在美國高中留學申請流程中，家長也是扮演著重要角色，那么，美國高中留學申請家長需要做什么呢?其實，美國高中留學申請，是需要家長和學子們共同來完成的工作。那么，家長需要做的工作是什么呢?
美國高中留學申請家長需要做什么一、鼓勵孩子樹立遠大目標
老話說的好：人往高處走，水往低處流。就像去爬山，每個人都希望盡力到達山頂，去看日出或者日落的美景，去看山下的村莊和河流，沒有人會說我就不上去了，我就在山腳下等你們。我們?nèi)说谋拘跃蜁e極追求自己的夢想，就會想要努力過更好更幸福的生活。那么爬山想要達到山頂，只有選擇向上的路，才有可能到達山頂，下山路和平路是永遠不可能到達山頂?shù)?。而上山的路永遠是艱難的，相比下山路和平路來說。
既然我們都會選擇通往山頂?shù)纳仙铰?，那么一路的困難和挫折必然是伴隨而來的。我們不但要認識到會有困難和挫折并接受，我們更應該要做的是，感謝困難和挫折，享受因此帶來的孤獨和痛苦，因為正是有了這些磨難，才讓我們的旅途變得有意義，才讓我們到達山頂后有喜悅的感覺，才讓我們更加珍惜在山頂看到的風景。
這是我們的爸爸媽媽首先應該教會我們的孩子的一件事，也是最重要的一件事。因為只有認可這個前提，我們的孩子才不會在困難面前低頭，在挫折面前說放棄。我們要教會孩子，不管遇到什么磨難，都要抬頭挺胸告訴自己，我是最棒的，我一定會想辦法克服并堅持下去，只有這樣去做，并且只要這樣去做，我就會到達目的地。這就是自信!
美國高中留學申請家長需要做什么二、挖掘孩子的特長
理查德.萊德(Richard J. Leider)說：“我們生活再一個世界里，其中的每一個人都是按照上帝的形象創(chuàng)造出來的，都具有獨一無二的才能，都具備一個目的，那就是運用才能去增加世界的價值。”
美國哈佛大學教育研究院的心理學家霍華德.加德納(Howard Gardner)在上個世紀八十年代提出的多元智能理論，可以說是教育的一個革命性理論。傳統(tǒng)上我們的老師和父母都在培養(yǎng)孩子的語數(shù)外等各種科目的學習能力，要求大家一起發(fā)展，如果有哪一項學習不好的孩子就被認為是笨或者不努力。但是加德納從研究腦部受創(chuàng)傷的病人發(fā)覺到他們在學習能力上面的差異，從而提出多元智能，包括語言智能、邏輯智能、空間智能、運動智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能和自然智能八個方面。
我們的每個孩子都有自己的智能優(yōu)勢，是由先天遺傳加上后天培養(yǎng)來形成的。我們的大腦由1000億個左右的神經(jīng)元組成，神經(jīng)元通過突觸來相互連接，形成一個神經(jīng)回路，而眾多的神經(jīng)回路就形成一塊功能區(qū)域，負責人的不同的感官和能力。在每個人十六歲一起，這些神經(jīng)元就為了連接在做斗爭，只有連接了形成突觸的神經(jīng)元才能存活，而沒有被連接的神經(jīng)元就會萎縮死去。只有經(jīng)常被使用被刺激的神經(jīng)元，才能更好的連接和存活，這樣形成的神經(jīng)回路就會讓這部分的智能更加強大?，F(xiàn)實生活中眾多在學校中學習不好的學生，無論是畢業(yè)后還是輟學后，都有在社會上成就一番事業(yè)的人才，他們就是在人生中找到并發(fā)揮了自己的優(yōu)勢智能。
認識到這個問題，首先還是要幫助我們的孩子尋找其優(yōu)勢的能力和擅長的領域，更重要的是，我們知道我們的孩子一定有自己的特別的地方，我們要告訴我們的孩子，這個世界沒有完美的人，沒有各個能力都很強的人，而你是這個世界上面獨一無二的人，你一定可以找到自己與眾不同的能力，在這個世界找到自己的生存之道，并為這個世界做貢獻。這是培養(yǎng)孩子自信的一個理論基礎。
