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2015河南省周口高三語(yǔ)文試題及答案
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
山水詩(shī)考略
①中國(guó)古典山水詩(shī)究竟于何時(shí)?近人范文瀾說(shuō)：“寫(xiě)作山水詩(shī)起自東晉初庾闡諸人。”這話(huà)不無(wú)根據(jù)，寫(xiě)作山水詩(shī)形成一種潮流、一種時(shí)尚，的確是在東晉時(shí)期，《蘭亭集》就是一個(gè)突出的例證。
②東晉出現(xiàn)大量的山水詩(shī)，主要是紛亂的國(guó)情使然。東遷的文士幾乎都有“風(fēng)景不殊，正自有山河之異”的慨嘆，加上受政治暴力和軍事暴力的迫害，失落感愈愈沉重。從清麗無(wú)比的江南山水風(fēng)物中尋求撫慰和解脫，是行之有效的辦法，于是流連山水，寫(xiě)作山水詩(shī)便相因成習(xí)，以至蔚然成風(fēng)。另外，在新的哲學(xué)思潮如玄學(xué)的沖擊下，漢朝以“罷黜百家，獨(dú)尊孔子”的思想控制日趨軟弱松弛，于是出現(xiàn)“越名教而任自然”(嵇康)、“法自然而為化”(阮籍)之類(lèi)的主張。“自然”指宇宙自然規(guī)律，巋然不動(dòng)的山和變動(dòng)不居的水，則最充分、最完美地體現(xiàn)了這種規(guī)律，也就成了師法的對(duì)象，成了精神力量不竭的泉。
③孔子曰：“知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。”所謂“知者”，就是智慧之人;“仁者”則是仁義之人。為什么說(shuō)“知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山”?朱熹的解釋是：“知者達(dá)于事理，而周流無(wú)滯，有似于水，故樂(lè)水。仁者安于義理，而厚重不遷，有似于山，故樂(lè)山。”原，知者、仁者的品德情操與山水的自然特征和規(guī)律性具有某種類(lèi)似性，因而產(chǎn)生樂(lè)水樂(lè)山之情。
④另外，與山水親近還可豐富知識(shí)，培養(yǎng)和提高審美情趣以及模山范水的能力。古今詩(shī)文大家、藝術(shù)巨匠大抵都有“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的經(jīng)歷。“讀萬(wàn)卷書(shū)”正好可以彌補(bǔ)“行萬(wàn)里路”的不足。由于受種種條件的限制，人們無(wú)法遍覽全國(guó)各地的山水勝跡，便可持山水詩(shī)集為“臥游”之具，作紙上的觀瞻。這間接得到的知識(shí)和印象，與親身所歷、親目所見(jiàn)自然隔了一層，但收獲往往更快捷，也更精粹。
⑤好的山水詩(shī)總是包涵著作者深刻的人生體驗(yàn)，不單是模山范水而已。如“欲窮千里目，更上一層樓”,以理勢(shì)入詩(shī)，兼有教化和審美的雙重功能，它表現(xiàn)出的求實(shí)態(tài)度和奮進(jìn)精神，對(duì)讀者無(wú)疑是有力的鞭策和激勵(lì)。又如“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，除生動(dòng)再現(xiàn)山林特有的幽靜氛圍，還揭示了矛盾的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，顯然有啟迪智慧、拓展襟懷的作用。
⑥優(yōu)秀的山水詩(shī)大都具有“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的特征。所謂“詩(shī)中有畫(huà)”，就是用畫(huà)筆般的詩(shī)句把山水風(fēng)物中精深微妙的蘊(yùn)涵點(diǎn)染出，使讀者獲得直接的審美感受。如孟浩然《秋登萬(wàn)山寄張五》把登高的“怡悅”之情抒發(fā)得淋漓盡致：“北山白云里，隱者自怡悅。相望始登高，心隨雁飛滅。愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。時(shí)見(jiàn)歸村人，沙行渡頭歇。天邊樹(shù)若薺，江畔洲如月。”其中有詩(shī)人自己登山的身影，有想象中北山隱者張五的怡悅之情，還有闊遠(yuǎn)的視野以及閃爍于其間的種種景物。它的突出特點(diǎn)就是表現(xiàn)在一個(gè)“遠(yuǎn)”字上，用遠(yuǎn)景烘托遠(yuǎn)意。“遠(yuǎn)意”沒(méi)有明說(shuō)，只是影影綽綽地表現(xiàn)在“心隨雁飛滅”的描摹上。勾畫(huà)遠(yuǎn)景的筆墨也不多，卻很有層次，顯示出和諧的韻律與虛靜闊遠(yuǎn)的美，像“天邊樹(shù)若薺，江畔洲如月”，清新淡遠(yuǎn)，與隱者(包括詩(shī)人自身)恬淡高遠(yuǎn)的情趣相表里，幾乎達(dá)到天然淡泊的完美境界。
(選自袁行霈《盛唐的山水詩(shī)》，有刪節(jié))
1.下列對(duì)山水詩(shī)形成的原因的表述，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.“山河之異”的國(guó)情對(duì)文人的影響，政治暴力和軍事暴力的迫害使文人失落感越越重。
B.流連山水，從清麗無(wú)比的江南山水風(fēng)物中尋求撫慰和解脫，是受迫害的文人們緩解失落感的行之有效的辦法。
C.漢朝以儒家思想控制日趨軟弱松弛，“越名教而任自然”“法自然而為化”之類(lèi)的主張的出現(xiàn)。
D.人們可以從山水詩(shī)中看到自然風(fēng)景，雖然與親身經(jīng)歷、親眼所見(jiàn)的自然隔了一層，但收獲往往更快捷，也更精粹。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)
A.關(guān)于中國(guó)古典山水詩(shī)起問(wèn)題，作者認(rèn)為范文瀾“寫(xiě)作山水詩(shī)起自東晉初庾闡諸人”的說(shuō)法是有一定的依據(jù)的，《蘭亭集》就是一個(gè)突出的例證。
B.孔子說(shuō)的“知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山”,可以從“知者”“仁者”的品德情操與山水的自然特征和規(guī)律性具有某種類(lèi)似性的角度解釋詩(shī)人喜愛(ài)山水的原因。
C.由于受種種條件的限制，人們無(wú)法遍覽全國(guó)各地的山水勝跡，所以古今詩(shī)文大家、藝術(shù)巨匠大抵用“讀萬(wàn)卷書(shū)”彌補(bǔ)“行萬(wàn)里路”的不足。
