2015高考語文試題答案
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(試題中凡主觀題答案意思對即可，若與答案不同而言之成理，亦可酌情給分)
一~二、(45分)
1.A (這是感知，不是想象。)
2.D(對杜甫創(chuàng)作《對雪》中詩句的心理分析并沒有論說“科學(xué)想象與藝術(shù)想象的區(qū)別”。)
3.B(創(chuàng)造性想象是在再造性想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以不能用“不是”。)
4.C (謀：謀議。)
5.B(根據(jù)文意，應(yīng)如此停頓。)
6.D(“方干的生平遭際”與黔婁并不“一樣”。)
(1~6題每題3分)
7.(1)一些熱心的達(dá)官公卿爭相邀請他，(但)功名最終還是沒有得到，(方干)于是回去，不再有追求功名的念想。(5分)
(2)先生對天下最淡的味道也感到甜美，對天下最卑微的地位也感到安適，對貧窮低賤的生活不憂心忡忡，對富有顯貴的日子也不去匆忙追求。(5分)
8.“驚”，驚訝，驚喜?！榜R亦驚”暗示了詩人對漫山雪景的驚喜，烘托出雪后的一片銀色世界。起筆不凡，給人強(qiáng)烈的印象。同時引出下句“我先行”，表現(xiàn)了詩人因驚喜而欲先賞為快的心情。(5分)
9.表現(xiàn)詩人對雪景的熱愛之情和其保持高潔品性、積極樂觀的人生態(tài)度。因熱愛雪景，詩人決不允許牛羊踐踏，還欣賞著鴉雀弄晴的可人，甚而愿留宿寺中傾聽“摧檐瀉竹聲”，在被貶之地依然能有這樣欣賞自然造化之美的心境，足見其樂觀的人生態(tài)度。(6分)
10.(1)亦余心之所善兮 雖九死其猶未悔
(2)瀚海闌干百丈冰 愁云慘淡萬里凝
(3)了卻君王天下事 贏得生前身后名 (每空1分，共6分)
三、(25分)
11.(1)B D(B項，分析有誤。嚴(yán)守一初見費墨，因其話不多所以沒太在意，不存在起初“不感興趣”，后來改變“看法”的過程。D項，分析有誤。嚴(yán)守一沒有用什么“策略”，或以什么“為由”，他最終說服費墨是因為想與費墨交往的懇切態(tài)度。)(寫對一個給2分，寫對兩個給5分。)(5分)
(2)是當(dāng)代中國的一個大學(xué)教授。①知識博雜，說話愛引經(jīng)據(jù)典。②好為人師，愛炫耀顯擺。③清高自許，覺得鮮有人能真正理解他。(須結(jié)合作品分析)(6分)
(3)①通過其觀感表現(xiàn)費墨的思想性格;②通過寫他與費墨的相識及交往，推動情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展;③與費墨互為補充，展現(xiàn)當(dāng)代中國兩位有代表性的不同的文化人。(須結(jié)合作品分析)(6分)
(4)①名字反諷：嚴(yán)守一的名字、“有一說一”的欄目名與嚴(yán)守一后來在婚姻中出軌還撒謊隱瞞的行為恰恰相反;費墨表面涉獵廣泛，但其言談思想大多也不過是徒然“費墨”而已。②語言反諷：如“好像這頓飯除了費墨，其他人都是瞎吃”，表面上說大家都混沌糊涂，其實諷刺了費墨“眾人皆醉我獨醒”的清高心態(tài)和知識精英的優(yōu)越感。③形象反諷：嚴(yán)守一和費墨，表面上一個是知名電視節(jié)目的主持人，一個是大學(xué)教授，但其言談行事卻常常流露出與其身份不匹配的另一面，中國文化人性格中的消極面及人性的幽微處盡顯。(8分)
四、(25分)
12.(1)D E(A項“要求分配到條件艱苦的邊疆地區(qū)開展育種工作”與原文不符，吳明珠大學(xué)畢業(yè)時，只是要求到邊疆地區(qū)工作。B項分析不準(zhǔn)確，“吳明珠被譽為新疆甜瓜品種改良的創(chuàng)始人、奠基者”的更重要的原因是，她在建立了吐魯番甜瓜基本檔案的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)選育提純了甜瓜新品種。C項“力排眾議”于文無據(jù)，原文只是說“有人開始發(fā)出質(zhì)疑的聲音”。)(寫對一個給2分，寫對兩個給5分。)(5分)
