對(duì)于感恩在中國(guó)文化里“孝”文化最為彰顯，中國(guó)有二十四孝，中國(guó)古代有數(shù)個(gè)朝代以“孝治國(guó)”以“孝”作為選官的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而孝就是感恩的最好體現(xiàn)，我們做以感恩為主題的手抄報(bào)，“孝”是最好不過(guò)了，下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為你提供的感恩節(jié)手抄報(bào)圖畫(huà)，歡迎閱讀。想了解更多感恩節(jié)手抄報(bào)，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本欄目。
感恩節(jié)手抄報(bào)圖畫(huà)
【感恩節(jié)名篇:孝是不辜負(fù)】
如果我小時(shí)候太黏人，媽媽就會(huì)跟我反串角色，她拉著喊：“媽媽?zhuān)憬o我剝糖果。”我只好給她剝，一會(huì)她又喊：“媽媽?zhuān)乙А?rdquo;我就抱抱她;她再喊媽媽的時(shí)候，我就會(huì)說(shuō)：“哎呀，煩不煩呀!”這最后的效果是，我變乖了。
父母設(shè)計(jì)了好多套兒，專(zhuān)門(mén)為了馴我這頭小獸，他們讓我四歲就一個(gè)人住樓上，讓我擁有書(shū)房和臥室，痰盂要自己洗，房間要自己打掃，衛(wèi)生狀況良好，他們就會(huì)在墻上我照片的旁邊貼小紅花。
這是頭一步的事情，讓我有獨(dú)立自理的能力，并且開(kāi)始培養(yǎng)了我的榮譽(yù)和責(zé)任感。
之后，他們會(huì)引導(dǎo)我的興趣愛(ài)好，爸爸常常拿著毛筆蘸水在地上寫(xiě)字，起初我總好奇地跟在他屁股后面看，每當(dāng)我伸手去抓的時(shí)候，他都故意推開(kāi)我的，三番五次地，我還是執(zhí)意要去抓時(shí)，他才分給我一只小筆。這種最初的阻攔讓我覺(jué)得得來(lái)不易，興趣激增。
等到七八歲，我的第一個(gè)叛逆期到來(lái)時(shí)，日子可沒(méi)有那么好過(guò)了，常常是棍棒伺候。灶旁撂著一根燒火棍，那是給我用的。每天下學(xué)，我必須趴在小凳子上，在母親的嚴(yán)密監(jiān)視下寫(xiě)滿(mǎn)一張?zhí)镒指?，然后再完成作業(yè)，那其實(shí)是我練書(shū)法最初的啟蒙。這種威嚴(yán)之下，寫(xiě)不了幾日就成為習(xí)慣了，所以以后每天下學(xué)都興高采烈哼著小調(diào)子把任務(wù)完成。
等到會(huì)寫(xiě)拼音時(shí)，他們逼迫我寫(xiě)日記，用拼音寫(xiě)，偶爾插入那么一兩個(gè)漢字，就像現(xiàn)在有人用中文寫(xiě)作，偶爾寫(xiě)幾個(gè)洋話(huà)一樣。寫(xiě)完日記，他們會(huì)給我打分，滿(mǎn)十個(gè)一百分會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一本新日記本，我當(dāng)時(shí)對(duì)這個(gè)西西弗斯般的悲劇毫不自知，竟被裹入這個(gè)周而復(fù)始的循環(huán)中好多好多年。