下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)整理的人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《晏子使楚》教案，希望能對(duì)你的教學(xué)工作有所幫助和啟發(fā)，更多內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊【五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案】
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《晏子使楚》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)晏子出使楚國(guó)時(shí)，能以自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王，不辱使命，維護(hù)了齊國(guó)尊嚴(yán)的精神。
2.理清課文的條理，分段、概括段意。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)晏子出使楚國(guó)時(shí)能以自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王，不辱使命，維護(hù)了齊國(guó)尊嚴(yán)的精神。
教學(xué)過(guò)程：
(一)初讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
邊讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典了解詞義，師生也可以結(jié)合上下文共同討論詞義。
強(qiáng)盛：強(qiáng)大而昌盛(多指國(guó)家)。
訪(fǎng)問(wèn)：有目的地去探望人并跟他談話(huà)。
大夫：古代官職。
出使：接受命令到外國(guó)去。
乘機(jī)：利用機(jī)會(huì)。
侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害，蒙受恥辱。
吩咐：口頭指派或命令;囑咐。
冷笑：含有諷刺、不滿(mǎn)意、無(wú)可奈何、不屑于、不以為然等意味或怒意的笑。
敝國(guó)：對(duì)自己國(guó)家的謙稱(chēng)。
欺君之罪：欺騙君主的罪名。
撒謊：說(shuō)謊。
囚犯：關(guān)在監(jiān)獄里的犯人。
盜竊：用不合法的手段秘密地取得。
柑橘：果樹(shù)的一類(lèi)，指柑、橘、柚、橙等。
賠不是：賠罪。
安居樂(lè)業(yè)：安定地生活，愉快地勞動(dòng)。
有些字詞要特別提出，加強(qiáng)記憶。
4.多音字組詞。
(二)理清課文條理，分段，概括段意。
教師范讀課文，學(xué)生要邊聽(tīng)邊思考這篇課文主要講的是什么，是按什么順序?qū)懙摹?BR> (這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懥岁套映鍪钩?guó)，楚國(guó)的國(guó)王三次侮辱晏子，晏子都給予了有力地反駁，使楚王不敢不尊重他。)
這是一篇閱讀課文，應(yīng)該以學(xué)生自學(xué)為主，教師給以必要的指導(dǎo)就可以了。因此在分析課文結(jié)構(gòu)時(shí)要放手讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的寫(xiě)作脈絡(luò)。
(這篇課文按照事情的發(fā)展順序可以分成三段。)
第一段：(第1自然段)這一段講的是齊國(guó)和楚國(guó)都是大國(guó)。
第二段：(第2～5自然段)講的是楚王三次侮辱晏子，晏子三次給予反駁。
第三段：(第6自然段)講楚王不敢不尊重晏子了。
學(xué)生在分清段落之后，也就明白了第二段是全文的重點(diǎn)，主要講晏子和楚王三次斗智的過(guò)程。
(三)結(jié)合閱讀提示學(xué)習(xí)全文。
(1)楚王為什么要侮辱晏子?
(楚王想依仗國(guó)勢(shì)顯威風(fēng)。)
(2)楚王三次想侮辱晏子，晏子都是怎么說(shuō)的?他為什么要這么說(shuō)。
(晏子剛到楚國(guó)后，當(dāng)楚王以他的身材矮小來(lái)侮辱他，不讓他從城門(mén)進(jìn)去，而要他從事先挖好的狗洞中往里鉆時(shí)，晏子針?shù)h相對(duì)地予以堅(jiān)決回?fù)?。他說(shuō)：“這是狗洞，不是城門(mén)。只有訪(fǎng)問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)出。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?”晏子這樣說(shuō)的目的，在于義正詞嚴(yán)而不動(dòng)聲色地反擊了楚王的侮辱，同時(shí)，又能巧妙地將楚王交給自己的難題回敬給楚王，迫使他打開(kāi)城門(mén)，使自己堂堂正正地從城門(mén)中進(jìn)去。
晏子進(jìn)了城后，見(jiàn)到楚王，楚王又以貌取人，以“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎?”來(lái)欺負(fù)晏子，侮辱齊國(guó)。對(duì)此，晏子胸有成竹地引鱉入甕，誘使楚國(guó)讓自己說(shuō)出“敝國(guó)有一個(gè)規(guī)矩：訪(fǎng)問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等的人去;訪(fǎng)問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以就派到這兒來(lái)了。”言外之意我連下等人都算不上，所以就被派到這個(gè)連下等國(guó)都不是的楚國(guó)來(lái)了。晏子不動(dòng)聲色地將楚王對(duì)齊國(guó)和自己的侮辱又回敬給了楚王，使楚王哭笑不得，還不得不“陪著笑”。
晏子赴酒席時(shí)，楚王又用事先安排好的把戲來(lái)羞辱晏子，晏子卻從容不迫地以“橘”變“枳”來(lái)說(shuō)明齊國(guó)人進(jìn)入楚國(guó)才變成盜賊，這是楚國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好，楚王治國(guó)無(wú)能造成的，以此反擊了楚王的污蔑，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。)
(3)后來(lái)，楚王為什么不敢不尊重晏子了?