D.“欲窮千里目，更上一層樓”以理入詩(shī)，兼有教化和審美的雙重功能，它表現(xiàn)出的求實(shí)態(tài)度和奮進(jìn)精神，是作者深刻的人生體驗(yàn)在詩(shī)句中的凝練。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.巋然不動(dòng)的山和變動(dòng)不居的水，最充分、最完美地體現(xiàn)了宇宙自然的規(guī)律，它們成為詩(shī)人師法的對(duì)象，成了精神力量不竭的泉。
B.“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”,既生動(dòng)再現(xiàn)了山林特有的幽靜氛圍，還揭示了矛盾的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，使”噪”與“靜““鳴”與“幽”在審美感受中統(tǒng)一起。
C.詩(shī)人用畫(huà)筆一樣的詩(shī)句把山水風(fēng)物中精深微妙的蘊(yùn)涵在詩(shī)中點(diǎn)染出，于是產(chǎn)生了“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的藝術(shù)效果，使讀者獲得直接的審美感受。
D.孟浩然的詩(shī)句“天邊樹(shù)若薺，江畔洲如月”，很有層次地描繪出了遠(yuǎn)樹(shù)、江畔沙洲的虛靜闊遠(yuǎn)之美，與隱者的情趣相表里，達(dá)到了天然淡泊的完美境界。
二、古代詩(shī)文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
溫恢字曼基，太原祁人也。父恕，為涿郡太守，卒。恢年十五，送喪還歸鄉(xiāng)里，內(nèi)足于財(cái)?；衷唬?ldquo;世方亂，安以富為?”一朝盡散，振施宗族。州里高之，比之郇越①。舉孝廉，為廩丘長(zhǎng)，鄢陵、廣川令，彭城、魯相，所在見(jiàn)稱(chēng)。入為丞相主簿，出為揚(yáng)州刺史。太祖曰：“甚欲使卿在親近，顧以為不如此州事大。故書(shū)云：‘股肱良哉，庶事康哉。’得無(wú)當(dāng)?shù)檬Y濟(jì)為治中輔卿邪?”時(shí)濟(jì)見(jiàn)為丹楊太守，乃遣濟(jì)還州。又語(yǔ)張遼、樂(lè)進(jìn)等曰：“揚(yáng)州刺史曉達(dá)軍事，動(dòng)靜與共咨議。”建安二十四年，孫權(quán)攻合肥，是時(shí)諸州皆屯戍。恢謂兗州刺史裴潛曰：此間雖有賊不足憂(yōu)而畏征南方有變今水生而曹仁縣軍無(wú)有遠(yuǎn)備關(guān)羽驍銳乘利而進(jìn)必將為患于是有樊城之事。詔書(shū)召潛及豫州刺史呂貢等，潛等緩之。恢密語(yǔ)潛曰：“此必襄陽(yáng)之急欲赴之也。所以不為急會(huì)者，不欲驚動(dòng)遠(yuǎn)眾。一二日必有密書(shū)促卿進(jìn)道，張遼等又將被召。遼等素知王意，后召前至，卿受其責(zé)矣!”潛受其言，置輜重，更為輕裝速發(fā)，果被促令。遼等尋各見(jiàn)召，如恢所策。文帝踐阼，以恢為侍中，出為魏郡太守。數(shù)年，遷涼州刺史，持節(jié)領(lǐng)護(hù)羌校尉。道病卒，時(shí)年四十五。詔曰：“恢有柱石之質(zhì)，服事先帝，功勤明著。及為朕執(zhí)事，忠于王室，故授之以萬(wàn)里之任，任之以一方之事。如何不遂，吾甚憫之!”賜恢子生爵關(guān)內(nèi)侯。生早卒，爵絕。
(節(jié)選自《三國(guó)志》)
【注】①郇越：古代的賢者。
4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的字的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分)
A.今水生而曹仁縣軍 縣軍：縣里的軍隊(duì)
B.如恢所策 所策：所謀劃的
C.文帝踐阼 踐阼：登上皇位
D.恢有柱石之質(zhì) 柱石：擔(dān)當(dāng)國(guó)家重任的人
5.對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)
A.此間雖有賊不足憂(yōu)/而畏征南/方有變/今水生而曹仁/縣軍無(wú)有遠(yuǎn)備/關(guān)羽驍銳乘利/而進(jìn)必將為患。
B.此間雖有賊不足憂(yōu)/而畏征南方有變/今水生而曹仁/縣軍無(wú)有遠(yuǎn)備/關(guān)羽驍銳乘利而進(jìn)/必將為患。
C.此間雖有賊/不足憂(yōu)/而畏征南方有變/今水生而曹仁縣軍/無(wú)有遠(yuǎn)備/關(guān)羽驍銳/乘利而進(jìn)/必將為患。
D.此間雖有賊/不足憂(yōu)/而畏征南方有變/今水生而曹仁縣軍/無(wú)有遠(yuǎn)備/關(guān)羽驍銳/乘利而進(jìn)必將為患。
6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.溫恢一向樂(lè)善好施，家里很是富有，但他把錢(qián)財(cái)分給了宗族，受到人們的尊敬和愛(ài)戴。
B.溫恢很有軍事謀略。曹操曾經(jīng)對(duì)自己的手下說(shuō)，遇到事情可以多和溫恢商量再做定奪。
C.溫恢很有遠(yuǎn)見(jiàn)。他能夠準(zhǔn)確地判斷出曹仁將要受到關(guān)羽的攻擊而提醒兗州刺史，后果如他所料。
D.溫恢能夠清楚地知道曹操的用意，所以給裴潛提建議，讓他加快行程，裴潛接受了他的建議，所以，沒(méi)有受到責(zé)罰。
7.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)甚欲使卿在親近，顧以為不如此州事大。
(2)此必襄陽(yáng)之急欲赴之也。所以不為急會(huì)者，不欲驚動(dòng)遠(yuǎn)眾。
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成8～9題。
入朝洛堤步月
上官儀①
脈脈廣川②流，驅(qū)馬歷長(zhǎng)洲③。
鵲飛山月曙，蟬噪野風(fēng)秋。
月夜
劉方平④
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。
今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。
【注】①上官儀(約608—664)：字游韶，陜州陜縣(今屬河南)人。本詩(shī)是作者宰相(661— 663)任上所作。②“廣川”指洛水。東都洛陽(yáng)的皇城，傍洛水。③“長(zhǎng)洲”指洛堤。洛堤是官道，路面鋪沙，以便車(chē)馬通行，故喻稱(chēng)“長(zhǎng)洲”。④劉方平(生卒年不詳)：河南洛陽(yáng)人，天寶前期曾應(yīng)進(jìn)士試，未考取，從此隱居，終生未仕。