停電了，點(diǎn)著蠟燭也要寫(xiě)，母親拿著蠟燭照著水仙花，說(shuō)，看，這些花的影子照在墻上像不像美麗的公主啊?我眨巴眼淚說(shuō)，像，然后真的靜靜地觀察下去，那是我對(duì)美最初的感受。有時(shí)候?qū)嵲谕纯嗟貌恍校郯桶偷赝职志鸵蕹鰜?lái)，說(shuō)，“今天真實(shí)在沒(méi)什么可寫(xiě)的了呀。”爸爸說(shuō)，“就把這句寫(xiě)上去。”而且還給了我一百分，我笑嘻嘻地欣賞著那個(gè)一百分，至今想來(lái)，那一句話(huà)確實(shí)有意思，當(dāng)初情境也在這一句話(huà)之中意思全在。
二年級(jí)我被鄉(xiāng)下選送縣城參加全縣的鉛筆字比賽，得了全縣第一名;寫(xiě)水仙花的那篇日記也在二年級(jí)被投稿發(fā)表了。此后轉(zhuǎn)到縣城讀書(shū)，四年級(jí)參加全縣鋼筆字比賽，是第一名，全縣手抄報(bào)比賽也是第一名。
而這些第一，又在悄悄地改變著我們的命運(yùn)。二年級(jí)到縣里參加比賽時(shí)，我抱著縣小的國(guó)旗桿對(duì)媽媽說(shuō)，要是我能在這里讀書(shū)多好啊!媽媽說(shuō)，你得第一，我就給你轉(zhuǎn)學(xué)。結(jié)果我真得了第一，父母真的十五天后就帶我從農(nóng)村來(lái)到縣城轉(zhuǎn)學(xué)。我們放棄了在農(nóng)村小洋樓里的生活，租在一個(gè)很臟很暗的小屋里，父親為他從鄉(xiāng)國(guó)稅局調(diào)到縣國(guó)稅局的工作展開(kāi)了最積極的考試和公關(guān)，不久順利進(jìn)城。父母說(shuō)，承諾就是承諾，更別說(shuō)是對(duì)孩子的。
三年級(jí)，因?yàn)殇摴P字好，被班主任選送到剛剛成立的軟筆書(shū)法班。
我有一篇日志，叫《莫傷仲永》，寫(xiě)的就是這個(gè)書(shū)法班的故事，在這個(gè)故事里，講到先生、父母和我是如何一起呵護(hù)堅(jiān)持了書(shū)法。我也把這篇文章全文摘入進(jìn)來(lái)：
“周日的那場(chǎng)大雪，每踩一腳都會(huì)沒(méi)過(guò)大腿，我匍匐爬進(jìn)了教室，練習(xí)書(shū)法。那天，書(shū)法班二十幾個(gè)孩子，并沒(méi)有人缺席。
窗外時(shí)有被大雪壓斷樹(shù)枝的坍塌聲，我們又驚愕又興奮。熒光燈亮得很安靜，可以聽(tīng)見(jiàn)教室后面那盆炭火突然的噼啪響，但沒(méi)有人去烤火，雖然左手凍得握不了拳，可寫(xiě)字的那只手卻很暖和。
先生穿著大襖，樣子與魯迅很像，不高的個(gè)子，寬闊的胸膛，高昂的顴骨，一撇一字硬胡須，聲音洪亮但話(huà)不多，和藹但很少笑。
周末以外，每天放學(xué)后的四個(gè)小時(shí)，我們也要練功，懸肘懸腕地站著習(xí)書(shū)。
沒(méi)有人敢坐，餓了就偷偷地咬一口父母送來(lái)的包子，再趕緊塞回桌兜;下班過(guò)來(lái)陪孩子的家長(zhǎng)，也都靜靜地守在一旁。
