jié)果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點研讀四個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。
a、他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。
巧妙之一：安排周密。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會滿意”為由，救出了新娘，同時又派巫婆去跟河伯“說一聲”，這樣做既保護了新娘，又懲辦了巫婆。(板書：救出新娘、懲治巫婆)
b、等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。
巧妙之二：不動聲色。西門豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”，在不動聲色中堅決地將他們?nèi)舆M漳河。(板書：懲治官紳)
c、西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。
巧妙之三：假戲真做。西門豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場戲。西門豹很客氣地“請”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來時，官紳們一個個嚇得“面如土色，磕頭求饒”。西門豹等了很長時間才讓他們回去，目的是要嚇唬那些官紳們，警告他們不許再為非作歹。(板書：破除迷信)
d、西門豹說：“好吧，再等一會兒?！边^了一會兒，他才說：“起來吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧?！崩习傩彰靼琢?，巫婆和官紳都是騙人的。
總結(jié)：西門豹將計就計，不動聲色，假戲真做。設(shè)想一下，如果不用這種辦法，按照常理下禁令，抓巫婆，對官紳頭子治罪，相比較哪種方法更好、更有效?
(這個故事發(fā)生在20xx多年前，當(dāng)時的科學(xué)不發(fā)達，許多人都非常迷信，使人們自然而然地破除了迷信，比勸說、命令不知好多少倍!)
5、指名分角色讀這部分。
送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個什么問題沒解決?他還做了什么?
引讀……“西門豹發(fā)動老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，每年的收成都很好?！睆倪@里，你覺得西門豹還是一個怎樣的人?
1、小結(jié)提升：西門豹用什么計策來懲治他們的?在三十六計中叫什么計?(將計就計)還可以叫：以其人之道還治其人之身。你能結(jié)合課文內(nèi)容說說這句話的意思嗎?
(1)以迷信治迷信破迷信;
(2)以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們。
2、補充題目：( )的西門豹
總結(jié)：這個故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會永遠(yuǎn)記住這個成功治鄴的縣官——西門豹。
知識性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句。
西門豹教案第一課時篇三
㈠、教學(xué)內(nèi)容要求：
⒈學(xué)習(xí)課文，了解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重事實，尊重科學(xué)的教育。
⒉讀懂每個自然段，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，歸納段意
⒊學(xué)會本課的生字，理解重點詞，句。
⒋流利，正確地朗讀課文。
㈡、內(nèi)容組成：按照事情發(fā)展的順序由三大部分組成：⒈了解情況 ⒉懲治惡人 ⒊興修水利
㈢、地位和作用：迷信，是生產(chǎn)力低下，科技欠發(fā)達的產(chǎn)物，是人們對某些自然和社會現(xiàn)象缺乏認(rèn)識而進行的錯誤解釋和盲目的崇拜。如今，科技飛速發(fā)展，迷信卻依舊存在。通過這篇課文的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在思想上得到啟迪，從小樹立科學(xué)觀念，相信科學(xué)，破除迷信，用科學(xué)的思想來認(rèn)識世界，改造世界，創(chuàng)造未來。
學(xué)生是發(fā)展中的學(xué)生，學(xué)生五年級的語文學(xué)習(xí)應(yīng)該在前四年的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上繼續(xù)滾動前進，螺旋上升，字、詞、句學(xué)生自學(xué)為主，課文要學(xué)會獨立閱讀，品味語言的同時又要掌握閱讀方法，發(fā)展思維，培養(yǎng)語感，陶冶情操，學(xué)生可能對課文中的人物神態(tài)、動作、語言、心情會表面讀讀，教師要指導(dǎo)學(xué)生深入理解，透過這些更好的學(xué)習(xí)文章。
1.學(xué)會本課生字新詞，豐富學(xué)生的詞匯積累。
2.理解課文內(nèi)容，能用生動形象的語句復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
1.搜集圖片，讓學(xué)生置身于鄴地的荒蕪環(huán)境之中，感受當(dāng)?shù)乩习傩盏钠D難生活。
2.朗讀課文，融入當(dāng)時的情景，體會主人公的處境。
3.梳理全文，理解課文內(nèi)容。
4.聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，談?wù)勛约哼€看過哪些像西門豹這樣的清官及其事跡，學(xué)習(xí)他們的機智、果敢，為民辦事的精神。
了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處，學(xué)習(xí)與壞人壞事作斗爭的方法。