(晏子三次遭到楚王的侮辱三次予以堅(jiān)決地反擊，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)，表現(xiàn)了超人的智慧和才能;“楚王三次侮辱晏子，三次受挫。這一切都使楚王充分認(rèn)識(shí)到了晏子的才能，明白了自己是斗不過(guò)晏子的，所以只好收斂起自己的狂妄，再也不敢不尊重晏子了。)
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《晏子使楚》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：嚴(yán)肅、押著、賠不是、淮南、犯罪、得意洋洋、安居樂(lè)業(yè)。
2、解決問(wèn)題：抓住晏子三斗楚王時(shí)據(jù)理力爭(zhēng)的言行，體會(huì)“侮辱”和“尊重”兩個(gè)詞語(yǔ)的含義;在熟讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞中心，抓住主要內(nèi)容，復(fù)述課文。
3、理解故事內(nèi)容，了解晏子的聰明機(jī)智以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的凜然氣節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。
教材簡(jiǎn)析：
《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣、愛(ài)國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、簡(jiǎn)介背景，揭題
同學(xué)們，我們學(xué)了第十課《楊氏之子》，我們知道，他是個(gè)一(能說(shuō)會(huì)道，聰明的小孩)。你能說(shuō)出幾個(gè)有關(guān)口才好的成語(yǔ)嗎?(能說(shuō)會(huì)道，能言善辯，出口成章)。恩，今天我們又要認(rèn)識(shí)一個(gè)口才很好的人，他就是晏子。
二千多年前，也就是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)和楚國(guó)兩個(gè)大國(guó)，而齊國(guó)的強(qiáng)大離不開(kāi)一個(gè)人，此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù)，他就是晏子。原名叫晏嬰，(古時(shí)候， “子”是對(duì)有才能的男人的尊稱(chēng)。)比如說(shuō)“孔子”、“老子”、“孟子”……說(shuō)起晏子，他的故事很多很多，在這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)其中一個(gè)故事《晏子使楚》。師板書(shū)課題(齊讀課題。這個(gè)“使”就是“出使”，“楚”指的是楚國(guó)。連起來(lái)的意思就是，晏子出使楚國(guó)。)
二、初讀課文，整體感知
師：初讀課文，想想課文主要講了什么事?
生：(晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，晏子都給予了有力地反駁，使楚王不敢不尊重他。)
師：用一句歇后語(yǔ)來(lái)形容楚王。
生：(啞巴吃黃連—有苦難言; 偷雞不成──反蝕一把米;搬起石頭──砸自己的腳。自作自受)
師：你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人?(機(jī)智勇敢、臨危不懼、)
三、自由讀文，解題
師：楚王為什么要侮辱晏子?原因是什么?2.楚王怎樣侮辱晏子?3.晏子怎樣反駁?
1、解決第一個(gè)問(wèn)題 ：楚王為什么要侮辱晏子?
生：(楚國(guó)國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，有吞并各國(guó)的野心。侮辱晏子，就是侮辱齊國(guó)，顯示國(guó)威，就是要嚇倒齊國(guó)，使齊國(guó)臣服。)
2、楚王是怎樣侮辱晏子的? 在課文的哪幾自然段，找出來(lái)。
(從第三、四、五自然段中畫(huà)出晏子言行的句子，第一次，就晏子身材矮小發(fā)難，這是抓住晏子體形弱點(diǎn)進(jìn)行侮辱，楚王心中很得意。第二次，楚王以貌取人，加大侮辱的程度，辱罵晏子無(wú)能，侮辱點(diǎn)由外而內(nèi)，由晏子個(gè)人延伸到齊國(guó)，楚王心中已經(jīng)惱怒。第三次，在前兩次失敗后為挽回面子所作的更重的辱罵，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，不再直接對(duì)晏子，而是虛擬捉盜賊事件侮辱齊國(guó)人的人品，楚王心中既得意又狂傲。)
3、晏子是怎樣反駁的?
