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所謂紅牌專業(yè)究竟是什么意思
所謂紅牌專業(yè)，主要指失業(yè)量較大，就業(yè)率持續(xù)走低，且薪資較低的高失業(yè)風險型專業(yè)。 根據(jù)第三方調(diào)查公司麥可思近日發(fā)布了最新一期的調(diào)查報告，首次披露了“就業(yè)困難”的10個“紅牌專業(yè)”。 本科專業(yè)中，被亮“紅牌”的有:動畫、法學、生物技術(shù)、生物科學與工程、數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學、體育教育、生物工程、計算機科學與技術(shù)、英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易。 高職專業(yè)中，被亮“紅牌”的有:臨床醫(yī)學、法律文秘、計算機科學與技術(shù)、國際金融、工商管理、經(jīng)濟管理、法律事務(wù)、漢語言文學教育、計算機應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)。
高考專業(yè)選擇：“紅牌”專業(yè)學生如何突圍
加修雙學位，跨專業(yè)讀研
自從得知自己被調(diào)劑到了哲學專業(yè)，湖北某211高校2012級學生李夢琪對于未來更迷茫了，她告訴中國青年報記者，班上幾乎沒有哪個同學是自愿選擇這個專業(yè)的。
修讀數(shù)字媒體專業(yè)的畢業(yè)生譚雪也說：“我們是通過美術(shù)藝考進入大學的，基本就只能選擇這樣的‘紅牌’專業(yè)了。”
麥可思研究院發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，興趣愛好、就業(yè)容易及大學調(diào)劑是2009屆和2010屆本科畢業(yè)生填報志愿時選擇專業(yè)的3個主要理由。對應(yīng)6年來15個“紅牌”專業(yè)，以物理學類、教育學類專業(yè)為例，39%的學生是調(diào)劑來的。
教育部發(fā)布的《普通高等學校學生管理規(guī)定》規(guī)定，學生可以按學校的規(guī)定申請轉(zhuǎn)專業(yè)，學生轉(zhuǎn)專業(yè)由所在學校批準，學校根據(jù)社會對人才需求情況的發(fā)展變化，經(jīng)學生同意，必要時可以適當調(diào)整學生所學專業(yè)。
這從側(cè)面說明，高校有決定學生是否可以轉(zhuǎn)專業(yè)的自主權(quán)。據(jù)報道，多數(shù)高校允許學生更換專業(yè)，有少部分高校設(shè)置了成績、比例等門檻。也有高校是不允許轉(zhuǎn)專業(yè)的，比如截至去年12月，北京外國語大學的學生就不能更改專業(yè)。
除了努力轉(zhuǎn)專業(yè)，多數(shù)學生選擇了加修雙學位，或者跨專業(yè)讀研。
選修雙學位，為實現(xiàn)跨專業(yè)就業(yè)做準備，是“紅牌”專業(yè)學生常見的突圍方式。
目前，李夢琪正處在考研準備關(guān)鍵期，因為想跨專業(yè)考法學研究生，暑假期間她從早到晚都安排得滿滿當當。為了增加自己法學的專業(yè)儲備，她在武漢大學選修了法學的雙學位。
李夢琪說，在得知哲學2011級的學長考研無一成功的消息后，她孤注一擲，到了大三下半學期，就把重心偏轉(zhuǎn)到了自己在武漢大學修讀的法學雙學位上。除了完成作業(yè)和結(jié)課論文，她幾乎不會在專業(yè)課上多花精力，甚至有時上課也不去。李夢琪班上共有31名學生，其中23人選修了雙學位;同校英語專業(yè)畢業(yè)班的21人中，作出同樣決定的有17人。
東北大學2013級英語專業(yè)的譚志娟也有類似考慮，“感覺語言只能作為一個工具，就業(yè)方向不明確，專業(yè)性不強，才想要多一張文憑武裝自己。雖然直接用英語就業(yè)有點難，但如果能找到明確的就業(yè)方向，英語會成為我的競爭優(yōu)勢，所以本專業(yè)的學習我也不會放松”。
學精本專業(yè)，做好專業(yè)探索