8.劉詩(shī)的后兩句描寫(xiě)了一個(gè)獨(dú)特的、很少為人寫(xiě)過(guò)的意境，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(5分)
9.兩首詩(shī)都寫(xiě)到“月”，分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的“月”下之情?(6分)
(三)名篇名句默寫(xiě)(6分)
10.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《曹劌論戰(zhàn)》一文中，曹劌在對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的論述中解釋自己判斷出已發(fā)現(xiàn)追擊敵兵時(shí)機(jī)的句子是：“___________，___________。”
(2)陸游《游山西村》中的“___________，____________”兩句寫(xiě)出了山村社日迎神祭祀的熱鬧風(fēng)俗，洋溢著濃厚的、古樸的鄉(xiāng)村生活氣息。
(3)“____________，________________”是白居易在《琵琶行》中借助設(shè)問(wèn)突出自己被貶之地的偏僻荒寒以寄寓苦情的詩(shī)句。
三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。
我住的山林會(huì)唱歌
袁丹
我待業(yè)期有一個(gè)空檔，并很榮幸成為一名留守兒童助學(xué)團(tuán)的老師。在經(jīng)過(guò)騎馬、徒步走了三天后，到達(dá)了山旮旯里的山林并住進(jìn)一家農(nóng)家小房。小房門(mén)前有一片茂密的山林，傍晚，我獨(dú)自一人走出小房溜達(dá)，希望盡快熟悉周邊的環(huán)境。
在我意識(shí)自己迷路的時(shí)候，一個(gè)黑黑臉的瘦小腦袋瓜向我走，約莫七八歲，光著腳丫，嘴里嚼著不知道是什么東西，整張嘴都染成了淤紅色。當(dāng)他從我身邊經(jīng)過(guò)時(shí)，他凝神地看了好久，然后竟然沖著我微笑，露出缺了兩顆門(mén)牙的牙齒。那張微笑的臉變成指路棒解救了我。后，我才知道這是和我一起住在農(nóng)家小房的小石頭。
天空剛灰蒙蒙亮，小石頭便會(huì)起床，簡(jiǎn)單梳洗后就出門(mén)去。我起床不久，便會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)他背著一大筐嫩草回，擱放在牛欄的料槽里，供唯一的一頭老牛享用。他每天還會(huì)給家里的幾只母雞還有一條看門(mén)的狗準(zhǔn)備食物，多是在山林里挖到的野菜、野果之類(lèi)的東西。我忍不住把自己帶的餅干、巧克力和各種各樣的糖全部給他，他抱著這些東西一下跑開(kāi)了，沒(méi)過(guò)多久便帶了七八個(gè)小孩，嘴里含著那些零食，很開(kāi)心地拉起我的手，蹦蹦跳跳沖我不停地喊著老師、老師……
這些學(xué)生有的年紀(jì)大概與小石頭相仿，更小的只能咧開(kāi)嘴含糊地說(shuō)出自己的名字。一下子，我覺(jué)得自己的角色是如此重要。我以樹(shù)枝代筆教他們?cè)谀嗤恋厣蠈?xiě)字，他們每個(gè)人都非常認(rèn)真的學(xué)。由于都沒(méi)有上過(guò)學(xué)，所以我把最簡(jiǎn)單的數(shù)字結(jié)合音樂(lè)發(fā)音教給他們。月色初顯，夜幕悄悄地降臨，在山林間飄一陣陣“哆、唻、咪、發(fā)、說(shuō)……”的清澈童音，我豎起耳朵聽(tīng)了又聽(tīng)，直到他們的腦袋瓜像芝麻般的黑影，消失在山林之中。之后的每天下午，他們都會(huì)集中起，靜靜地坐在小房門(mén)前的平地，等待我給他們打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)。
放學(xué)后，小石頭和奶奶便開(kāi)始準(zhǔn)備晚餐。山區(qū)的食材簡(jiǎn)單而珍貴，小石頭的奶奶將馬鈴薯變換著烹飪方式給我做各種好吃的，我站著一邊看一邊學(xué)。小石頭將藏起招待貴賓的雞蛋拿出，煎出一盤(pán)蛋餅。我吃著吃著，竟然忍不住把舌頭伸進(jìn)碗底舔了又舔，逗得奶奶和小石頭都笑樂(lè)了。
這里的夜晚是非常寧?kù)o與安詳?shù)?，豎起耳朵便能聆聽(tīng)蟲(chóng)子開(kāi)演唱會(huì)，樹(shù)葉、野草正默契地為它們伴奏。
睡前，我問(wèn)石頭奶奶：“他們多久才能見(jiàn)上父母一面?”奶奶閉上了眼睛，想了很久很久，說(shuō)：“大概是門(mén)前的樹(shù)葉長(zhǎng)出，落下，又長(zhǎng)出的時(shí)候吧!”小石頭抿著嘴，望著奶奶，抓起她的手把自己的手放了進(jìn)去。
我已漸漸習(xí)慣這里的生活，沒(méi)想一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上，不知從哪的一群“強(qiáng)盜”竟卑劣地放了一把大火，火順著風(fēng)勢(shì)瞬間鋪滿(mǎn)了山林，染紅了漆黑的夜空。孩子們驚慌失措地從四周跑，他們腳下熟悉的路，漸已分不清，如石頭般堅(jiān)強(qiáng)的孩子突然嗷嗷大哭……我抱起哭得最厲害的小石頭，他說(shuō)：“樹(shù)不見(jiàn)了，爸爸媽媽回的時(shí)候會(huì)找不到路……”。
我害怕自己的眼淚也跟著他們一起流淌，跑進(jìn)屋里，大大吸了幾口氣。取出口風(fēng)琴、紙和筆，告訴他們：“不要怕，老師現(xiàn)在教大家唱一首歌，還教大家畫(huà)地圖，爸爸媽媽就能順著歌聲和地圖找到路回家。”他們擁聚成一團(tuán)，拿著紙和筆，聽(tīng)我唱著順子的《回家》，情緒漸漸平緩下。
我收到報(bào)社的錄用通知書(shū)，離開(kāi)山林時(shí)，他們緊緊地圍住我，把珍貴的地圖給我，囑咐我一定要交到爸爸媽媽手上。我背負(fù)著他們內(nèi)心最惦念的愿望，漸行漸遠(yuǎn)。身后響起那首歌我教他們唱的歌——回家，回家，我需要你，哦，回家，回家，馬上回家，我需要你，回家，回家……
地圖我沒(méi)能交到他們父母的手上，有負(fù)他們的重托，但報(bào)道山區(qū)貧困，凝聚多方力量修建公路一直是我努力的方向。
后，聽(tīng)說(shuō)當(dāng)年為了一己之私放火燒山的團(tuán)伙已被判刑。