以上是申請美國高中留學家長需要做哪些事情簡要介紹，希望能對有意申請美國高中留學的中國學生有所幫助。
美國高中留學申請家長需要做什么一、鼓勵孩子樹立遠大目標
老話說的好：人往高處走，水往低處流。就像去爬山，每個人都希望盡力到達山頂，去看日出或者日落的美景，去看山下的村莊和河流，沒有人會說我就不上去了，我就在山腳下等你們。我們?nèi)说谋拘跃蜁e極追求自己的夢想，就會想要努力過更好更幸福的生活。那么爬山想要達到山頂，只有選擇向上的路，才有可能到達山頂，下山路和平路是永遠不可能到達山頂?shù)?。而上山的路永遠是艱難的，相比下山路和平路來說。
既然我們都會選擇通往山頂?shù)纳仙铰?，那么一路的困難和挫折必然是伴隨而來的。我們不但要認識到會有困難和挫折并接受，我們更應該要做的是，感謝困難和挫折，享受因此帶來的孤獨和痛苦，因為正是有了這些磨難，才讓我們的旅途變得有意義，才讓我們到達山頂后有喜悅的感覺，才讓我們更加珍惜在山頂看到的風景。
這是我們的爸爸媽媽首先應該教會我們的孩子的一件事，也是最重要的一件事。因為只有認可這個前提，我們的孩子才不會在困難面前低頭，在挫折面前說放棄。我們要教會孩子，不管遇到什么磨難，都要抬頭挺胸告訴自己，我是最棒的，我一定會想辦法克服并堅持下去，只有這樣去做，并且只要這樣去做，我就會到達目的地。這就是自信!
美國高中留學申請家長需要做什么二、挖掘孩子的特長
理查德.萊德(Richard J. Leider)說：“我們生活再一個世界里，其中的每一個人都是按照上帝的形象創(chuàng)造出來的，都具有獨一無二的才能，都具備一個目的，那就是運用才能去增加世界的價值。”
美國哈佛大學教育研究院的心理學家霍華德.加德納(Howard Gardner)在上個世紀八十年代提出的多元智能理論，可以說是教育的一個革命性理論。傳統(tǒng)上我們的老師和父母都在培養(yǎng)孩子的語數(shù)外等各種科目的學習能力，要求大家一起發(fā)展，如果有哪一項學習不好的孩子就被認為是笨或者不努力。但是加德納從研究腦部受創(chuàng)傷的病人發(fā)覺到他們在學習能力上面的差異，從而提出多元智能，包括語言智能、邏輯智能、空間智能、運動智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能和自然智能八個方面。
我們的每個孩子都有自己的智能優(yōu)勢，是由先天遺傳加上后天培養(yǎng)來形成的。我們的大腦由1000億個左右的神經(jīng)元組成，神經(jīng)元通過突觸來相互連接，形成一個神經(jīng)回路，而眾多的神經(jīng)回路就形成一塊功能區(qū)域，負責人的不同的感官和能力。在每個人十六歲一起，這些神經(jīng)元就為了連接在做斗爭，只有連接了形成突觸的神經(jīng)元才能存活，而沒有被連接的神經(jīng)元就會萎縮死去。只有經(jīng)常被使用被刺激的神經(jīng)元，才能更好的連接和存活，這樣形成的神經(jīng)回路就會讓這部分的智能更加強大?，F(xiàn)實生活中眾多在學校中學習不好的學生，無論是畢業(yè)后還是輟學后，都有在社會上成就一番事業(yè)的人才，他們就是在人生中找到并發(fā)揮了自己的優(yōu)勢智能。
認識到這個問題，首先還是要幫助我們的孩子尋找其優(yōu)勢的能力和擅長的領域，更重要的是，我們知道我們的孩子一定有自己的特別的地方，我們要告訴我們的孩子，這個世界沒有完美的人，沒有各個能力都很強的人，而你是這個世界上面獨一無二的人，你一定可以找到自己與眾不同的能力，在這個世界找到自己的生存之道，并為這個世界做貢獻。這是培養(yǎng)孩子自信的一個理論基礎。
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