(2)客觀原因：新疆維吾爾自治區(qū)成立后，急需科研人才。主觀原因：①在父親適時的引導(dǎo)下，吳明珠從小就立下了崇高的報國之志，大學(xué)畢業(yè)后便主動要求分配到祖國最需要的邊疆地區(qū)。②與在實驗室工作相比，學(xué)有所長的吳明珠更渴望到一線搞科研、作貢獻(xiàn)。(6分)
(3)①最早開始新疆甜瓜地方品種資源的收集和整理，建立基本檔案，系統(tǒng)選育提純，為新疆甜瓜的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。②利用氣候差異，到海南進(jìn)行育種工作，加快了甜瓜的育種速度，并讓南方長出了北方的瓜。③在世界上首先轉(zhuǎn)育成功脆肉型哈密瓜優(yōu)質(zhì)自交系，創(chuàng)造出新的種質(zhì)資源，并將其推向世界。④促進(jìn)了哈密瓜優(yōu)種大面積種植，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。(答出四點給6分，答出三點給4分，其余酌情。)(6分)
(4)①服務(wù)人民的崇高理想：從小就立志報國，認(rèn)為人生最美好的是創(chuàng)造出的一切都能為人民服務(wù)。②頑強(qiáng)堅韌的吃苦精神：主動到祖國最需要、條件艱苦的邊疆地區(qū)工作，數(shù)十年堅持不懈地從事西甜瓜育種事業(yè)。③勇于探索的創(chuàng)新意識：堅信甜瓜可以選育提純出優(yōu)質(zhì)抗病的新品種，并不斷探索，終獲成功;不顧質(zhì)疑去海南育種，提高了育種速度與效率。④重視實踐的科研品質(zhì)：不只在實驗室里搞研究，育種的每道工序都親自動手，樣樣都是行家;長時間在田間地頭工作。(8分)
〔第11、12題的第(4)題，只要能針對某一說法或問題進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、理由是否充分、論述是否合理酌情給分。觀點明確給2分，論述合理給6分。〕
五、(20分)
13.C(根據(jù)語境比較成語的細(xì)微差別。)(3分)
14.A(B項不合邏輯，“特色產(chǎn)品”和“手工藝品” 概念交叉。C項成分殘缺，“通過”后缺賓語中心語，且全句無謂語部分。D項結(jié)構(gòu)混亂，“很多天文愛好者都在跟蹤……神秘物體”與“神秘物體正在……其他空間物體”雜糅。)(3分)
15.D(根據(jù)句意，結(jié)合標(biāo)點，其他各項均不恰當(dāng)。) (3分)
16.示例：有人說，苦而無樂，只有艱辛無奈;苦樂參半，算是有了頓悟和希望;苦中作樂，才真正有了圓融與自信。(5分)
17.教師將教學(xué)內(nèi)容錄制成視頻，上傳至校園網(wǎng)。學(xué)生在家觀看教師上傳的視頻，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獨立完成訓(xùn)練題，提出看法，做好筆記。課前教師查閱學(xué)生的作業(yè)、筆記。課堂上學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，師生探討釋疑。(6分)
六、(60分)
18. 【作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)】
一等
(20~16分) 二等
(15~11分) 三等
(10~6分) 四等
(5~0分)基礎(chǔ)等級內(nèi)容
20分 符合題意
中心突出
內(nèi)容充實
思想健康
感情真摯 符合題意
中心明確
內(nèi)容較充實
思想健康
感情真實 基本符合題意
中心基本明確
內(nèi)容單薄
思想基本健康
感情基本真實 偏離題意
中心不明確
內(nèi)容不當(dāng)
思想不健康
感情虛假
表達(dá)20分 符合文體要求
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
語言流暢
字跡工整 符合文體要求
結(jié)構(gòu)完整
語言通順
字跡清楚 基本符合文體要求
結(jié)構(gòu)基本完整
語言基本通順
字跡基本清楚 不符合文體要求
結(jié)構(gòu)混亂
語言不通順語病多
字跡潦草難辨
發(fā)展等級