李夢琪努力想考的法學專業(yè)，在麥可思研究院統(tǒng)計的“紅牌”專業(yè)中，6年來年年被點名，出現(xiàn)頻次位列第一。李夢琪解釋說：“雖然知道法學也是‘紅牌’專業(yè)，但我確實對它有興趣。雖然就業(yè)前景堪憂，但至少就業(yè)方向更明確些，努力起來也更有針對性?！?BR> 暨南大學翻譯學院2012級學生楊睿說，自己目前最想做的事就是將本專業(yè)學精，達到一定的水平，從事專職翻譯甚至同聲傳譯的工作。
華中科技大學就業(yè)指導中心老師朱若霞表示，楊睿提到的“學精本專業(yè)”，李夢琪選擇的跨專業(yè)考研，以及譚志娟看好的成為一專多能的復合型人才，都是可供“紅牌”專業(yè)學生選擇的突圍方式。朱若霞同時建議：“不管什么崗位，都強調(diào)實踐經(jīng)驗，僅僅認真學好專業(yè)課程或拿雙學位，對求職并無太大幫助，爭取相關(guān)崗位的實習實踐機會，比多讀幾本書重要得多。”
漢語言文學專業(yè)的俞莎，就用兩個暑假加一個寒假感受了報社、電視臺、網(wǎng)站的不同工作氛圍。華中科技大學剛本科畢業(yè)的同系學生楊咪也有相同的思路，“大學階段，我把文科生能嘗試的實習類型都做了一遍，還在電視劇劇組給三線明星做過經(jīng)紀人。”她說，豐富的實習經(jīng)歷讓自己早早確立了方向，最后順利找到了新媒體運營的工作。
北京外國語大學就業(yè)指導中心的一位老師認為，“紅牌”專業(yè)和“黃牌”專業(yè)學生應(yīng)增強通用的就業(yè)力技能，諸如團隊合作能力，分析、解決問題的能力等，提高語言、計算機技能，再結(jié)合專業(yè)所學去面對就業(yè)市場的檢驗和選拔。
對此，北京一所部屬高校2012級工商管理專業(yè)學生李如玉頗為認同。
去年7月，李如玉在北京一家公司進行了為期3周的實習，她深感大二學生專業(yè)技能有限，很多工作無法上手?！澳谴螌嵙暯o我提了一個醒，自己要去實實在在地學習一些技能，被動等安排是不行的?！崩钊缬裾f，接下來的1年里，她認真學習了本專業(yè)和金融第二學位的知識，托?？荚嚭腿珖嬎銠C三級考試也都取得了不錯的成績。
“影響就業(yè)的因素主要有兩個，一個是專業(yè)能力，一個是綜合素質(zhì)?！敝烊粝颊f，專業(yè)對就業(yè)有一定影響，但不是決定性的。因為本科教育更多的是通才教育，強調(diào)的是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，她認為，“紅牌”專業(yè)的學生不需要過分焦慮，而進入所謂的“綠牌”專業(yè)，也不等于進入了保險箱，“學有所長，任何專業(yè)都可以是好專業(yè)?！?BR> 至于“紅牌”專業(yè)學生該如何判斷自己是該“堅守陣地”還是“另謀出路”，朱若霞給出的建議是：“首先考慮個人的能力和興趣，其次要對原專業(yè)和其他可供選擇的專業(yè)進行專業(yè)探索，然后再決定未來的發(fā)展方向?！彼f，專業(yè)探索包括如下幾個方面：專業(yè)的定義、學習內(nèi)容、師資力量、相關(guān)專業(yè)、對社會和生活的作用、大致就業(yè)方向、之前的就業(yè)狀況、可利用的學習資源等。
“諳熟這些后，如果仍然認為自己需要轉(zhuǎn)專業(yè)或跨專業(yè)的話，就大膽做，無論是適應(yīng)新的學習還是就業(yè)，都不用擔心因為起步晚而難以跟上進度，你甚至還會超過該專業(yè)沒有進行過專業(yè)探索的同學?！敝烊粝颊f，對于提升競爭力來說，學生真正用心有時比外部的資源更關(guān)鍵。
中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示贊同：“就業(yè)率再低，也不代表這個專業(yè)的每個學生就業(yè)情況都不好，優(yōu)勢潛能不在這個方向的人就業(yè)肯定會出問題，但如果在這個方向，就也不會差。就業(yè)主要和學生自身的能力和特點有關(guān)?！?文中受訪學生均為化名)
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