2017年高考英語改革的影響
中央深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會議審議了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》等報告，習(xí)近平主席指出“要形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式”“構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)立交橋”。
2014年9月4日，國新辦舉行高考改革新聞發(fā)布會，正式發(fā)布高考招生改革實施意見。對高考學(xué)生影響最大的有兩方面的變化：
一是取消文理分科，高考總成績主要由“全國統(tǒng)一高考”和“高中學(xué)業(yè)水平考試”兩部分成績組成。
二是“全國統(tǒng)一高考”包含語文、數(shù)學(xué)、英語三科，每科總分150分不變，其中英語實行一年兩考。
為此，我們就下列若干方面對新高考中英語方面的改革進行解析，以幫助廣大考生科學(xué)成功備戰(zhàn)。
改革對于考生考試機會的影響
語言類科目是當(dāng)今世界上絕大多數(shù)國家的考試體系中的基本組成部分，語言能力是衡量學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的重要評價依據(jù)，世界各國都在這方面投入了很多精力。因而，高考并沒有削弱英語的重要性，而是鞏固了外語作為主科的絕對地位。“英語實行一年兩考”，表明英語率先突破了“一考定終身”的傳統(tǒng)高考制度，使得學(xué)生能夠在整個高中階段有多次機會刷新高考英語分?jǐn)?shù)。其目的有二，一是分散學(xué)習(xí)壓力，注重平時積累，不要到了高三才想到突擊英語;二是分散心理壓力，讓學(xué)生有機會多次挑戰(zhàn)自我，在此過程中有足夠的機會來提升英語水平，不斷創(chuàng)新高。
在此過程中，學(xué)生在高中階段的英語學(xué)習(xí)將有兩條主線：一是合理自我定位，確定側(cè)重。二是早發(fā)力，多沖刺。
前者是由《教學(xué)大綱》所決定的，即學(xué)校老師必須按照《教學(xué)大綱》的要求，按照規(guī)定的進度完成高中三年的英語教學(xué)任務(wù)。兩考制的出現(xiàn)，對傳統(tǒng)的教材使用尤其是內(nèi)容處理進度把握提出了新的要求，要求在教師教材教學(xué)的同時，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面提前謀劃，根據(jù)自己中招英語水平進行定位，確立自己在兩考中的側(cè)重哪一次，如果中考基礎(chǔ)較好，則可以加快英語學(xué)習(xí)節(jié)奏，加大英語知識的吸收，加強英語綜合能力的培養(yǎng)及習(xí)題量、應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，爭取第一次考試就取得理想成績，減少后期其他科目學(xué)習(xí)的壓力。如果初始水平較差，則可以穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重基礎(chǔ)打牢，第一次考試主要以發(fā)現(xiàn)問題積累經(jīng)驗為主，為第二次考試打牢基礎(chǔ)，再做好知識能力技巧心態(tài)方面的綜合準(zhǔn)備。所以合理定位，以能定學(xué)，以學(xué)定考，是一個基本思路。
后者是由高考新政策決定的——既然國家允許學(xué)生“一年兩考”，那么肯定大部分學(xué)生都愿意利用每一次機會來“刷分”，正如許多準(zhǔn)備托福、雅思等出國考試的學(xué)生一樣，“即使前幾次成績考得不理想，也要先體驗幾次，積累考場經(jīng)驗”。于是，在日常學(xué)校英語學(xué)習(xí)之外，由于迫切的“刷分”需要，學(xué)生很可能愿意進行大量英語課外學(xué)習(xí)，以鞏固和提高考試成績，應(yīng)對每半年一次的高考英語應(yīng)試機會。
改革對于高校錄取的影響
