學術表現(xiàn)差成中國留學生被美高校開除的主因
80.55%因學術表現(xiàn)差或學術不誠實而被開除、69.43%來美國不到2年、過半數(shù)(51.28%)的學生GPA低于2.0、88.7%的被開除學生為18至25歲、79.04%本科或碩士學位在讀、主要集中在加州-紐約州-賓州-俄亥俄州-伊利諾伊州-馬薩諸塞州等州。今天，美國厚仁教育發(fā)布了《留美中國學生現(xiàn)狀白皮書》，總結了中國留學被開除的高危人群特征。
根據(jù)中國教育部的官方統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2014年，出國留學的學生人數(shù)達45.98萬人。近年來，在美的中國留學生由于種種原因，被所在學校開除學籍、取消學生身份，引起了社會大眾的關心。
被開除學生六成來自TOP100的大學
《留美中國學生現(xiàn)狀白皮書》所調查的被開除學生中，有79.7%的學生來自綜合性大學，9.5%的學生來自社區(qū)大學，4.2%是高中生，2%來自文理學院。
在調查的被開除學生中，有超過一半(62.89%)的學生來自U.S.News排名前100的學校。一般情況下，每個面臨開除的學生都會有多次被提醒、改進的機會。如果學生未達到規(guī)定的GPA(一般來說，本科2.0，碩士3.0)，學校會給出一次警告，通知學生GPA已處于被開除的高危區(qū)段，若下一個學期仍不能達到規(guī)定GPA則會被開除。
被開除的學生中，理工類專業(yè)學生和經(jīng)濟商管類專業(yè)學生幾乎各占三分之一，分別為35.02%和31.77%。這兩個專業(yè)成為開除高峰專業(yè)的原因有二：一是赴美選修理工、經(jīng)濟類專業(yè)的學生基數(shù)大。據(jù)美國國際教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)統(tǒng)計報告16顯示，理工科中國留學生占全部赴美留學的中國學生的39.1%，經(jīng)濟類學生占到了29%，均占接近三分之一的比例。二是理工類和經(jīng)濟類專業(yè)就業(yè)前景好，受到了大多學生和家長的喜愛;而學生質量層次不齊，一些學生和家長跟風選擇就業(yè)前景好的專業(yè)，而忽略了學生的興趣愛好、專業(yè)基礎等要素。專業(yè)知識較弱的學生則可能出現(xiàn)上課聽不懂、學習態(tài)度很好但成績跟不上等等不適應征兆。
在統(tǒng)計被開除學生時，出現(xiàn)一個有意思的現(xiàn)象，即學生主要集中兩條線上：加州-俄勒岡州-華盛頓州、麻薩諸塞州-紐約-賓州-俄亥俄-印第安納-伊利諾伊沿線。被開除學生聚集在這兩個地區(qū)的原因有二：一是54%的中國留美學生由于這些地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)達、就業(yè)機會多而選擇在此讀書;二是世界頂尖高校云集聚集這些州，例如加州系統(tǒng)高校、紐約州立大學、賓州州立大學、馬薩諸塞州的麻省理工學院和哈佛大學、佛羅里達州立大學等，排名高的學校對學生的要求也更加嚴格。
開除學生中本科學生占比最大
在被開除的學生中，本科學生占了大多數(shù)(61.39%)，其次為碩士(18.3%)，高中生(6.61%)、社區(qū)大學(6.14%)、語言學校ESL(5.79%)次之。這與調查所顯示的被開除學生的年齡段分析基本吻合：在本次調查中，18歲以下(對應高中及以下學歷)的被開除學生占4.4%，18至22歲(約對應就讀本科期間)占62.7%，23至25歲(約為就讀碩士期間)占26%，大于25歲(約為博士及以上)占6.9%。由此可見，高危年齡段集中在18至25歲之間。
《留美中國學生現(xiàn)狀白皮書》分析原因顯示：首先，相對于研究生而言，本科生年齡尚小、自我約束力弱、學習和生活適應能力較薄弱;其次，大部分來求助的本科生多以玩樂的心態(tài)應對學習，沒有主動充分去了解中西文化、美國教學體制和學科設置等等。最后，研究生相較于本科生會更珍惜留學的時光。這是因為，研究生在美攻讀學位年限一般比本科生短，項目最長不過兩年，而畢業(yè)績點要求又高，不得低于3.0(相當于B，均分80)。這一切都使他們更加認真對待學業(yè)，因此其開除率比本科生來說較低。
除了留學年齡之外，在美國的時間也影響能否順利完成學業(yè)。被開除的學生中，超過87%的學生在美時間不超過3年，其中43.22%的學生在美不超過1年，26.21%的學生在美學習12年。另外，進入學校的第一學年的學生更有可能被開除。由此可見，對美國學習、生活的陌生感很可能導致學生出現(xiàn)各種不適應的情況。
學術表現(xiàn)差是被開除的主要原因
在調查中發(fā)現(xiàn)，中國留學生被開除理由可以主要歸為以下9種：學術表現(xiàn)差(57.56%)、學術不誠實(22.98%)、出勤問題(9.67%)、行為失當(3.87%)、國際學生身份問題(2.96%)、違反法律(1.93%)、心理問題(0.57%)、財務問題(0.23%)和申學材料遺留問題(0.23%)。不難看出，以GPA(平均成績)為標準的學術表現(xiàn)成為中國留學能否完成學業(yè)的主要因素。
由于高中生、本科生和研究生的學習重點、考核制度的不同，每所學校對學生最低GPA 的要求不同。但基本情況下，本科生需要2.0 的GPA、研究生需要3.0 的GPA 才能順利注冊下一個學期和完成學業(yè)。從被開除學生的GPA成績來看，61.41%的本科生績點低于2.0，72.47%的研究生績點低于3.0，可見被開除的本科和研究生績點不達標是主要特點。
由于GPA低而被開除的同學中，31.32%由于學習態(tài)度不端正，25.32%由于心理狀態(tài)欠佳，還有10.53%因為身體狀況不佳導致非常不理想的學習成績。結合專家老師的經(jīng)驗深究其原因，不難發(fā)現(xiàn)一些學生抱著無所謂的心態(tài)。優(yōu)越的家庭環(huán)境或是被迫出國后的自我放棄式的狀態(tài)使得他們幾乎不關心學業(yè);有些學生根本沒有意識到美國大學開除制度的嚴肅性，抱著玩到最后一秒再突擊的心態(tài)。
不過，在被開除的學生中也有不少GPA較高的學生。究其原因，77.27%是由于學術不誠實而被開除的。其中，作弊和抄襲是這些學生最主要犯的錯誤，尤以作弊的比例最高。過于追求成績或者對自己學習能力的不自信驅使這些好學生做出了錯誤的決定，也有不少同學是因為給他人抄作業(yè)而被連帶處分的，也有在考試時“情不自禁”和鄰桌對起答案的等等。而抄襲的同學中有很多是因為引用不當而被教授認為抄襲，可見中國學生規(guī)范引用的意識仍然比較模糊。所以，中國留學生應提高學術嚴謹意識。