最新北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊備課教案及反思 北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教案(模板五篇)

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    作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
    北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊備課教案及反思 北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教案篇一
    摘果子
    教學(xué)目的
    1.通過自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上體會減法的含義并且能夠應(yīng)用.
    2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.
    3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
    教學(xué)重點
    初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點.
    教學(xué)難點
    學(xué)生能夠看圖說圖意,并能夠正確列式計算.
    教學(xué)過程
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    (一)出示圖片:金魚圖和綿羊圖
    1.請你根據(jù)圖意列式
    2.教師總結(jié)
    (1)我們可以從不同角度觀察同一個問題;
    (2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候,我們需要用加法計算;
    (3)兩個數(shù)相加,交換兩個加數(shù)的.位置,他們的和不變.
    (二)教師設(shè)疑
    我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計算;如果我想:從總數(shù)里面去掉一部分,求另一部分是多少,我們該怎樣計算呢?
    二、學(xué)習(xí)減法
    (一)看圖自主理解減法含義
    1.出示圖片:主題圖
    (1)請你自己想一想,這幅圖什么意思?
    (2)小組內(nèi)說一說
    (3)你知道怎樣解答嗎?
    2.全班討論
    3.教師小結(jié)
    當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時,我們用減法計算.“-”記做減號.
    從5個里面減去2個,還剩3個,寫作:5-2 =3
    (二)反饋
    1.出示圖片:做一做1
    2.出示圖片:做一做2
    3.出示圖片:小刺猬拿蘋果
    (三)小結(jié)
    當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候,我們需要用加法計算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時,我們用減法計算.
    三、練習(xí)
    (一)出示圖片:手指圖
    (二)出示圖片:小鳥摘果子
    (三)出示圖片:老鼠做數(shù)學(xué)
    四、小結(jié)
    今天我們接觸了減法,你知道什么時候運用減法進行計算嗎?今天你有什么收獲嗎?
    北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊備課教案及反思 北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教案篇二
    教學(xué)目標(biāo)
    1.通過動手掂一掂、稱一稱的活動,讓學(xué)生親身體驗到物體有輕有重,逐步加深對輕重的感受和理解.
    2.使學(xué)生體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯(lián)系.
    3.提高小組合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神.
    教學(xué)重點
    通過學(xué)生的實際操作,能夠分辨什么樣的物體輕,什么樣的物體重.
    教學(xué)難點
    1.通過中介物體、等量代換比較物體的輕重.
    2.運用多種方法比較物體的輕重.
    教學(xué)用具
    彈簧秤、皮筋、簡易天平、水槽和托盤、藍、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個(綠的和藍的為空盒子,綠的比藍的輕,黃和紅盒子中裝東西,輕重相近,比白藍盒子都重,四個盒子中綠的最大,藍的最小,黃的和紅的大小中等且相近.)
    教學(xué)過程
    一、活動一:“掂球游戲”感受輕重
    (一)游戲
    教師介紹游戲:游戲叫“看誰扔的遠”.同學(xué)們每人拿一個球在同一條線后面往前扔,如果有兩個球讓你挑,為了扔的最遠,你會怎么挑呢?
    (二)教師出示兩個大小一樣但輕重不同的球,讓一個學(xué)生到前面挑一挑.教師雙手端平并同時遞給學(xué)生并給予協(xié)助,讓其他學(xué)生看到掂的'過程.
    (三)小結(jié)
    看來物體是有輕重的,有的比較輕,有的比較重,而且有時候,分辨他們的輕重,是很重要的.并且用我們的兩只小手,就能感受到它們的輕重,你們想不想都來感受感受?
    二、活動二:掂自己身邊的物體,感受輕重
    (一)請你從你身邊選兩樣物品,用手仔細的掂一掂,感受一下誰輕誰重,并把你的感受告訴給你同組的同學(xué)聽,看誰選的物品和別人不一樣.
    (二)小組匯報
    教師:哪個組已經(jīng)掂完了,愿意把你的感受說給大家聽一聽嗎?
    三、活動三:掂不同的盒子,感受輕重
    教師:看來你們的感覺非常準.老師有幾樣物品,想借你們的小手感受一下,判斷一下他們的輕重,愿意嗎?
    (一)實驗一
    教師:我看到想?yún)⒓游覀兓顒拥耐瑢W(xué),現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了,在等我把東西發(fā)給他.
    1.發(fā)藍盒子和綠盒子
    要求:絕對不許動,只能看,觀察觀察 ,猜一猜這兩個盒子哪個比較輕,哪個比較重,但你猜的一定要有道理,一會說給大家聽一聽.
    2.你覺得他們兩個比,誰輕誰重?為什么?(大的重)
    3.到底誰輕誰重,趕快試一試!(學(xué)生動手掂.)