再過(guò)了許多年，聽(tīng)到山林通了第一輛汽車(chē)，我似乎在夢(mèng)里看見(jiàn)那個(gè)缺門(mén)牙的小石頭依偎在父母身旁，甜甜的唱著那首歌——《回家》。
(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(5分)
A.文章開(kāi)篇交代了故事發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)，“我”到山林的的緣由以及山林惡劣的環(huán)境。
B.面對(duì)山林火災(zāi)和缺失父母之愛(ài)的孤獨(dú)生活，孩子們用歌聲面對(duì)，表現(xiàn)頑強(qiáng)、樂(lè)觀的心態(tài)。
C.這篇小小說(shuō)，以樸實(shí)的筆調(diào)，寫(xiě)出了一位臨時(shí)老師在山村的助學(xué)經(jīng)歷，但作者并不著重鋪陳主人公教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而是深入留守兒童的情感深處，展現(xiàn)他們對(duì)親人的思念，對(duì)親情的渴望。
D.文章結(jié)尾寫(xiě)到"我"的愧疚，"我"失信于孩子們，有負(fù)孩子們的重托，辜負(fù)了孩子們的期盼，最后以夢(mèng)境釋?xiě)选?BR> E.留守兒童，一個(gè)還在迅速擴(kuò)大的特殊的群體，他們沒(méi)有完整的親情，得不到父母的關(guān)愛(ài)，性格孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺(jué);這嚴(yán)重地影響到了他們心理健康發(fā)展。生活在都市的我們，能為他們做點(diǎn)什么呢?文中的“我”給了我們很好的啟示。
(2)小說(shuō)最感人的是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)舉三例加以評(píng)析。(6分)
(3)根據(jù)小說(shuō)標(biāo)題，談?wù)勑≌f(shuō)標(biāo)題“我住的山林會(huì)唱歌”的含義。(6分)
(4)有人說(shuō)，"'強(qiáng)盜放火"這個(gè)情節(jié)很重要但不很真實(shí)，你覺(jué)得呢?請(qǐng)結(jié)合文本和談?wù)勀愕睦斫?8分)
四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀(25分)
12. 閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。
“雜家”木心
整個(gè)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上有兩個(gè)作家，對(duì)讀者產(chǎn)生過(guò)偶像崇拜效應(yīng)，讓讀者會(huì)覺(jué)得很想見(jiàn)到他，是誰(shuí)呢?是魯迅、張愛(ài)玲，現(xiàn)在有了第三個(gè)，就是木心。木心的作品被翻譯成英語(yǔ)，作為美國(guó)大學(xué)文學(xué)史課程范本讀物，因此成為與?？思{、海明威等人的作品編在同一教材中的唯一中國(guó)作家，但在國(guó)內(nèi)讀者的眼里，他卻是一位“陌生人”!
木心在文學(xué)上成就最大的，恐怕最多讀者知道的，是他寫(xiě)了很多散文，寫(xiě)了很多箴言般的、格言般的一些句子，某個(gè)程度上你可以說(shuō)，我自己有時(shí)候會(huì)拿他比賦為法國(guó)的蒙田，當(dāng)然我們知道當(dāng)年法國(guó)蒙田寫(xiě)作的時(shí)候用的文字是怎么樣的一種文字。但是我形容他像蒙田這是因?yàn)樗麑?xiě)的散文，真的就是蒙田意義上的“我說(shuō)”，一個(gè)題目一個(gè)概念，各種疑問(wèn)探索式的寫(xiě)作，但是他除了這些寫(xiě)作之外，也嘗試過(guò)不同的文體，詩(shī)也是一大宗，此外還有小說(shuō)。
他的小說(shuō)寫(xiě)得卻像散文，或者說(shuō)有的時(shí)候反過(guò)，他的散文寫(xiě)得像小說(shuō)，也就是說(shuō)散文里面看得出明顯虛構(gòu)的東西，而小說(shuō)里面的敘事慢慢平緩下，不追求情節(jié)上的高低起伏，而變成淡淡散散的，像散文般的格局鋪展開(kāi)去，敷衍開(kāi)去了。
為什么會(huì)有這樣的小說(shuō)寫(xiě)法呢?他在一個(gè)訪問(wèn)里面曾經(jīng)解釋過(guò)，他說(shuō)他要寫(xiě)的是一種，你可以說(shuō)他的小說(shuō)，是一種敘事性散文，他說(shuō)長(zhǎng)篇小說(shuō)我另有定義，我的那些短篇小說(shuō)，都是敘事性散文，就像音樂(lè)上的敘事曲，哈代曾說(shuō)，多記印象少發(fā)主見(jiàn)，每隔一段時(shí)日我就會(huì)想起這句話(huà)，凡記印象的當(dāng)時(shí)和事后都很安逸，發(fā)了主見(jiàn)轉(zhuǎn)身變由回憶，追思起信信不解，現(xiàn)在我用的方法是以印象表成主見(jiàn)。
什么叫做以印象表成主見(jiàn)?我覺(jué)得最好的一個(gè)例子或者我自己比較喜歡的一個(gè)例子，就是他這本書(shū)《溫莎墓園日記》里面同名的小說(shuō)《溫莎墓園日記》，這篇小說(shuō)很奇怪，一開(kāi)頭你就覺(jué)得敘事者的我好像不太明顯，或者那個(gè)我更像是散文敘事的我，一開(kāi)始就講一個(gè)墓園，這個(gè)墓園的狀況是怎么樣的，說(shuō)著說(shuō)著，就慢慢地開(kāi)始引入，你開(kāi)始覺(jué)得像小說(shuō)了，因?yàn)閿⑹抡邥?huì)用括號(hào)提醒自己說(shuō)，這些部分我要寫(xiě)給誰(shuí)看。
更怪的是他寫(xiě)墓園的時(shí)候，寫(xiě)墓園上有黑巖，有塊黑石頭，根本都沒(méi)提自己，后已經(jīng)坐在這個(gè)黑石頭上，直接寫(xiě)黑石頭，寫(xiě)著寫(xiě)著就轉(zhuǎn)到，好像有一個(gè)我們看不見(jiàn)的人，或者他用非常省略的筆法，把那個(gè)坐在石頭上的人，他的身體狀態(tài)給寫(xiě)了進(jìn)去，然后又進(jìn)入了一種，像我剛才講的蒙田散文式的探索性散文寫(xiě)法。
在他的散文里面，有很常見(jiàn)的一種關(guān)于人生，或者是關(guān)于文學(xué)，讓人覺(jué)得很驚訝的見(jiàn)識(shí)，比如說(shuō)這里面講到，溫莎公爵所謂的不愛(ài)江山愛(ài)美人的故事被大家傳頌，是為什么呢?大家為什么那么喜歡呢，他講到這分明是最通俗的、無(wú)情濫情的一百年，所以驀然追溯溫莎公爵和公爵夫人的往事，古典的愛(ài)情使現(xiàn)代眾生大感迷惑，宛如時(shí)光倒流，流的彼此渲染黯然。
