女兒剛到美國(guó)時(shí)還在上小學(xué)，頭一天放學(xué)回來(lái)，我問(wèn)她：“同學(xué)都認(rèn)識(shí)了吧?班長(zhǎng)啥樣?”“班長(zhǎng)?沒(méi)班長(zhǎng)。全班就20來(lái)個(gè)同學(xué)，老師有要求，就對(duì)大家說(shuō);大家有疑難，就向老師問(wèn)。”
第二年，她跟著我們搬家，轉(zhuǎn)到另一個(gè)州上七年級(jí)，頭一天放學(xué)回來(lái)便告訴我：“別說(shuō)班長(zhǎng)了，連班都沒(méi)了!”連班都沒(méi)了?這究竟是怎么回事呢?
美國(guó)中小學(xué)無(wú)固定班集體
沒(méi)有固定的班集體
要理解美國(guó)中小學(xué)的許多制度和做法，的確不是件容易事。其中最大的難點(diǎn)，就是美國(guó)不像中國(guó)，各州、各學(xué)區(qū)、各學(xué)校的制度和規(guī)定都不一樣。公立中學(xué)基本實(shí)行學(xué)分制，同時(shí)入學(xué)的孩子，上的未必是同樣的課。每門課程一般又分3種班：普通班、加速班和榮譽(yù)班，校方按成績(jī)分班。這樣，每個(gè)學(xué)生的課程表都獨(dú)一無(wú)二，有幾門課，就要跑幾間教室：這節(jié)課跟這一批同學(xué)在A教室上，下節(jié)課跟另一批學(xué)生去B教室上，大家都是上課聚首，下課分手。聽(tīng)他們說(shuō)起同學(xué)來(lái)，不是說(shuō) “我們班的張三、李四”，而是說(shuō)“科學(xué)課上的托尼”，“英語(yǔ)課上的溫迪”，“藝術(shù)課上的蒂姆”……
沒(méi)有固定的班集體，班干部可不就“皮之不存，毛將焉附”了嘛。
學(xué)生打瞌睡 老師做檢討
既然如此，國(guó)內(nèi)班干部承擔(dān)的那些任務(wù)，在美國(guó)中小學(xué)里又由誰(shuí)來(lái)干呢?
對(duì)我們的疑問(wèn)，女兒反問(wèn)一句：能有什么任務(wù)啊?
美國(guó)中小學(xué)的師生比較單純、松散，老師只負(fù)責(zé)教自己那門課而已。而且，這里每個(gè)班的人數(shù)較少，就十幾二十個(gè)學(xué)生，老師大可直接管理，什么發(fā)作業(yè)、收試卷、組織討論……都用不著人輔助，更用不著設(shè)學(xué)生干部這個(gè)“夾心層”來(lái)上傳下達(dá)，最多臨時(shí)指定個(gè)把小助手幫幫忙。
至于學(xué)習(xí)秩序，無(wú)需班干部來(lái)維持。課堂表現(xiàn)，亦無(wú)需班干部報(bào)告。課堂上，根本不要求正襟危坐，不要求鴉雀無(wú)聲，要的就是自由自在地學(xué)習(xí)、七嘴八舌地交流，只要不影響他人。真要是學(xué)生聽(tīng)課思想開(kāi)岔打瞌睡，該反省、該檢討的首先就是老師自己。
要鍛煉能力請(qǐng)加入社團(tuán)
那么，學(xué)生沒(méi)機(jī)會(huì)當(dāng)班干部，會(huì)不會(huì)沒(méi)了鍛煉領(lǐng)導(dǎo)才能的機(jī)會(huì)?協(xié)調(diào)能力、公關(guān)能力、口頭表達(dá)和溝通能力……這些都是一個(gè)合格公民應(yīng)該具備的素質(zhì)，對(duì)他們未來(lái)走上社會(huì)大有裨益呀!
事實(shí)上，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力、公益精神和團(tuán)隊(duì)作風(fēng)的方式，在美國(guó)中小學(xué)里并不缺乏—這就要靠形形色色的課外組織，其中有本校的組織，也有跨地區(qū)、跨學(xué)校的組織。
美國(guó)小學(xué)中少見(jiàn)學(xué)生社團(tuán)—畢竟年齡太小。但在中學(xué)里，各種學(xué)生社團(tuán)五花八門。我女兒曾經(jīng)羅列過(guò)詳細(xì)的清單：成員眾多的有科學(xué)院、學(xué)生自治會(huì)、國(guó)家榮 譽(yù)協(xié)會(huì)、紀(jì)念冊(cè)編輯組……小社團(tuán)更是不計(jì)其數(shù)：美術(shù)俱樂(lè)部、數(shù)學(xué)隊(duì)、爵士樂(lè)隊(duì)、未來(lái)老師聯(lián)合會(huì)、反對(duì)酒駕聯(lián)合會(huì)……體育社團(tuán)也不少，除了男女籃球隊(duì)、橄欖 球隊(duì)，還有完全自發(fā)組織的，像長(zhǎng)跑隊(duì)、高爾夫球隊(duì)、網(wǎng)球隊(duì)、滑雪隊(duì)……“我所有的朋友都在至少兩個(gè)社團(tuán)里”，而女兒本人，據(jù)我所知，參加了至少5個(gè)社團(tuán)。
這些社團(tuán)，許多是高年級(jí)同學(xué)傳下來(lái)的，完全自愿加入，成員年年更新。社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)班子通常都是學(xué)生通過(guò)競(jìng)選，沒(méi)有老師指定一說(shuō)。
在美國(guó)所有的學(xué)生社團(tuán)中，唯一與中國(guó)的學(xué)生會(huì)和班干部有點(diǎn)相似的，只能是學(xué)生會(huì)。學(xué)生會(huì)的主要職能是組織學(xué)生活動(dòng)，小至協(xié)調(diào)各個(gè)俱樂(lè)部、社團(tuán)的項(xiàng)目，大至全校性的舞會(huì)、節(jié)日游行，再到學(xué)校的電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙，都參與策劃組織。理論上，它與各個(gè)社團(tuán)并無(wú)隸屬關(guān)系，各個(gè)社團(tuán)并沒(méi)有義務(wù)一定要聽(tīng)從學(xué)生會(huì)的號(hào)令，但因?yàn)閷W(xué)生會(huì)有更廣泛的代表性，又與校方有更密切的聯(lián)系渠道，掌握更多資源和人脈，各個(gè)社團(tuán)倒還樂(lè)意配合它。