最初的十多天，我一聞到墨水便惡心，跑到教室外吐清水，先生出來(lái)，上下推撫我的脊背說(shuō)，“這樣的話(huà)，你還是不要寫(xiě)的好。”我連忙擺手，心里很著急，畢竟，我們二十幾個(gè)是班主任精心挑出來(lái)的，她請(qǐng)了書(shū)法老師教我們，這份榮耀辜負(fù)不得。
此后，我努力地克服，捶胸頓足也好，憋得冒汗也好，流眼淚也好，都不會(huì)再跑出去吐。不知什么時(shí)候，不知不覺(jué)的便好了，而這墨香，一聞便是十五載。
我們小孩子在一起，會(huì)互相摽著勁，任何事情都不放松。
有一天，先生讓我們買(mǎi)拓本的《勤禮碑》。家長(zhǎng)下班之后，陸續(xù)地來(lái)了，聽(tīng)孩子說(shuō)要買(mǎi)帖，便騎車(chē)出去，一會(huì)兒便買(mǎi)來(lái)。眼見(jiàn)著書(shū)店里的《勤禮碑》一本一本被同學(xué)的父母買(mǎi)走，我心不安穩(wěn)了。
天色黑了下來(lái)，可爸爸還沒(méi)有到，已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)還剩下最后一本了。
這時(shí)，喬梁的媽媽到了，喬梁朝媽媽又跺腳又比劃叫她快去，看著喬媽媽騎自行車(chē)奔向書(shū)店時(shí)，我喪氣極了，可就在這當(dāng)口，爸爸出現(xiàn)了!衛(wèi)凌云對(duì)著我爸爸喊，“快去買(mǎi)字帖!苗苗商店右邊那家，《勤禮碑》最后一本了，喬梁的媽媽已經(jīng)去了!你快騎摩托車(chē)去呀!”爸爸微微一笑，戴起頭盔，轉(zhuǎn)身出門(mén)，發(fā)動(dòng)摩托，那印象真是帥極了。
當(dāng)爸爸把《勤禮碑》甩在我桌上時(shí)，我握著心愛(ài)的字帖，喜不自禁。喬梁媽媽空手回來(lái)了，衛(wèi)凌云一邊開(kāi)心地對(duì)我笑，一邊幸災(zāi)樂(lè)禍地對(duì)喬梁笑。
后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)喬梁踢足球進(jìn)了中超，這與那本字帖也很有關(guān)系吧。
而我的第一支毛筆，是父親最好的朋友光華伯伯送給我的，那是他的筆廠準(zhǔn)備出口到日本的一批毛筆，很昂貴，他送給我時(shí)說(shuō)，“好好寫(xiě)字!”
那支毛筆如今只有一寸多長(zhǎng)了，筆桿被我咬爛了。而它像勛章一樣地被仔細(xì)地保存著。
我總覺(jué)得就是光華給我的第一支筆，讓我受到了先生的寵愛(ài)，因?yàn)樗屛夷軌虬炎謱?xiě)的更好。
常常，先生走過(guò)我們中間，頓作停留，爾后，從身后握住誰(shuí)的手，他稱(chēng)之為“手把手”。
那是先生特有的方式，我們小小的身軀在先生寬厚的懷中，微微蜷縮，滿(mǎn)副聽(tīng)話(huà)的樣子，小手被他巨大的手掌緊緊地握著，隨他有力的行筆游刃、推回，嘴里默念“起、運(yùn)、提、頓、收。”有時(shí)，手會(huì)被握疼，但那很幸福。
被先生擁在懷里是足以驕傲和讓人嫉妒的。
有的孩子會(huì)在老師從身邊走過(guò)的時(shí)候，對(duì)老師怯生生地說(shuō)，“張老師，給我把一下筆吧。”家長(zhǎng)也會(huì)畢恭畢敬地上前，說(shuō)“張老師，給我的孩子把把筆吧!”