我覺(jué)得他這個(gè)人特別，你像我們交往這個(gè)朋友當(dāng)中，過(guò)去是魏晉南北朝的時(shí)候有一種氣氛，就是你這個(gè)人會(huì)聊天，或者說(shuō)能給大家一啟發(fā)，或者你聊天聊得最好，慢慢地你就有凝聚力，或者你學(xué)問(wèn)大，讓我們佩服，于是大家有意無(wú)意地向你靠攏，愛(ài)跟你聊天，到最后簡(jiǎn)直發(fā)生了一種就說(shuō)你給我們上個(gè)課吧。
你再看陳丹青的五個(gè)筆記本，這個(gè)是木心的遺物，你看這個(gè)老紳士，看這個(gè)遺物我想起在臺(tái)北的胡適，看到胡適的那些遺物，一看就像個(gè)老紳士的派頭，而且現(xiàn)在這幾個(gè)筆記本整理出的文學(xué)回憶錄，看到這個(gè)文學(xué)回憶錄之后，就是所謂給他們講課的這個(gè)記錄以后，其實(shí)比木心出的那幾本集子更容易讓大家了解木心，而且也更容易讓大家能夠約略懂得陳丹青為什么對(duì)木心有那么深的感情，像許老師說(shuō)因?yàn)樗耐扑]，現(xiàn)在木心在學(xué)術(shù)界也成了一個(gè)議論的話(huà)題。
我覺(jué)得他的文字里有一種語(yǔ)境，說(shuō)他對(duì)人起什么作用?我們也不是專(zhuān)業(yè)搞文學(xué)的，你看我經(jīng)常說(shuō)為什么一幫五、六十歲的老男人湊到一起喜歡談?wù)?，喜歡談高層政局變化，實(shí)際上什么屁用不頂，但是我有時(shí)候覺(jué)得這是不是他們的一種智力游戲，他們談這個(gè)的時(shí)候過(guò)癮。
你看，我覺(jué)得他這些地方看到你跟他有相同之處，有影響，文氣相通。你看木心跟他們聊天的一些話(huà)我都有感觸，我都做摘錄，他說(shuō)我愛(ài)兵法，但是完全沒(méi)有用武之地，人生我是家敗人亡、斷子絕孫，愛(ài)情上柳暗花明卻無(wú)一村，說(shuō)說(shuō)去全靠藝術(shù)活下，他就說(shuō)這個(gè)只要通文學(xué)不失為一個(gè)成功，清通之后，就說(shuō)藝術(shù)家圓通之后可以非常通了。
(1).下列對(duì)評(píng)傳有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(5分)
A.文章釆用第三人稱(chēng)和第一人稱(chēng)敘述木心在文學(xué)上的成就和人格上的魅力，敘述自由，表達(dá)親切，評(píng)價(jià)客觀;在敘述評(píng)價(jià)中變換使用第二人稱(chēng)，便于作者與讀者的情感交流，增強(qiáng)表達(dá)的親切感。
B.木心的小說(shuō)寫(xiě)得像敘事性散文.，敘事平緩，不追求情節(jié)上的高低起伏，而變成散文般的格局，以印象表成主見(jiàn)，像蒙田散文式探索性散文。
C.他的散文寫(xiě)得像小說(shuō)，是因?yàn)樗纳⑽睦锩嬗忻黠@虛構(gòu)的東西，散文的取材是常見(jiàn)的人生或文學(xué)題材，但有讓人覺(jué)得很驚訝的見(jiàn)識(shí)。
D.木心是一個(gè)真正保有傳統(tǒng)文人教養(yǎng)的人。他的畫(huà)是文人畫(huà)中的文人畫(huà)，他的詩(shī)文也因具有鮮明的文人表情而與當(dāng)代眾多寫(xiě)作者迥異。木心是西方知識(shí)分子精神和中國(guó)文人傳統(tǒng)的奇異結(jié)合。
E.木心的人格氣質(zhì).，是西洋老派紳士和中國(guó)傳統(tǒng)文人的奇妙結(jié)合。在臺(tái)灣和紐約華人圈中被視為中國(guó)傳統(tǒng)文化的精英和傳奇人物。這是陳丹青所佩服的，也是陳丹青向?qū)W術(shù)界推崇的原因。
(2)文章在開(kāi)篇把木心與魯迅、張愛(ài)玲、福克納、海明威等人相提并論的原因是什么?(6分)
(3)木心是個(gè)"雜家"，體現(xiàn)在哪里?請(qǐng)概括說(shuō)明。(6分)
(4)藝術(shù)給我們的生活帶什么?請(qǐng)結(jié)合木心的人生經(jīng)歷和感悟，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(8分)
第Ⅱ卷
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
13.依次填入下列各句橫線(xiàn)處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
①在這個(gè)案件的審理過(guò)程中，他 ，為他的小舅子——一個(gè)搶劫犯罪嫌疑人開(kāi)脫罪責(zé)，引起了極大的民憤。
②對(duì)于有些領(lǐng)導(dǎo)干部把手中的權(quán)利當(dāng)做撈錢(qián)的工具，在調(diào)整使用干部時(shí) ，大搞權(quán)錢(qián)交易的做法，國(guó)家應(yīng)從體制機(jī)制上予以遏制。
③雅虎體育專(zhuān)家批評(píng)K教練利用國(guó)家隊(duì)的權(quán)力 ，犧牲球員們的時(shí)間和身體為自己博取利益。
A.假公濟(jì)私 營(yíng)私舞弊 徇私舞弊 B.營(yíng)私舞弊 徇私舞弊 假公濟(jì)私
C.徇私舞弊 假公濟(jì)私 營(yíng)私舞弊 D.徇私舞弊 營(yíng)私舞弊 假公濟(jì)私
14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)
A.2014年11月15日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開(kāi)了國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議并指出，縮小政府定價(jià)范圍，實(shí)行公開(kāi)透明的市場(chǎng)化定價(jià)，有利于維護(hù)生產(chǎn)者和消費(fèi)者，以合理的價(jià)格信號(hào)促進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
B.《西游記》重播了約3000多次，是世界上重播率和收視率最高的電視劇。一部《西游記》孤獨(dú)地存在著，它的輝煌恰恰見(jiàn)證了國(guó)產(chǎn)劇的無(wú)奈。除了孫悟空，我們還能找出像蜘蛛俠、超人、鋼鐵俠這樣的人物嗎?
