下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)整理的關(guān)于中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革的幾點(diǎn)建議，歡迎參考。
一、做好動(dòng)員與解釋?zhuān)⒁飧母锱c穩(wěn)定的關(guān)系
由于以前的職稱(chēng)改革存在一些弊端，從而導(dǎo)致一些老師頗有怨言，這次改革盡管改變了原有的評(píng)價(jià)方式，中小教師提高了地位，獲得了尊重，受到了激勵(lì)，為他們提供了更有利的施展才能的平臺(tái)。但由于這項(xiàng)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，具有政策性強(qiáng)、涉及面廣、涉及人數(shù)多、廣大教師和社會(huì)高度關(guān)注的特點(diǎn)。各級(jí)政府仍應(yīng)高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)部門(mén)密切配合、通力合作，將改革作為關(guān)系教育事業(yè)發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措來(lái)抓，在改革前要充分做好動(dòng)員與解釋工作，贏得廣大教師的理解、認(rèn)可、擁護(hù)、支持，不要讓職改成為教師的思想負(fù)擔(dān)，避免老師因不理解而產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒，以致對(duì)教學(xué)不利，產(chǎn)生負(fù)面影響。
二、打破區(qū)域間的不平衡，注意貧困地區(qū)的重點(diǎn)扶持
鄧小平曾直言不韙：中國(guó)改革最大的失敗是教育。而人民對(duì)于教育的不滿(mǎn)意度集中在：政府將教育資源集中在城市，搞重點(diǎn)中小學(xué)建設(shè);而農(nóng)村中小學(xué)的素質(zhì)教育與教學(xué)資源，卻被忽略。一方面“錦上添花”，另外一方面，卻不能夠及時(shí)“雪中送炭”;甚至職稱(chēng)評(píng)聘的指數(shù)，同一職務(wù)的工資待遇，都存在較大的地區(qū)差別和城鄉(xiāng)差別，尤其是城鄉(xiāng)差別，這導(dǎo)致了師資力量的嚴(yán)重失衡，城鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的巨大差距。據(jù)了解，2000年之后，全國(guó)中小學(xué)校都以年輕教師為主，而有限的高級(jí)職稱(chēng)的名額，卻偏向城市，以及城市的重點(diǎn)中小學(xué)。農(nóng)村名額少之又少，很多學(xué)校甚至六七年沒(méi)有晉級(jí)指標(biāo)，符合晉級(jí)條件的教師越積越多，這些教師都在25歲到45歲之間，正是教學(xué)的中堅(jiān)力量。由于他們年復(fù)一年晉不上職稱(chēng)，工資微薄，生活條件又差，感覺(jué)自己前途暗淡，于是農(nóng)村的想方設(shè)法調(diào)縣城，縣城的想進(jìn)市里，市里的活動(dòng)調(diào)省城，或擠到公務(wù)員行列中，嚴(yán)重挫傷了留下教師的工作積極性和創(chuàng)造力，也嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及精神傷害更是不可估量。這次改革一定要打破這一怪“圈”，對(duì)貧困地區(qū)不僅要加大經(jīng)濟(jì)投入，重點(diǎn)扶持，而且每年要派相當(dāng)數(shù)量的優(yōu)秀高級(jí)、正高級(jí)職稱(chēng)教師和大學(xué)畢業(yè)志愿者到貧困地區(qū)服務(wù)，把一些先進(jìn)的知識(shí)和理念帶到貧困邊遠(yuǎn)山區(qū)地區(qū)，真正做到提高素質(zhì)，解放思想，改革教育，共建和諧社會(huì)。
三、增加透明度，做到公平、公正、公開(kāi)
以往的教師職稱(chēng)評(píng)定在評(píng)審資格上要求苛刻，要求有證件、有論文、有專(zhuān)著、有公開(kāi)課，必須參加各種考試，這時(shí)業(yè)務(wù)水平、工作成績(jī)已不主要。加之每年中小學(xué)中、高級(jí)職稱(chēng)的指標(biāo)少，競(jìng)爭(zhēng)激烈，各級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)享有確定指標(biāo)數(shù)，分配指標(biāo)，評(píng)審資格等大權(quán)。造成了有很多不公、黑幕、貪污腐敗現(xiàn)象，一些埋頭工作、老老實(shí)實(shí)干事、教學(xué)能力強(qiáng)的的老師往往評(píng)不上。打擊了教師的工作積極性，阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展。這次改革按照注重師德素養(yǎng)、教育教學(xué)工作實(shí)績(jī)和一線(xiàn)實(shí)踐經(jīng)歷的要求，完善教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件。對(duì)特別優(yōu)秀的教師制定相應(yīng)的破格評(píng)審條件。建立以同行專(zhuān)家評(píng)審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制，健全工作程序和評(píng)審規(guī)則，建立評(píng)審專(zhuān)家責(zé)任制，全面推行評(píng)價(jià)結(jié)果公示制度。這就要求職稱(chēng)評(píng)聘公平、公正、公開(kāi)。那么，各部門(mén)和學(xué)校在具體操作中就要依據(jù)國(guó)家政策，制定完善的報(bào)送和評(píng)聘機(jī)制。學(xué)校要把好報(bào)送關(guān)，制定合理的辦法，把師德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、工作成績(jī)放在首位，把評(píng)價(jià)權(quán)交還給專(zhuān)家、老師和學(xué)生，公示參評(píng)老師的信息資料，不能搞職稱(chēng)評(píng)聘學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一言堂。各部門(mén)公開(kāi)評(píng)委和相關(guān)負(fù)責(zé)、工作人員信息，讓大家共同監(jiān)督，避免暗箱操作。只有各個(gè)環(huán)節(jié)做到公開(kāi)、公正，才能做到真正公平，只有真正公平，職改才能得到廣大老師的支持和擁護(hù)。
四、以人為本，注意營(yíng)造寬松的工作環(huán)境
近日，東方教育時(shí)報(bào)和復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院聯(lián)合完成了上海市中小學(xué)教師幸福感狀況調(diào)查。本次調(diào)查采用分層隨機(jī)抽樣，有效調(diào)查全市29所小學(xué)、20所初中、10所高中共1426名教師。受調(diào)查的上海市中小學(xué)教師，普遍感到工作壓力大。86.6%的教師覺(jué)得目前工作壓力大：其中26.2%的教師感覺(jué)壓力非常大，60.4%的教師覺(jué)得壓力比較大，僅有5.8%的教師覺(jué)得目前工作壓力不大。各種考核、評(píng)比、研修、培訓(xùn)、論文讓老師身心疲憊，這在某種程度上已經(jīng)干擾到老師的教學(xué)。一些一線(xiàn)老師呼吁，減少各種考核和評(píng)比，既要看材料，更要考查學(xué)生的實(shí)際能力，不要輕形式而重內(nèi)容，要做到省時(shí)、高效、簡(jiǎn)約。這次改革，教育部門(mén)應(yīng)解決這一問(wèn)題，本著為教師服務(wù)的理念，為教師營(yíng)造寬松愉快的工作環(huán)境，教師愉快的教學(xué)，學(xué)生才可能開(kāi)心的學(xué)習(xí)，也才有教學(xué)質(zhì)量的提高。不應(yīng)讓這些考核和評(píng)比成為老師的負(fù)擔(dān)。