我喜歡叫他老師，喜歡最后走的時(shí)候喊一聲“張老師，再見(jiàn)!”那意味著很酸很酸的腿、膝、臂、指可以歇息了，意味著可以狼吞虎咽地吃東西了，意味著可以再和老師親切一次。
那些舊日時(shí)光就這樣在愛(ài)與怕中蕩漾。
追隨著先生，我們過(guò)年在街上寫(xiě)春聯(lián)，賣(mài)了錢(qián)全部捐給敬老院;參加全國(guó)書(shū)法比賽、暑假跟著先生去大城市領(lǐng)獎(jiǎng)。
那些年，孩子們一起在頒獎(jiǎng)的城市里玩耍，一起在酒店里起哄，半夜在酒店下的花園里聊天，吃冰棍，被蚊子咬得滿(mǎn)身是包，空著很多的房間不睡，橫七豎八地倒頭睡在一起。先生也在那樣的日子里，和我們親密無(wú)間，他甚至還在房間的地毯上給我們表演倒立行走，然后衣服倒掛，露出肚臍，先生的汗衫項(xiàng)后好像總會(huì)破幾個(gè)小洞，哪怕是活動(dòng)剛剛發(fā)的汗衫，過(guò)一兩天也是這樣，這個(gè)小細(xì)節(jié)，我總覺(jué)得很有意思。
那些干凈的時(shí)光一如活潑的流水，涓涓而清澈。
這里還有一件小事，在一次筆會(huì)上，我和瑜偉遇到了一個(gè)字寫(xiě)得很漂亮的姐姐，我們羨慕地圍著她，向她求一幅字，她爽快地答應(yīng)了。又一年的暑假，在另一個(gè)城市的一次筆會(huì)上，人群中，我和瑜偉居然又看見(jiàn)了她!瑜偉大聲地喊，“馬佳佳!”在她回頭的一瞬，我們興奮地沖向她。她摟住我們，那時(shí)候，姐姐要比小弟弟們高出很多。
我們留影了，當(dāng)她把手搭在我肩膀上的時(shí)候，我笑得很害羞。以后會(huì)時(shí)常拿起那張照片，想給她寫(xiě)信，但一直也沒(méi)有。她給我寫(xiě)的“墨緣”，我一直保存著，她還給我留下地址。我一直都記得是秦淮路4號(hào)。
再還有一件大事，在那次頒獎(jiǎng)大會(huì)上，龐中華語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)，“我曾經(jīng)給很多人頒過(guò)獎(jiǎng)，但他們中的很多人，我此后再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我多么希望永遠(yuǎn)給你們頒獎(jiǎng)，希望你們不要做仲永。”
第二天，別的同學(xué)都去旅游了，我卻跟著母親很早就排起了隊(duì)，參加龐中華的簽字活動(dòng)，希望再看到他，他出現(xiàn)時(shí)，人群中響起了熱烈的掌聲。
當(dāng)他拿起我的簽名冊(cè)，看到我掛的小牌子，說(shuō)，“喲!一等獎(jiǎng)獲得者!我像你這么大的時(shí)候，可從來(lái)沒(méi)得過(guò)獎(jiǎng)，這么看來(lái)你是我的老師呀!”他抱起我，親了我的額頭，爾后，一筆一劃地用小篆在我的冊(cè)頁(yè)上寫(xiě)下：“小小王磊是我?guī)?——龐中華”。那么自然而然卻又親切真摯的一個(gè)擁抱、一個(gè)吻、一個(gè)獎(jiǎng)賞、一句夸贊，在一個(gè)孩子心里掀起了多么大的波瀾!
時(shí)至今日，我又恍然明白了，正是少者懷之的先生之風(fēng)，才讓晚輩不敢傷仲永。
記憶中，常記得先生在給我的信中寫(xiě)道，你一定不要辜負(fù)我!不要辜負(fù)家鄉(xiāng)人民的希望!時(shí)光交錯(cuò)中，又看見(jiàn)昏黃的燈下，先生的墻壁之上，掛著他題寫(xiě)的“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。”時(shí)光已過(guò)去了很遠(yuǎn)，但亦在溫存中永駐，五月去看的先生，看到在他的家里，比我們當(dāng)年更小的孩子，依然在認(rèn)真地寫(xiě)字，瞬間感到無(wú)尚的幸福，想走到他們身后，給他們“手把手”。
除去中學(xué)幾年沒(méi)有寫(xiě)書(shū)法，我現(xiàn)在依然在堅(jiān)持，而且無(wú)論讀書(shū)札記、課堂筆記、詩(shī)稿、文抄，全部都用毛筆書(shū)寫(xiě)。
《中庸》有言曰，“夫孝者，善繼人之志，善述人之事也。”
這些故事里的每一幕都有父輩在我身旁守候，他們小心翼翼，在我幼稚的心里播種期待，用愛(ài)把它們潛移默化為我的所愛(ài)，當(dāng)我?jiàn)^力繼承時(shí)，它們又融為我生命不可割舍的一部分。由此，我與親師共一體、同一心，流淌著他們的血，心慮著他們的思。而今我把這些道出來(lái)，是要講述一個(gè)孝字，關(guān)于相遞與相承，關(guān)于愛(ài)與不辜負(fù)。