C.“雙十一”這個(gè)虛擬出的節(jié)日儼然已經(jīng)成為中國(guó)網(wǎng)購(gòu)者的狂歡節(jié)。它作為中國(guó)網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售行業(yè)奇跡的見(jiàn)證者，已經(jīng)成為中國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物崛起的獨(dú)特符號(hào)和明證。
D.孫楊事件的曝光，于反興奮劑中心公布的季度數(shù)據(jù)顯示。定期公布季度檢查數(shù)據(jù)是近年反興奮劑工作的新舉措，也是中國(guó)反興奮劑工作進(jìn)步的體現(xiàn)。
15.依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
在中國(guó)古代，有這樣一種現(xiàn)象，一些被人們認(rèn)識(shí)了的自然界動(dòng)物，有時(shí)就被作為藝術(shù)形象再現(xiàn)于繪畫(huà)和雕刻之中，也出現(xiàn)在一些工藝品上， 。 ， ， 。 ， ，因而有了權(quán)力和吉祥的象征意義。
①于是在當(dāng)時(shí)的陶器上就出現(xiàn)了魚(yú)、鳥(niǎo)、鹿等動(dòng)物形象
②到了秦漢時(shí)期，人們見(jiàn)到了青龍、白虎、朱雀、玄武這四種獸的完整圖案出現(xiàn)在了當(dāng)時(shí)帝王宮殿的瓦當(dāng)上
③因?yàn)檫@幾種正是當(dāng)時(shí)人類(lèi)能夠捕獲和經(jīng)常接觸得到的動(dòng)物
④遠(yuǎn)在新石器時(shí)代，人們能夠用粗糙的石頭工具打獵打魚(yú)以獲取食物
⑤也因?yàn)樗麄兙哂袃疵?、美麗、長(zhǎng)壽的特點(diǎn)
⑥人們并且往往還根據(jù)這些動(dòng)物的特征表現(xiàn)了一種特定的思想內(nèi)容
A.⑥④①②③⑤ B.⑥④①③②⑤ C.①④②③⑤⑥ D.①④③②⑥⑤
16.根據(jù)上下文，在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)l5個(gè)字。(6分)
觀看漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)之類(lèi)節(jié)目，人們驚奇的是這些青澀的學(xué)子，① ，答案似很簡(jiǎn)單：潛心鉆研，反復(fù)記誦默寫(xiě)。問(wèn)題是有必要在這方面花那么大工夫嗎?② ，關(guān)鍵還在于興趣。年輕學(xué)子求知若渴，特別是對(duì)那些有難度和深度的對(duì)象，會(huì)懷有一種朦朧的敬意。其實(shí)許多書(shū)本知識(shí)在日后的人生旅程中可能是無(wú)用的，因?yàn)椴荒苤苯优缮嫌锰帲洽?。曾經(jīng)看過(guò)一部美國(guó)電影《阿基拉和拼字比賽》，阿基拉是黑人子弟，參加英語(yǔ)拼寫(xiě)大賽，從學(xué)區(qū)一路比拼殺到華盛頓，最后名列前茅的竟然是她和一名亞裔學(xué)生，緣由也正在于此，他們的精神力量由此被激發(fā)，才智得到認(rèn)可，尊嚴(yán)得到維護(hù)。
(摘編自蔣原倫《僻字的文化意義》)
17.春節(jié)期間，在新海市工作的小張收到了二叔在新海市讀大學(xué)的兒子帶的土特產(chǎn)，他很高興，給二叔寫(xiě)了一封信，但其中有5個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用不得體，請(qǐng)指出并改正。(5分)
我非常高興地笑納了您送給我的土特產(chǎn)。看到這些土特產(chǎn)，我又想起了二叔您對(duì)我的一貫的關(guān)心和愛(ài)戴，真是非常感謝您。至于為您的令郎畢業(yè)后聯(lián)系工作一事，我會(huì)鼎力相助，一定不會(huì)讓您失望。俗話(huà)說(shuō)“而不往非禮也”，過(guò)幾天我將托人惠贈(zèng)給您一件禮物，您肯定會(huì)感到驚喜的!