北京師范大學(xué)教授顧明遠(yuǎn)表示，英語實行社會化考試、一年多次考試是改革方向。由統(tǒng)一高考變?yōu)樯鐣荚嚕荒昕级啻?，意味著學(xué)生可以用最好的一次考試當(dāng)作最后的英語成績。另一方面，社會英語考試改變了以往英語高考的計分規(guī)則，而是以等級來更加科學(xué)地評定英語成績。換句話說，英語90分和91分是一個等級，計入高考后是一個樣子，也就是說在高考當(dāng)中英語將不再可能以卷面分?jǐn)?shù)來影響高考總分的分值，而是以等級劃分來體現(xiàn)，將改變以分?jǐn)?shù)為中心的現(xiàn)象，降低了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的簡單分?jǐn)?shù)要求，而更多地賦予學(xué)生擴展英語綜合能力的空間，廣大考生不必再糾結(jié)于英語每提高一分對于高考分值的重大影響，因為語言學(xué)習(xí)者、教學(xué)者及測試者的共識是微觀分?jǐn)?shù)上一定分?jǐn)?shù)段之內(nèi)的受測試者的基本能力是大致接近的并無明顯差異，因此托?？荚嚕潘伎荚嚨挠嫹址绞蕉俭w現(xiàn)了這一思路——考生得分并非原始分，而是經(jīng)過統(tǒng)計后的等級分?jǐn)?shù)。國際語言測試方面的發(fā)展趨勢也被逐漸應(yīng)用到了英語高考改革方面，重水平段，輕原始分?jǐn)?shù)。
更重要的是，高考招生時，不同的學(xué)校會對英語提出不同的等級要求，學(xué)生有更多的選擇權(quán)利。如果學(xué)生在其它科目上拿到了較好的分?jǐn)?shù)，那么英語若等級分越高就越會受到更高等級學(xué)校的青睞，學(xué)生的錄取選擇面就更寬了。反過來說，英語等級分不理想，會在高考總分還不錯的時候，對高考錄取產(chǎn)生消極影響降低錄取學(xué)校的檔次。這一點告訴新高考環(huán)境下的廣大考生，英語采用等級分后，等級差別對于高考錄取有著重要的影響。簡而言之，原始分值影響減弱，等級差異影響加大，英語等級分決定考生報考院校等級，英語對于高考的影響反而增大。
改革對于中學(xué)教學(xué)，課程安排調(diào)整的影響
高考英語改革后，教育方式肯定會相應(yīng)的做出改變。學(xué)校也會根據(jù)國家政策的調(diào)整，要對自己的教學(xué)計劃和教學(xué)方法進行變革，重組教學(xué)形態(tài)。在新高考制度下，變革教學(xué)組織形式，重組教學(xué)形態(tài)，重點實施走班制、導(dǎo)師制和互助制。在英語教學(xué)中嘗試開展分層走班教學(xué)，強化因材施教和分類指導(dǎo)。實施導(dǎo)師制，建立專職輔導(dǎo)員與全員導(dǎo)師制相結(jié)合的高中學(xué)生成長服務(wù)機制，有針對性地開展學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃的輔導(dǎo)。成立合作學(xué)習(xí)小組，建立互助制，營造互幫互助的良好氛圍，加強合作學(xué)習(xí)，促進相互交流，共同提高。從發(fā)展趨勢看，將來學(xué)校教學(xué)中英語科目更適合小班化的走班教學(xué)，可以針對學(xué)生的不同水平和需求分層次教學(xué)。
從具體學(xué)制規(guī)劃方面來看，高一階段根據(jù)英語一年兩考，積極調(diào)整英語學(xué)科的教學(xué)策略，重點加強英語學(xué)科聽說訓(xùn)練教學(xué)。
高二階段針對英語科目，嘗試開展分層走班教學(xué)，多層次培養(yǎng)學(xué)生。
高二至高三階段根據(jù)英語一年兩考的要求，調(diào)整英語學(xué)科的教學(xué)進度，滿足學(xué)生參加多次英語高考的學(xué)習(xí)需求。
改革對于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響
2017年高考英語改革對于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面更是一種推進，推動學(xué)生更加重視英語，不斷提高自身水平，全方位提高英語能力，在多次考試中不斷錘煉自己。
出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道為您整理史上高考復(fù)習(xí)資料大全！讓您的高考成績穩(wěn)步上升！
| 高考語文考點 | 高考數(shù)學(xué)考點 | 高考英語考點 | 高考理綜考點 | 高考文綜考點 |
| 高考語文復(fù)習(xí)資料 | 高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料 | 高考英語復(fù)習(xí)資料 | 高考理綜復(fù)習(xí)資料 | 高考文綜復(fù)習(xí)資料 |
| 高考語文模擬試題 | 高考數(shù)學(xué)模擬試題 | 高考英語模擬試題 | 高考理綜模擬試題 | 高考文綜模擬試題 |
| 高考語文歷年真題 | 高考數(shù)學(xué)歷年真題 | 高考英語歷年真題 | 高考理綜歷年真題 | 高考文綜歷年真題 |
| 高考備考輔導(dǎo)；高考食譜大全；高考前必須做的事 | ||||
| 高考政策 | 高考改革 | 自主招生 | 異地高考 | 招生計劃 |