師生共同討論(晏子第一次對(duì)楚王侮辱的反駁：不是直白地表示不鉆洞，而是用無(wú)漏可擊的推理判斷讓對(duì)方服輸。“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。只有訪(fǎng)問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?”先肯定兩點(diǎn)：一是“這是狗洞”，二是“訪(fǎng)問(wèn)‘狗國(guó)’才從狗洞進(jìn)去”。進(jìn)而依兩個(gè)肯定的判斷讓楚王去推理，使楚王不得不大開(kāi)城門(mén)迎接晏子。第二、三次反駁可由學(xué)生獨(dú)立地領(lǐng)悟。要鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地理解，以發(fā)展思維的獨(dú)創(chuàng)性。比如閱讀晏子第二次反駁，可能有的學(xué)生會(huì)領(lǐng)悟到，晏子反駁不僅有力，而且很藝術(shù)。楚王說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人，是指沒(méi)有人才。晏子以故意沒(méi)聽(tīng)懂以及夸張和取笑的方法反駁楚王。當(dāng)楚王更明確侮辱晏子和齊國(guó)時(shí)，晏子裝作為難，提出撒謊和說(shuō)實(shí)話(huà)的請(qǐng)求，然后用貶低自己為 “最不中用”的人，鞭撻楚國(guó)為最下等國(guó)家。這中間有裝傻、自貶、取笑、賣(mài)弄，在嘻笑之間一步一步地把楚王引到尷尬的地步。第三次反駁更為藝術(shù)，采取將計(jì)就計(jì)的辦法，不揭露楚王的栽贓，而是以橘生淮南淮北結(jié)不同果實(shí)為例，說(shuō)出一個(gè)結(jié)論：水土不同，結(jié)果不同。再用這個(gè)事實(shí)去評(píng)價(jià)盜賊這件事，這是守中有攻：楚國(guó)是生養(yǎng)盜賊的國(guó)家。)
4、楚王聽(tīng)了晏子的話(huà)是怎樣做的?為什么“只好”這樣做?
楚王在才智過(guò)人的晏子面前弄巧成拙處于被動(dòng)尷尬的境地，對(duì)晏子毫無(wú)辦法，不敢不 尊敬晏子了。
5、為什么楚王不敢不尊敬晏子了?
楚王領(lǐng)教了晏子的聰明才智，不敢再生侮辱，以免自取其辱。
6、小結(jié)：學(xué)了課文我們明白了，晏子的確才智超群，楚王仗勢(shì)欺人，想顯示一下自己國(guó)家的威風(fēng)，侮辱晏子，實(shí)質(zhì)是晏子每次都能用巧妙地語(yǔ)言諷刺楚王，反敗為勝，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。
四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
五、作業(yè) ：復(fù)述故事。
(五)、板書(shū)設(shè)計(jì)
晏子使楚
楚王 晏子
侮辱 (仗勢(shì)欺人) 回?fù)?(聰明機(jī)智)
結(jié)果 尊重
五、教學(xué)反思
1、這節(jié)課：學(xué)生通過(guò)“讀”，重點(diǎn)體會(huì)晏子和楚王的不同語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作。通過(guò)自由讀、指名讀、教師范讀等多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的良好閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生在讀中感悟到維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的重要性;在讀書(shū)中感悟到楚王的仗勢(shì)欺人和晏子的聰明機(jī)智。學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中，表現(xiàn)出極大的熱情，積極參與到小組學(xué)習(xí)中去，并獲得了良好的情感體驗(yàn)。不足之處：給學(xué)生考慮的時(shí)間不夠，一些基礎(chǔ)差的學(xué)生沒(méi)有顧及到，有待改進(jìn)。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 | 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 | 語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 | 語(yǔ)文老師工作計(jì)劃 | 語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 | 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 | 語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 | 語(yǔ)文老師工作計(jì)劃 | 語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