① 改為 ② 改為 ③ 改
為 ④ 改為 ⑤ 改為
六、寫(xiě)作(60分)
18、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
飛機(jī)在悉尼機(jī)場(chǎng)一著陸，三只蒼蠅急忙隨乘客飛出機(jī)艙。十幾個(gè)小時(shí)沒(méi)吃上像樣的東西，它們餓壞了，想找個(gè)垃圾點(diǎn)飽餐一頓?？娠w飛去，就是找不到。蒼蠅甲說(shuō)：“我們還是去餐廳或廁所吧!”蒼蠅乙說(shuō)：“行嗎?那地方不讓咱進(jìn)去;就是進(jìn)去了，設(shè)置好的毒餌，咱們一吃就沒(méi)命了。”蒼蠅丙說(shuō)：“管不了這許多，還是去看看吧!”奇怪，餐廳和廁所沒(méi)有設(shè)置門(mén)簾和毒餌，也沒(méi)人用蠅拍找它們;它們可隨意進(jìn)出，但都一塵不染找不到能吃的東西。饑餓、無(wú)奈中蒼蠅甲去找飛機(jī)想再飛回去，可它沒(méi)有找到就餓死了;而另兩只蒼蠅卻找到了同類(lèi)，不僅學(xué)習(xí)它們改變飲食習(xí)慣——吸食植物漿汁，像蜜蜂一樣為莊稼和樹(shù)木傳授花粉，還成為了澳大利亞50元面值的紙幣上驕傲的蒼蠅。
讀了上邊材料，你有什么所思所感?要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
2015河南省周口高三語(yǔ)文試題及答案
參考譯文：
溫恢字曼基，是太原郡祁縣人。父親溫恕，任涿郡太守，去世的時(shí)候，溫恢十五歲，送喪回鄉(xiāng)，家里十分富有。溫恢說(shuō)：“世上剛剛開(kāi)始大亂，要這么多錢(qián)有什么用呢?”一下子把家財(cái)全部散出給自己宗族的人，幫助他們振興家業(yè)。州里認(rèn)為他的作法高尚，把他同州里的先賢郇越相比。溫恢被推舉為孝廉，作過(guò)廩丘縣長(zhǎng)，鄢陵、廣川縣的縣令，彭城、魯城的相，所在的地方對(duì)他有好評(píng)。又入朝作丞相主簿，出任揚(yáng)州刺史。太祖曹操對(duì)他說(shuō)：“我非常愿意讓您在我身邊做事，但又認(rèn)為揚(yáng)州的事情更為重要。《尚書(shū)》上說(shuō)‘十分親近且辦事得力的大臣如果良好，那么諸事都會(huì)安寧’。是不是需要讓蔣濟(jì)擔(dān)任治中輔助您呢?”當(dāng)時(shí)蔣濟(jì)正任丹楊太守，于是便下令讓他回到揚(yáng)州。曹操又對(duì)將軍張遼、樂(lè)進(jìn)等人說(shuō)：“揚(yáng)州刺史溫恢通曉軍事，進(jìn)退要和他共同商議。”建安二十四年(219)，孫權(quán)統(tǒng)兵攻打合肥。那時(shí)候各州都屯兵守衛(wèi)，溫恢對(duì)兗州刺史裴潛說(shuō)：“這里雖然有賊兵，但還構(gòu)不成威脅，所害怕的是曹仁的征南部隊(duì)遭遇變故。現(xiàn)在洪水已經(jīng)了，而曹仁讓孤軍深入敵境沒(méi)有防備。關(guān)羽驍勇善戰(zhàn)，率領(lǐng)精銳部隊(duì)，借著地利進(jìn)攻，一定會(huì)造成禍害。”后果然有水淹樊城的事。朝廷下詔書(shū)征召裴潛以及豫州刺史呂貢等人，裴潛等人拖延不動(dòng)。溫恢秘密地對(duì)裴潛說(shuō)：“這一定是襄陽(yáng)危急，要讓你們趕去支援。之所以沒(méi)有大張旗鼓急著讓你們聚集，是因?yàn)槌⒉辉阁@動(dòng)遠(yuǎn)處的部隊(duì)。一兩天內(nèi)一定會(huì)有密書(shū)催促你們上路，張遼等人也會(huì)被召去援助，他們一向知道魏王的心思，一定會(huì)后召先到，您可就要受責(zé)備了!”裴潛聽(tīng)從了溫恢的話(huà)，放棄了輜重，讓部下改換輕裝迅速出發(fā)。果然接到了催促進(jìn)軍的命令，張遼等人不久也分別被征召，完全像溫恢所預(yù)料的那樣。魏文帝即位，用溫恢為侍中，又出京擔(dān)任魏郡太守。過(guò)了幾年，升任涼州刺史，又持著朝廷的節(jié)鉞領(lǐng)受護(hù)羌校尉的職務(wù)，赴任途中病死，死時(shí)四十五歲。文帝發(fā)布詔書(shū)說(shuō)：“溫恢有支撐社稷的素質(zhì)，為先帝做事，勞苦功高;為朕辦事，能夠忠于王室，所以把萬(wàn)里以外的重任委托給他，讓他執(zhí)掌一個(gè)方面的大事。為何不能壽終正寢，我非常悲痛!”文帝賜予他兒子溫生關(guān)內(nèi)侯的爵位，溫生死得早，爵位便斷絕了。
8.(5分)①描寫(xiě)春夜風(fēng)光，營(yíng)造了清新靜謐的意境。(2分)②動(dòng)靜結(jié)合，靜中有動(dòng)，以動(dòng)顯靜，靜謐的月夜的蟲(chóng)聲標(biāo)志著生命的萌動(dòng)。初春的蟲(chóng)子也許還很稀少，但是詩(shī)人已經(jīng)感受到了春天的氣息。蟲(chóng)聲是生命的萌動(dòng)，萬(wàn)物的復(fù)蘇，也令人油然生發(fā)出春回大地的美好聯(lián)想。(2分)③構(gòu)思新穎別致，不落俗套。(1分)
9.(6分)①兩首詩(shī)都寫(xiě)到“月”，但上官詩(shī)充溢著顯揚(yáng)之氣，流露出作者春風(fēng)得意，倨傲、自榮的情態(tài)。劉詩(shī)表達(dá)了初春喜悅的心情。(2分)②上官詩(shī)寫(xiě)的是秋天清晨，雖明月高懸，但曙光已見(jiàn)，鵲飛報(bào)喜，表現(xiàn)出天下太平景象，又流露著詩(shī)人得勢(shì)當(dāng)權(quán)、執(zhí)政治世的氣魄。(2分)③劉詩(shī)從視覺(jué)角度描寫(xiě)初春的月夜之美。夜深人靜，皓月西斜，將如水的清輝灑向大地，照到了地上人家的半邊庭院，描寫(xiě)春夜的靜謐風(fēng)光。(2分)
10.(1)吾視其轍亂望其旗靡(2)簫鼓追隨春社近衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存(3)其間旦暮聞何物 杜鵑啼血猿哀鳴 (6分,每句一分)
11.(1)BD 解析：B錯(cuò)，沒(méi)有表現(xiàn)孩子的"頑強(qiáng)樂(lè)觀"心態(tài);D錯(cuò)，沒(méi)有寫(xiě)到"我"的愧疚，而寫(xiě)了 "我"的愛(ài)心。
(2)①?gòu)男∈^語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中感知小石頭對(duì)父母的思念：“樹(shù)不見(jiàn)了，爸爸媽媽回的時(shí)候會(huì)找不到路……”。
②從奶奶語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫(xiě)感知小石頭父母離開(kāi)時(shí)間的久遠(yuǎn)：“大概是門(mén)前的樹(shù)葉長(zhǎng)出，落下，又長(zhǎng)出的時(shí)候吧!”
