法國高中(lycee)為地方公立教育機(jī)構(gòu)，實(shí)施第二階段的中等教育。法國高中教育由普通教育、技術(shù)教育和職業(yè)教育構(gòu)成。分別由普通高中、技術(shù)高中和職業(yè)高中實(shí)施。
普通高中的學(xué)制為三年，一年級被稱為第二年級，二年級被稱為第一年級，三年級被稱為結(jié)業(yè)年級(為敘述方便，本文采取我國習(xí)慣依次稱一、二、三年級)。學(xué)生通過高中畢業(yè)會考后，便可獲得普通業(yè)士文憑。這一文憑具有雙重的意義，它既是高中畢業(yè)的證明，又是進(jìn)入高等學(xué)校的通行證。法國目前有二十余種業(yè)士，現(xiàn)將普通業(yè)士文憑列舉如下：
A系列：
A1：文學(xué)與數(shù)學(xué)
A2：文學(xué)與語言
A3：文學(xué)與藝術(shù)
B系列：經(jīng)濟(jì)與社會科學(xué)
C系列：數(shù)學(xué)與物理學(xué)
D系列：數(shù)學(xué)與自然科學(xué)
D'系列：農(nóng)學(xué)與技術(shù)
E系列：數(shù)學(xué)與技術(shù)
1992年開學(xué)，法國已將原來24個(gè)業(yè)士文憑壓縮為7個(gè)大的分科，普通教育有文學(xué)、經(jīng)濟(jì)與社會學(xué)、科學(xué)，技術(shù)教育有工業(yè)科技、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、第三產(chǎn)業(yè)技術(shù)等。
法國高中的目標(biāo)在傳統(tǒng)意義上是十分明確的，即賦予學(xué)生以堅(jiān)實(shí)的普通文化。它對教學(xué)內(nèi)容有著嚴(yán)格的要求，首先注重的是學(xué)科的質(zhì)量，思維的嚴(yán)謹(jǐn)。
法國普通高中的目標(biāo)就是要通過高中會考。獲得了業(yè)士文憑就等于得到了兩個(gè)證明：高中畢業(yè)和大學(xué)入學(xué)資格。法國目前有二十余種業(yè)士，但最受推崇的是C系列。盡管這個(gè)系列稱之為“科學(xué)”學(xué)科，但在教學(xué)內(nèi)容上的科學(xué)學(xué)科的比重并不占優(yōu)勢，而是過分看重?cái)?shù)學(xué)的價(jià)值，特別是抽象數(shù)學(xué)。在所有科學(xué)系列中，以數(shù)學(xué)水平為標(biāo)準(zhǔn)形成不同的等級，C和E為先，D和B次之，最后是G。結(jié)果是以數(shù)學(xué)為導(dǎo)向的普通高中培養(yǎng)的學(xué)生普遍缺乏科學(xué)基礎(chǔ)知識，特別是應(yīng)用科學(xué)學(xué)科的知識與技能。
從法國高中課程的改革方案看，學(xué)習(xí)文學(xué)科的學(xué)生從一年級起就可以只學(xué)習(xí)兩課時(shí)的生物，物理和化學(xué)都可以不學(xué)，加強(qiáng)了法語、哲學(xué)、外語、歷史、地理等的教學(xué);學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)生從一年級起只學(xué)習(xí)從4課時(shí)到2課時(shí)的歷史-地理合科課程，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)和理科教學(xué)。
另外，法國普通高中的課時(shí)較多，使學(xué)生難以獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)和深入地思考。一般來說，必修課的課時(shí)尚能適于學(xué)生的接受能力，但是層層加碼的選修課使課時(shí)總量大增，二年級的課時(shí)往往超過32小時(shí)，三年級的課時(shí)超過36小時(shí)。再加上個(gè)人作業(yè)的時(shí)間，每個(gè)學(xué)生每周學(xué)習(xí)時(shí)間至少50小時(shí)。