    4.說說你的感受?還想接著玩嗎?
    (二)實驗二
    教師:想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準備了,眼睛都看著老師呢.
    1.老師這里還有一個黃色的盒子,還是不能動手,你再猜猜看.這3個盒子中誰比誰重?誰比誰輕?可以四個人小聲的商量商量,一會把你猜的道理說給同學(xué)聽聽.
    2.教師請同學(xué)說自己的猜想.
    3.到底誰猜的對呀?你們是不是特別想知道.動手試試吧!
    4.教師提問:這個綠盒子怎么一會兒輕,一會兒重?它到底是輕還是重?
    5.這次為什么很多同學(xué)沒猜對呢?
    6.小結(jié):看來,并不是物體越大就一定越重,越小的物體就一定輕.
    (三)實驗三
    教師:如果還想玩就請把綠、藍盒子輕輕放到位子里,看哪個組的動作又快又輕!
    1.老師這兒還有一個盒子,還是不能動,你能判斷出他們誰輕誰重嗎?只憑觀察,你們能判斷嗎?
    2.怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷?怎么不發(fā)表意見了,有什么困難嗎?
    3.同學(xué)們都認為,只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了,你們想怎么辦?(動手掂一掂)
    4.說說你的感受,有不同的感受嗎?換手再掂一掂.
    教師提問
    (1)你們有同樣的感覺嗎?(學(xué)生出現(xiàn)分歧.)
    (2)咱們的意見不一樣了,這可怎么辦呀?
    (3)看來,在有的時候用我們的一雙小手也不能準確的判斷出物體的輕重了,那么有沒有辦法呢?
    北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊備課教案及反思 北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教案篇三
    教案示例
    捆小棒
    教學(xué)目標(biāo)
    1.在具體的操作活動中,讓學(xué)生認、讀、寫11~20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念.
    2.培養(yǎng)學(xué)生能夠準確地用數(shù)學(xué)語言對概念進行表達的能力.
    3.培養(yǎng)學(xué)生勤于動手和勤于動口的習(xí)慣.
    教學(xué)重點
    11~20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義.
    教學(xué)難點
    對“數(shù)位”的理解.
    教具準備
    小棒,計數(shù)器.
    學(xué)具準備
    小棒,計數(shù)器.
    教學(xué)設(shè)計
    一、教學(xué)導(dǎo)入
    同學(xué)們,你們看,老師今天給大家準備了這么多精美的禮品,一會兒將把它們獎給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué),我們來看看老師準備了多少個獎品.(師生一起數(shù),個數(shù)大于10)咦?這大于10的數(shù)該怎樣表示呢?今天我們就來研究一下.
    二、活動一:建立數(shù)位概念.
    (一)數(shù)小棒
    1.老師手里有幾根小棒?我們來數(shù)一數(shù),1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.
    2.一根一根數(shù),有10根小棒,也就是10個1.現(xiàn)在我們把它捆成一捆,它就成了1個十.
    3.學(xué)生自己數(shù)出10根小棒,并將10根捆成一捆,體會10個一就是1個十.
    4.讓學(xué)生再拿出1根小棒.
    (1)、現(xiàn)在是幾根小棒?
    (2)它是由什么組成的?(是由1個十和1個一組成的)
    (3)它里面有幾個十和幾個一?(它里面有1個十和1個一).
    (二)介紹計數(shù)器及數(shù)位
    1.從右邊起,第一位是個位,第二位是十位.十位上的1就表示是10.
    2.讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出11.
    一邊撥一邊說:“在個位上撥幾,在十位上撥幾.”
    3.同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會數(shù)、認、讀、寫12~20各數(shù).
    三、活動二:快速撥數(shù).
    (一)師生互練
    1.教師說數(shù),學(xué)生快速在計數(shù)器上撥出.
    2.說一說它的含義及是怎么撥的.
    (二)生生互練
    一人說數(shù),另一人撥出,并說一說.兩人互換再練.
    四、活動三:對口令.
    (一)師生互對
    例:教師說16,學(xué)生對1個十和6個一.
    教師說1個十和7個一,學(xué)生對17.
    (二)生生互對
    五、活動四:填、讀尺子上的數(shù).
    (一)出示圖片:寫一寫
    師生一起將尺子上的數(shù)補充完整.
    (二)教師提問
    1.比15小比11大的`數(shù)有那些?
    2.17的前面是幾?后面是幾?
    ……
    3.你還能提出那些數(shù)學(xué)問題?
    六、活動五:找一找生活中的11~20各數(shù),密切數(shù)與生活的聯(lián)系.
    找一找,說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11~20各數(shù).
