以下是出國留學網(wǎng)整理的《做客》這篇文章的相關(guān)問題及對應的答案，更多信息請瀏覽出國留學網(wǎng)!
問題一：
18、“做客”一詞出自小說中青青的一句話，意蘊豐富，令人回味。請結(jié)合全文回答問題。(6分)
(1)“做客”有什么含義?
________________________________________________________
(2)小說以“做客”為標題有什么作用?
________________________________________________________
19、小說中的主要人物是青青，為什么還要寫那群小伙伴?(3分)
________________________________________________________
20、第(13)段省略了小伙伴們說的話，請結(jié)合上下文，發(fā)揮想像，把其中兩個小伙伴說的話填補在下面橫線上。(4分)
第一個小伙伴說：________________________________________________________
第二個小伙伴說：________________________________________________________
21、品讀下面句子中加點的詞語，分析青青說話時的心理。(4分)
________________________________________________________
22、戴眼鏡叔叔為孩子們拍攝的視頻在電視臺播放，請你為這段視頻擬寫一句公益廣告語。(20字以內(nèi))(3分)
________________________________________________________
________________________________________________________
參考答案：
18、(1)“做客”是指爸爸媽媽外出打工的時間太長了，青青都快忘記他們“一家人”的身份了，覺得他們是客人一樣，放假到“他們家”做客。
(2)誰做客?到誰家做客?設置懸念，引人入勝;家人做客，反映社會現(xiàn)象，引起讀者思考。
19、起襯托作用，通過小伙伴們也想念爸爸媽媽來襯托青青，她也只是她們中的一員;更加廣泛、深刻地反映主題，提醒人們關(guān)注“留守兒童”現(xiàn)象。
20、示例：第一個伙伴說，爸爸媽媽，你們回家過年吧。
第二個伙伴說，爸爸媽媽，我數(shù)學考了100分。
第三個伙伴說，你們放心掙錢吧，我已經(jīng)很聽話了。
21、運用神態(tài)和動作描寫，“狠狠”地“咬”說明青青是下了很大的決心，因為她不想讓爸爸媽媽為她操心;“小心翼翼”是因為今天是青青的10歲生日，她特別希望爸爸媽媽能夠回來陪她過生日，所以“探”出頭來;“輕輕”地“問”說明青青特別懂事，只是婉轉(zhuǎn)地表達自己的愿望，希望能到爸爸媽媽身邊去一起過生日。
22、示例：1爸，媽，我多么希望你們能回來陪我過生日。2為了孩子，為了明天，為了末來。
問題二：
10.如何理解“爸爸媽媽，今年……今年我可以到你們家做客嗎?”這句話?(2分)
11.請梳理作者寫作本文的思路(5分)
16.小說為什么要安排同學們和左青青一起上山喊爸爸媽媽?(4分)
17.怎樣理解三個小伙伴對爸爸媽媽說的話，為什么要讓這些話獨立成段?( 5分)
18.小說在左青青小心翼翼地說出一句“今年我可以到你們家做客嗎”中結(jié)束，這樣安排好嗎?請談談你的看法。(7分)
參考答案：
14.：“你們家”“做客”，表明左青青長期離開父母，與父母很陌生，父母和自己不是一家人;“我可以到---你們家---嗎?”表明左青青又渴望和自己的父母見面。整句反映了留守兒童親情的缺失，血肉親情如同陌生路人，引起讀者的思考。
15.(1)交待左青青從小離開父母，由奶奶帶大。
(2)左青青希望能和父母一起過生日，于是到山上去喊爸爸、媽媽。
(3)更多的小朋友來到山上喊爸爸、媽媽，尋找親情。
(4)面對記者，小朋友們說出自己的心里話，結(jié)束全文。
16.答：從情節(jié)的角度看，這是情節(jié)發(fā)展的一個小高潮，(1)同學們都來上山來喊爸爸媽媽，不僅是出于小伙伴之間的感情，更是他們共同的想念，讓同學一起喊，就有力地營造出了一種尋找親情的氛圍。
(2)推動了情節(jié)的發(fā)展，因為只有這么多人一起喊才會驚動當時已在來到學校的記者，為下面的采訪一節(jié)伏下一筆。
(3)從表現(xiàn)主題的角度來看這樣寫能突出主題普遍性，留守兒童對親情的渴盼雖然是個體的需求，卻是普遍的愿望，人生成長過程中最基本也是最重要的因素不能缺失。
(4)從表達效果的角度看這樣寫，強化了這一主題。(答對兩點可得滿分)
17.答：三個小伙伴的話讓人動容，(1)在他們的成長過程中雖然缺失了最基本的親情，但他們理解父母的難處和生活的艱難。
(2)同時在這種理解的背后，其實是他們的無奈和傷痛，因此，小伙伴們越理解父母，就越使得讀者感到辛酸和難過，這樣就形成了有效的藝術(shù)反差，從而激起整個社會對留守兒童問題的關(guān)注。
(3)強調(diào)作用：獨立成段就是為了更清晰地展示小伙伴的內(nèi)心，也能最大限度地讓讀者感同身受，更真切地體會理解這些留守兒童他們內(nèi)心的渴求。(答對3點可得滿分)
18.答：好。(1)點題，如果沒有這句，小說就文不對題。
(2)在結(jié)尾時突然出現(xiàn)一個意料不到的一句話，使讀者驚愕，又不能不承認這句話合情合理，體現(xiàn)了作者構(gòu)思之精妙，讓讀者內(nèi)心震撼，引人思索。
(3)與前面三個小伙伴的發(fā)言形成反差，從更深的層次揭示了小說的主題，如果說前面三個伙伴的回答是平和，完全在情理之中，那么左青青的怯生生的回答幾乎是一種爆發(fā)，一種下意識的，這樣會激起人們更多的思考。
(4)這種反差不只是與小伙伴們，這也與左青青自己前后形成反差。前面左青青是那樣希望父母陪自己過一個生日，這里當真的要對父母說什么的時候，她居然說成到父母家做客，這種下意識的淡忘，是對親情的淡忘，再輔以動作和表情(“狠狠地”“小心翼翼”，“探出頭”)，更充分地展示了留守兒童的內(nèi)心：他們渴望親情，但又不敢奢求，以至對人間這種最普遍的情感竟至于陌生。(能闡述自己對小說主題、人物形象、寫作技巧的理解，分條回答，言之成理都可酌情給分。但要一把尺子量到底。)
答：不好。只要自圓其說就行，但要點要分明。