課文《矛與盾的集合》主要講述了發(fā)明家將矛可以進(jìn)攻、盾可以防衛(wèi)的特點(diǎn)相結(jié)合，從而發(fā)明了坦克的故事。下面是出國留學(xué)網(wǎng)為大家搜集整理的矛和盾的集合讀后感，歡迎閱讀與借鑒。
矛和盾的集合讀后感(一)
我們學(xué)了一篇課文叫《矛與盾的集合》，講得是發(fā)明家集合了盾可以防衛(wèi)，矛可以進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)，于是就發(fā)明了坦克……從這篇課文里我知道了誰善于把別人的長處集于一身，誰就是勝利者。
在日常生活中我們隨處可見像矛與盾的集合一樣的例子。比如說：橡皮和鉛筆的集合是有橡皮頭的鉛筆;風(fēng)扇和制冷器的集合是空調(diào);噴壺和汽車的集合是灑水車;電池和自行車的集合是電動(dòng)車……
其實(shí)還有許多矛與盾的集合體，等著我去發(fā)現(xiàn)，等著我去發(fā)明。
矛和盾的集合讀后感(二)
前幾天，我們老師叫我們提前預(yù)習(xí)二十五課。
在那天晚上，我在讀課文的時(shí)候，我的問題來了：它為什么要把他叫做矛和盾的集合呢?”
我去問媽媽：“媽媽，它為什么要把的矛和盾和起來?”
媽媽想了想說：“可能它們要取長補(bǔ)短吧。”
我想了想，走到旁邊想：“那起不是它們都有短處嗎?”
后來，我理解了這個(gè)意思，我心中想：“以后一些東西，也把它集合在一起，創(chuàng)作大發(fā)明，成為勝利者。”讀完這遍課文的感受和啟發(fā)的。
矛和盾的集合讀后感(三)
今天，我讀了一篇文章，題目是《矛與盾的集合》。故事是這樣的：有一天，發(fā)明家手持矛和盾準(zhǔn)備和朋友比賽，對方的矛如雨點(diǎn)般的向他刺來，發(fā)明家左抵右擋還是難以招架。在這緊急關(guān)頭，他忽然想：還是盾太小了，盾要能大的像一個(gè)鐵屋子，鐵屋子上要能有輪子，再裝上履帶，那不就沒有事了嗎?于是發(fā)明家發(fā)明了坦克，正是坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場上不斷顯出神威。1916年，當(dāng)英國的坦克首次沖上戰(zhàn)場，德國兵頭一回見倒這龐然大物時(shí)，嚇得一下子向后跑了十公里。
其實(shí)在生活中我覺得還有很多“加一加”的方法，比如錄音機(jī)和電話加起來就組成了錄音電話，電瓶裝上自行車上就組成了電動(dòng)自行車等等。
通過這個(gè)故事我明白了誰善于把別人的長處集于一身，誰就可能成為最后的勝利者!
矛和盾的集合讀后感(四)
讀了課文《矛和盾的集合》，我想起我喜歡的圍棋。
圍棋不僅是一種令人著迷的棋類游戲，還是一門奇妙的藝術(shù)。
圍棋是一片星空，棋子像閃閃星星錯(cuò)落有致地分布著;棋盤也是遼闊的土地，黑子與白子是爭奪土地的兩支軍隊(duì)。各個(gè)棋子在棋盤上是平等的，在不同的位置發(fā)揮不同的作用。
我覺得，圍棋處處有美感，像一幅圖案。圍棋布局時(shí)，用兩三只棋子勾畫出輪廓，然后黑白相互滲透。“布局”就是我的盾。中盤階段，黑子和白子漸漸交織在一起，棋局紛繁復(fù)雜，棋子與棋子之間關(guān)系有尖、飛、跳、拆等，都是相隔一定距離，不同的下法形成各種各樣的棋形，這是沖殺階段，沖殺階段是我的“矛”。最后是收官階段，棋子落到一個(gè)個(gè)細(xì)微的角落，一幅作品就誕生了。
布局的“矛”就是我下棋的弱點(diǎn)，我布局常常很隨意。
雖然蔣老師說我的“沖殺力”有時(shí)發(fā)揮很好，但如果遇到神鬼莫測的“盾”，我就“昏著”敗下陣來。學(xué)了《矛和盾的集合》，我懂得了不僅要沖殺力好，“劫活”、“劫殺”、“進(jìn)活”、“對殺”“收官”等下得好，還要“大飛”、“掛角”、“締角”等做好布局，使我的“矛”和“盾”集合起來，才能沖向圍棋的最高境界。
這就是矛和盾的集合給我的啟示。
矛和盾的集合讀后感(五)
今天我們學(xué)習(xí)了課文《矛和盾的集合》，課文里面說：
有一個(gè)發(fā)明家在手持矛和盾與朋友比賽時(shí)難以招架，于是產(chǎn)生了要發(fā)明一個(gè)保護(hù)自己的鐵屋子的想法。發(fā)明家又想：“鐵屋子當(dāng)然必須能攻擊呀。”于是他想著在上面加一個(gè)炮口。發(fā)明家又想：“如果這個(gè)鐵屋子不會(huì)跑，如果在戰(zhàn)場上敵人溜走了可不能追。”于是又在上面加了輪子，又安上了履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。
坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。在坦克首次沖上戰(zhàn)場時(shí)，敵軍一看到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里!就這樣，敵軍不戰(zhàn)而退（liuxue86.com）。
這篇課文告訴我們：誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者。就像我們?nèi)艘粯?，要吸取別人的長處來彌補(bǔ)自己的短處。
我學(xué)習(xí)了這篇課文，認(rèn)識到了自己的缺點(diǎn)，使我更看到了別人的優(yōu)點(diǎn)：我們班的任夢嬌跑步快，趙曼伊寫字好……我雖然不能集她們的優(yōu)點(diǎn)于一身，但我會(huì)努力，摒棄自己的缺點(diǎn)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，爭取做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生!
矛和盾的集合讀后感(六)
“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者。”這個(gè)耐人尋味的人生哲理是我從《矛和盾的集合》里學(xué)來的。
課文講了發(fā)明家和朋友比賽，對方的矛向他刺來，他用盾左抵右擋，還是難以招架。后來，發(fā)明家就把矛的進(jìn)攻和盾的自衛(wèi)的優(yōu)點(diǎn)合二為一，發(fā)明了陸地霸主--坦克。坦克一上場，敵軍就聞風(fēng)喪膽，嚇退了十公里。
學(xué)完了這篇課文，我不禁對發(fā)明家佩服了起來，我覺得他不僅能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而且善于動(dòng)腦筋，能把別人的優(yōu)點(diǎn)集于一身，我想，這也就是成功的關(guān)鍵吧。比如，有的人把橡皮和鉛筆的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合在了一起，發(fā)明了帶橡皮的鉛筆;有的人結(jié)合了電風(fēng)扇和取暖器的功能，發(fā)明了空調(diào);還有的人利用蝙蝠的超聲波發(fā)明了雷達(dá)等等。
由此看來，學(xué)習(xí)別人的長處還真有用。像我以前身上也有許多缺點(diǎn)，可是從不愿意面對。當(dāng)媽媽在我面前表揚(yáng)哪個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)自覺，學(xué)習(xí)習(xí)慣好時(shí)，我的心里就會(huì)很不服氣，還會(huì)很不屑地說：“他有那么好嗎?我才比他呢…… ”不過，現(xiàn)在我已經(jīng)茅塞頓開了，思想也有了一百八十度的轉(zhuǎn)變，我明白只有善于把別人的長處集于一身，學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，才能讓自己變得更加優(yōu)秀。