特征20分 深刻
豐富
有文采
有創(chuàng)意 較深刻
較豐富
較有文采
較有創(chuàng)意 略顯深刻
略顯豐富
略顯有文采
略顯有創(chuàng)意 個別語句有深意
個別例子較好
個別語句較精彩
個別地方有新意
說明：
1.基礎(chǔ)等級評分，“題意”項主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分(“發(fā)展等級”不給分)。
2.發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等給分。
(1)深刻：①透過現(xiàn)象深入本質(zhì)②解釋事物內(nèi)在的因果關(guān)系③觀點具有啟發(fā)作用
(2)豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充分⑥形象豐滿⑦意境深遠(yuǎn)
(3)有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運用修辭手法○11文句有表現(xiàn)力
(4)有創(chuàng)意：○12見解新穎○13材料新鮮○14構(gòu)思新巧○15推理想象有獨到之處○16有個性特征
3.缺標(biāo)題扣2分;不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣1分;每一個錯別字扣1分，重復(fù)的不計;標(biāo)點錯誤多的，酌情扣分。
4.套作、文體不明確的適當(dāng)扣分。抄襲的，“基礎(chǔ)等級”在第四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。
附文言文參考譯文：
方干，字雄飛，桐廬縣人。幼年有清俊之才，(為人)散淡粗疏沒有做什么事。大中年間，參加進(jìn)士科考試沒有考中，隱居在鏡湖中。湖的北面有間茅草屋，湖的西面有個松島。每當(dāng)風(fēng)清月明之時，(他就)帶著小兒和鄰居老人，撐一只輕便的小船往返于茅屋與松島之間，使自己一向淡泊的心非常愜意。他住的地方水泉樹木幽深隱蔽，一草一花，都讓人流連忘返。他家境貧苦，存有一把古琴，(常)漫步吟詩、醉酒而臥來自娛自樂。
徐凝當(dāng)初有(很高的)詩名，一見方干就很看重他，于是與他互相成為師友，徐凝便教方干作格律詩。方干有贈徐凝的詩，說“把得新詩草里論”。當(dāng)時的人認(rèn)為方干反說(徐凝)為村里老人，懷疑方干譏誚徐凝，(其實)不是這樣的。大夫王廉到浙東問政，按照禮節(jié)邀請方干到來，贊許他的操守，要推薦他到朝廷，委托吳融草擬奏表。過了一段時日，王廉因病逝世，事情最終沒有辦成。方干早年隨同計吏，往來于兩京之間，一些熱心的達(dá)官公卿爭相邀請他，(但)功名最終還是沒有得到，(方干)于是回去，不再有追求功名的念想。浙中只要有園林名勝，他就拜訪主人，題留的詩幾乎遍布那些園林。當(dāng)初李頻向方干學(xué)習(xí)做詩，李頻考中進(jìn)士，詩僧清越向方干祝賀道：“弟子已折桂，先生猶灌園?！毕掏┠?方干)去世。他的門人一起討論他的德行和事跡，確定謚號為玄英。樂安人孫郃等人匯集他的遺詩三百七十多首，合編成十卷。
古時黔婁先生去世，曾參與他的門人來慰問，問道：“先生去世，用什么做他的謚號?”他的妻子說：“用‘康’?！痹鴧⒄f：“先生活著的時候，食不充裕，衣不蔽體，死后連手腳都沒有蓋上，旁邊也沒有酒肉?；钪鴽]過上好日子，死后也不顯榮，為什么愿意取謚號為‘康’呢?”他的妻子說：“從前先生的國君任用他做相國，先生推辭不接受，這說明他有多余的尊位啊。國君饋贈給他三十鐘粟，他也推辭不接受，這說明他有多余的財富啊。先生對天下最淡的味道也感到甜美，對天下最卑微的地位也感到安適，對貧窮低賤的生活不憂心忡忡，對富有顯貴的日子也不去匆忙追求。想要仁就得到了仁，想要義就得到了義，用‘康’作為他的謚號，不也很恰當(dāng)嗎?”方干是一介布衣，活著時品行高尚被人稱道，死后謚號玄英，他剛強(qiáng)的氣概、高尚的節(jié)義，差不多是黔婁一類的人啊!
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