③從小石頭動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中感知小石頭對(duì)親情的渴望：“小石頭抿著嘴，望著奶奶，抓起她的手把自己的手放了進(jìn)去。”
④從小石頭動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中感知小石頭的勤勞和他生活環(huán)境的惡劣：第二段小石頭喂牛喂雞喂狗的動(dòng)作：“我起床不久，便會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)他背著一大筐嫩草回，擱放在牛欄的料槽里，供唯一的一頭老牛享用。他每天還會(huì)給家里的幾只母雞還有一條看門(mén)的狗準(zhǔn)備食物，那食物多是在山林里挖到的野菜、野果之類(lèi)的東西。”
⑤從小石頭神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中感知小石頭看到“我”愉悅，孩子的孤僻和生活環(huán)境的惡劣：“當(dāng)他從我身邊經(jīng)過(guò)時(shí)，他凝神地看了好久，然后竟然沖著我微笑，露出缺了兩顆門(mén)牙的牙齒。”
(3)①"我"在山村助學(xué)教會(huì)孩子們唱歌，孩子們?cè)诨丶业穆飞铣瑁?quot;我"覺(jué)得山林會(huì)唱歌。②面對(duì)山林火災(zāi)和缺失父母之愛(ài)的孤獨(dú)生活，孩子們用歌聲面對(duì)，表達(dá)對(duì)親情的渴望。③文章的結(jié)尾寫(xiě)到"我"的努力，使得小說(shuō)的人文關(guān)懷的主題，像山林的歌聲一般唱出
(4)這個(gè)情節(jié)很重要：(6分)
①?gòu)臉?gòu)思技法上看，“強(qiáng)盜放火”這個(gè)情節(jié)，使平靜的情節(jié)頓生波瀾，更，有吸.引力，并且推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展;(2分〉
②從人物性格上看，“強(qiáng)盜放火”這個(gè)情節(jié)，突顯留守兒童面對(duì)災(zāi)難的孤獨(dú)無(wú)助，無(wú)奈失望，對(duì)親人的思念和對(duì)親情的渴望的心理。(2分)
③從主旨表達(dá)上看，“強(qiáng)盜放火”這個(gè)情節(jié)，更能突出文章主題，表現(xiàn)留守兒童對(duì)親情的渴望和“我”對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài);(2分)
這個(gè)情節(jié)不很真實(shí)：(2分)
①?gòu)那楣?jié)與小說(shuō)環(huán)境的關(guān)系角度考慮，文章在開(kāi)篇沒(méi)有具體交代人物活動(dòng)的環(huán)境，缺少山林易失火的伏筆。
②從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮，這個(gè)地方偏僻貧窮，“強(qiáng)盜放火”可能性小，顯得取材不夠真實(shí)。
12.(1)A、C 解析：B錯(cuò)，木心的長(zhǎng)篇小說(shuō)另有定義，短篇小說(shuō)都是敘事性散文;D錯(cuò)，作者沒(méi)有對(duì)他的畫(huà)作和詩(shī)歌作出點(diǎn)評(píng);E錯(cuò)，陳丹青佩服和推崇的原因，不僅僅是木心的人格氣質(zhì)，更有文學(xué)才華，他們文氣相通。
(2)①?lài)?guó)內(nèi)讀者對(duì)木心其人其作品了解不多。(2分) '
高度評(píng)價(jià)他是一個(gè)藝術(shù)成就卓著者。(2分)
希望國(guó)內(nèi)讀者去了解他認(rèn)識(shí)他，以彌補(bǔ)經(jīng)典冷落，閱讀缺失帶的遺憾。(2分)
(3)①木心是一個(gè)全方位的藝術(shù)家：他在小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、繪畫(huà)、文論等藝術(shù)上都有成就;(3分)
②木心很有人格魅力(或是人特別)：會(huì)聊天，善啟發(fā)，學(xué)問(wèn)大，有吸引力，有凝聚力，有影響力。(3分)
(4)①藝術(shù)給人存活的力量。木心說(shuō)自己是靠藝術(shù)存活下，只要通文學(xué)不失為一個(gè)成功。(2分)②藝術(shù)讓人明白事現(xiàn)，靈活變通。木心說(shuō)藝術(shù)家清通、圓通之后可以非常通了。(2分)
③藝術(shù)讓人熱愛(ài)生活。木心的文字讓人感到很過(guò)癮，與他交流很喜歡。(2分)
④藝術(shù)讓人找到知音，不會(huì)孤獨(dú)。木心與陳丹青文氣相通。(2分)答案自圓其說(shuō)即可。
13.D(徇私舞弊：徇，曲從;舞，舞弄，耍花樣。曲從私情，照顧私人關(guān)系而做違法亂紀(jì)的事。營(yíng)私舞弊：營(yíng)，謀求;舞，玩弄;弊，指壞事。指為自己謀求私利而做犯法的事。假公濟(jì)私：假，借;濟(jì)，幫助。假借公家的名義，謀取私人的利益。“徇私舞弊”與“營(yíng)私舞弊”詞義重，所做之事均觸犯法律，“假公濟(jì)私”詞義輕，所做之事不一定觸犯法律)
14.C(A項(xiàng)成分殘缺。缺少“維護(hù)”的賓語(yǔ)，應(yīng)在“消費(fèi)者”后加“的利益”;B項(xiàng)用詞重復(fù)，“約”和“多”重復(fù);D項(xiàng)句式雜糅，去掉“顯示”)
15.B(⑥句是中心，先說(shuō)明動(dòng)物在工藝品上會(huì)表現(xiàn)出特定的思想內(nèi)容，之后以時(shí)間順序敘述，由遠(yuǎn)古④句，到秦漢②句;③句解釋④①句，⑤句解釋②句，故選B)
16.答案示例：①怎么會(huì)記得那么多生僻的字詞 ②他們肯在這方面花功夫 ③它們可以激活人的精神力量。(每空2分,共6分)
17. 【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)。
【答案和解析】答案：①“笑納”改為“收到”②“愛(ài)戴”改為“愛(ài)護(hù)”③“您的令郎” 改為“弟弟” ④“鼎力相助”改為“盡力而為” ⑤“惠贈(zèng)”改為“送”
18、參考立意：1、不能改變環(huán)境，就要適應(yīng)環(huán)境，否則將被淘汰。2、好的制度和環(huán)境能使壞人變好，壞的制度和環(huán)境，能使好人變壞。3、人需要有多種本領(lǐng)和技能才能生存。
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