第三課時：億以內(nèi)數(shù)的認識復習課
教學內(nèi)容：
教科書第9-13頁第4、6、12、14、15題。
教學目標：
1.通過復習使學生理解數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級等數(shù)學概念，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。
2.通過“爭當小老師”一事，培養(yǎng)學生反思的意識。
3.培養(yǎng)學生做事認真負責的態(tài)度。
教學重難點：億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。
教學關(guān)鍵：由學生自主復習鞏固。
教學過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景：我們都想當小老師吧?今天我們就比一比誰是“優(yōu)秀小教師”。
每人發(fā)一張學生課前做的小片子。
片子內(nèi)容：
判斷題：(1)萬級的計數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。(×)
(2)2496 讀作：二千四百九十六 ?(×);
24960000 讀作：二千四百九十六萬 (√);
6407000 讀作：六百四十萬零七千 ? (√);
85000030 讀作：八千五百萬零零三十 (×)。
(3)六千八百五十萬 寫作：68500000 (×)
一百萬七千 寫作：1007000 (√)
四萬零九十 寫作：4090 (×)
(4)17860000米=(1786)萬米 (√)
17865000米≈(1786)萬米 (×)
(二)判斷反思：
(1)請小老師判斷第一題。
反思：①第一題涉及哪些數(shù)學概念?
(數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級)
② 談?wù)勀銓?shù)位的認識。
(把計數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數(shù)位;所學的數(shù)位有個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位)
③談?wù)勀銓τ嫈?shù)單位的認識。
(所學的計數(shù)單位有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬;計數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒有“位”字。)
④ 談?wù)勀銓?shù)級的認識。
(四位一分級，分為個級、萬級、億級)
⑤你對這三個數(shù)學概念還有什么疑問嗎?
⑥提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
(2)請小老師判斷第二題。
①觀察第一、二小題你有什么想法嗎?
(億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個級稱)
②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學們注意什么?
(億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個)
③誰能對億以內(nèi)數(shù)的讀法進行總結(jié)?
(3)請小老師判斷第三題。
①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)?
②有什么需要提醒同學注意的地方嗎?
(零占位的問題)
(4)就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見?也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。
(讀、寫法注意四位一分級;做完回查。)
(5)請小老師判斷第四題。
①請說明判斷的理由。
②你能說說改寫和省略的異同之處嗎?
(6)請你對自己評價一下，是否是一個好老師。
(三)鞏固練習：
要想當一個好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。
1.出示書中的圖片練習P9第4題，P10第8題，P11第11題。
通過這組練習請你為自己打分。
2.判斷下面那些說法不合理。
珠穆朗瑪峰高8848米;
我今天賣出二千萬根冰棍;
我們學校有500多人;
我們學校有十萬人。
3.用0、0、0、1、2、3、4這七個數(shù)字按要求組成七位數(shù)。
讀兩個0;
讀一個0;
所有的0都不讀;讀三個0。
4.第16頁第3題;第17頁第5題;
5.合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習讀、寫數(shù)。
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教學內(nèi)容：
教科書第9-13頁第4、6、12、14、15題。
教學目標：
1.通過復習使學生理解數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級等數(shù)學概念，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。
2.通過“爭當小老師”一事，培養(yǎng)學生反思的意識。
3.培養(yǎng)學生做事認真負責的態(tài)度。
教學重難點：億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。
教學關(guān)鍵：由學生自主復習鞏固。
教學過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景：我們都想當小老師吧?今天我們就比一比誰是“優(yōu)秀小教師”。
每人發(fā)一張學生課前做的小片子。
片子內(nèi)容：
判斷題：(1)萬級的計數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。(×)
(2)2496 讀作：二千四百九十六 ?(×);
24960000 讀作：二千四百九十六萬 (√);
6407000 讀作：六百四十萬零七千 ? (√);
85000030 讀作：八千五百萬零零三十 (×)。
(3)六千八百五十萬 寫作：68500000 (×)
一百萬七千 寫作：1007000 (√)
四萬零九十 寫作：4090 (×)
(4)17860000米=(1786)萬米 (√)
17865000米≈(1786)萬米 (×)
(二)判斷反思：
(1)請小老師判斷第一題。
反思：①第一題涉及哪些數(shù)學概念?
(數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級)
② 談?wù)勀銓?shù)位的認識。
(把計數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數(shù)位;所學的數(shù)位有個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位)
③談?wù)勀銓τ嫈?shù)單位的認識。
(所學的計數(shù)單位有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬;計數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒有“位”字。)
④ 談?wù)勀銓?shù)級的認識。
(四位一分級，分為個級、萬級、億級)
⑤你對這三個數(shù)學概念還有什么疑問嗎?
⑥提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
(2)請小老師判斷第二題。
①觀察第一、二小題你有什么想法嗎?
(億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個級稱)
②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學們注意什么?
(億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個)
③誰能對億以內(nèi)數(shù)的讀法進行總結(jié)?
(3)請小老師判斷第三題。
①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)?
②有什么需要提醒同學注意的地方嗎?
(零占位的問題)
(4)就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見?也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。
(讀、寫法注意四位一分級;做完回查。)
(5)請小老師判斷第四題。
①請說明判斷的理由。
②你能說說改寫和省略的異同之處嗎?
(6)請你對自己評價一下，是否是一個好老師。
(三)鞏固練習：
要想當一個好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。
1.出示書中的圖片練習P9第4題，P10第8題，P11第11題。
通過這組練習請你為自己打分。
2.判斷下面那些說法不合理。
珠穆朗瑪峰高8848米;
我今天賣出二千萬根冰棍;
我們學校有500多人;
我們學校有十萬人。
3.用0、0、0、1、2、3、4這七個數(shù)字按要求組成七位數(shù)。
讀兩個0;
讀一個0;
所有的0都不讀;讀三個0。
4.第16頁第3題;第17頁第5題;
5.合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習讀、寫數(shù)。
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