    七、活動六:說一說這節(jié)課你有什么收獲?
    教案點評:
    通過給學(xué)生準備的獎品的數(shù)如何表示這一懸念導(dǎo)入,引起學(xué)生的興趣。通過自己捆小棒來體會10個一就是1個十,并讓學(xué)生通過擺小棒和在計數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說等環(huán)節(jié)來讓學(xué)生理解11~20各數(shù)的含義,并通過對口令和快速撥數(shù)等活動來進一步使學(xué)生掌握11~20各數(shù)。通過填寫和讀尺子上的數(shù)以及引導(dǎo)學(xué)生提問等使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,最后設(shè)計了讓學(xué)生說一說生活中的11~20各數(shù)這一環(huán)節(jié),密切數(shù)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。
    北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊備課教案及反思 北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教案篇四
    教案示例
    操場上
    教學(xué)目標(biāo)
    1.通過實踐操作,使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進一步理解加、減法的含義,發(fā)展他們的數(shù)感.初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題.
    2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.
    3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
    教學(xué)重點
    通過實踐操作,使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進一步理解加、減法的含義,
    發(fā)展他們的數(shù)感.并且初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題.
    教學(xué)難點
    通過實踐操作,使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決“誰比誰多
    (少)幾”的問題.
    教學(xué)過程
    一、理解情境圖
    (一)理解主題圖
    1.出示圖片:操場上
    2.根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題.小組交流解決問題.
    (1)男生有( )人;
    (2)女生有( )人;
    (3)男生與女生共有( )人;
    (4)男生比女生多( )人;
    (5)女生比男生少( )人;
    ……
    (二)嘗試解決問題
    1.出示圖片:學(xué)生與椅子
    2.先拿出小圓片擺一擺,說一說,再比一比.
    (1)學(xué)生列式:10-9 = 1 10-8 = 2
    (2)教師提問:“1”是什么意思?
    椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1.
    (3)教師提問:“2”是什么意思?
    椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2.
    3.思考:根據(jù)這幅圖,你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
    二、鞏固練習(xí)
    (一)擺一擺,填一填.
    1.出示圖片:擺一擺1
    教師:看圖,填一填,先觀察圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2.出示圖片:擺一擺2
    教師:看圖,填一填,先觀察圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
    3.出示圖片:擺一擺3
    (1)______比______多______個,______比______少______個,
    (2)怎樣列式?
    4.出示圖片:鴨子
    先讓學(xué)生思考一會兒,再指名回答,說說你是怎么想的?
    三、實踐活動“小調(diào)查”
    (一)出示圖片:小調(diào)查
    1.組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù).
    2.你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題,大家一起討論解決這些問題.
    3.全班匯報.
    四、課外延伸
    回家后,數(shù)一數(shù),比一比家中的`一些物品.列出一個比較單子同學(xué)明天互相交流.
    五、通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
    北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊備課教案及反思 北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教案篇五
    教案示例
    你說我擺
    教學(xué)目標(biāo)
    1.通過“你說我擺”的游戲,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時讓學(xué)生在活動中,學(xué)會表達、傾聽,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.
    2.通過游戲的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得良好的情感體驗.
    3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識.
    教學(xué)重點
    發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時讓學(xué)生在活動中,學(xué)會表達、傾聽,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.
    教學(xué)難點
    培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動探索的精神和與人合作的意識.
    教具準備
    積木、機器人.
    教學(xué)過程
    一、活動一:搭積木游戲
    (一)搭積木
    1.教師:你們玩過積木嗎?
    這是老師用積木搭的物體,你們覺得有意思嗎?
    你能搭出同樣的物體嗎?(老師擋住所搭物體)
    2.教師敘述所搭物體的位置,學(xué)生動手搭.
    3.比一比誰搭得最象?
    (二)自由活動
    1.前后兩人一組,后面的同學(xué)搭好后,說給前面同學(xué)聽,比一比誰搭得好.
    2.說和擺的同學(xué)交換.
    二、活動二:練一練.
    (一)出示圖片:練一練
    1.你能說出圖中哪些物體的形狀?
    (二)出示圖片:機器人
    1.數(shù)一數(shù),機器人身上有哪些物體組成的?
    2.每種物體有幾個?
    (三)出示圖片:猜猜看
    1.圖中各有幾個小正方體?
    2.說一說是怎樣想的.
    (四)思考:用同樣大的小正方形,擺長方體,可以怎樣擺?擺正方體呢?
    教案點評:
    本節(jié)課,通過學(xué)生喜歡的搭積木游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生的積極參與,使學(xué)生獲得良好的情感體驗。同時初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會表達、學(xué)會合作,從而發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。在教學(xué)中也進一步培養(yǎng)了學(xué)生的`想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。