人教版一年級上冊語文《影子》教案

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    新的學(xué)期到來啦,這一學(xué)期,老師和同學(xué)們將一起學(xué)習(xí)更多的課文、收獲更豐富的知識。一個出色的語文教師總是擁有一份出色的課件設(shè)計和教案,以下是出國留學(xué)網(wǎng)為您整理的人教版一年級上冊語文《影子》教案,謝謝閱讀。更多相關(guān)教案請點(diǎn)擊【一年級上冊語文教案】。
    人教版一年級上冊語文《影子》教案(一)
    教材簡析:
    《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言,描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn),讀來親切上口,活潑俏皮。
    教學(xué)理念:
    本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)語文的主人,讓同學(xué)自身在充沛讀書的基礎(chǔ)上,質(zhì)疑討論交流,提高讀書能力。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)知11個生字,會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)知1個筆畫“--┐”和5個偏旁“彡、犭、”。
    2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
    3、認(rèn)知有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
    教學(xué)流程:
    一、謎語揭題,激發(fā)興趣
    1、出示謎語:
    人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽光下面跟你走。
    謎底是什么?(影子)
    2、同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎?這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)《影子》,板書課題。
    二、自讀課文,整體感知
    1、帶著上面的問題,同學(xué)自學(xué)課文
    (1)讀準(zhǔn)字音,把不會的字圈上。
    (2)識記生字,運(yùn)用學(xué)過的方法,并小組交流。
    (3)理解課文內(nèi)容。
    2、認(rèn)知筆畫“”和偏旁“”。
    3、檢查自學(xué)情況。
    (1)出示字卡,開火車讀。
    (2)朗讀課文。
    三、質(zhì)疑討論,掌握重點(diǎn)。(鼓勵同學(xué)質(zhì)疑)
    (1)影子為什么會有時在前,有時在后,有時在左,有時在右呢?
    (2)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢?
    全班討論,教師可利用活動掛圖協(xié)助理解。
    四、指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦
    (1)教師范讀。
    (2)同學(xué)自由讀。
    (3)同桌互讀。
    (4)指名讀。
    (5)全班分三組進(jìn)行朗讀競賽,評出優(yōu)勝小組。
    (6)熟讀成誦。
    五、安排作業(yè):
    課下仔細(xì)觀察,什么情況下影子在前、在后、在左、在右?
    人教版一年級上冊語文《影子》教案(二)
    第一課時
    一、 談話引入4’
    1、上次 你們玩了一個踩影子的游戲,平時你也觀察到影子。 玩了踩影子的游戲,你覺得好玩嗎?
    2、生說,師適當(dāng)引導(dǎo)。
    預(yù)設(shè):跟著走,長、短,在前、后、左、右,影子學(xué)著自己做什么,影子顏色。
    3、師表揚(yáng)學(xué)生。
    師說:有一個小朋友叫京京,他和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌,就是《影子》。
    4、板書課題。指名讀,指名評議。重點(diǎn)評議后鼻音與“子”的輕聲。生未說到,師就補(bǔ)充。再齊讀課題。看著這個字,說說你能想出什么好辦法 記住“影”字。
    預(yù)設(shè):(京京在太陽底下玩,那三撇就像他的影子)。
    二、初讀讀課文,感知內(nèi)容,識記生字。20’
    (一)師范讀,生練讀課文,初步感知。4’
    1、這首小兒歌非常有趣,老師忍不住想讀讀了。 師范讀。
    2、你們也想想讀讀嗎?自由讀,不認(rèn)識的字圈出來,多拼讀幾遍。把最難讀的那一行也多讀幾次。這樣就會越讀越流利。
    生自讀課文。
    (二)、識記生字詞16’
    1、出示帶拼音的詞語,認(rèn)讀詞語,識記生字。(影子小黑狗,它常常跟著我,影子好朋友, 前后左右 )
    生字寶寶帶著他們的朋友一起過來了。試試你能叫出他們的名字嗎?
    生試讀。剛才我見到這位小朋友讀的最認(rèn)真了,我想請他讀一讀。
    師示范語氣,生再讀。
    指名讀。師生共同指正。
    師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀技巧。
    2、生字寶寶的朋友回家了,生字寶寶單獨(dú)出來了。我們再叫叫他們的名字吧。
    指名讀。讀對了,其他學(xué)生跟讀。
    剛才這位同學(xué)“朋”的后鼻音讀得真好。你再當(dāng)小老師帶大家讀一次好嗎?還有哪些字也是后鼻音呢?指名讀“影、常”。
    誰能找出前鼻音的字讀讀。指名讀“前、跟”。再比較讀。
    3、老師小時候看到“前”字就想怎么記住這個字呢?哦,這里邊的這部分好像“月”字呦。我再看看上邊的和右邊的筆畫,記住了“前’字。尤其這個“黑’字,我小時候想的方法可有意思了。你們想聽聽嗎? 我把下面那四點(diǎn)想成了一堆大火,燒著上面的土,把他頭燒大了,眼淚也燒出來了。燒的黑黑的。
    你記住了哪些生字寶寶,怎樣記的?(同桌互相交流,全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法。
    預(yù)設(shè):編謎語:(兩個月亮手牽手。)
    加一加:反犬旁加“句“,足字旁加右邊的部分,用足走著去跟。
    編童謠:又來了一橫和一撇,就是朋友的友:,
    聯(lián)系生活事物:(上面的部首是寶蓋兒,指房子或洞穴。里邊像一條伸出舌頭的蛇)。
    適機(jī)教學(xué)部首反犬旁和寶蓋兒。出示“狗、它”。
    并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后,左──右等字義。)在認(rèn)記“前、后”時讓學(xué)生說說自己的前后左右是誰?
    預(yù)設(shè):我的前面是____________,我的后面是________________,我的左面是_________________,我的右面是_________________.
    4、辨字:出示三張圖片(男、女、動物)他、她、它是我們的好朋友,到底是哪個ta呢?貼上去。
    小結(jié):記生字的辦法多種多樣,只要我們善于觀察,多開動腦筋,就能學(xué)得又快又好!
    5.創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行摘葫蘆游戲,檢查字音,識記生字。
    ①播放課件:同學(xué)們,葫蘆娃兄弟來了,他們有了新的名字。他們的名字就寫在他們身上 。你看,它們來了,你叫得出它們的名字嗎?生試讀。
    下面我們來開火車,看哪列火車開得快,開得穩(wěn)。(個別讀)
    6、師:看,葫蘆娃名字的拼音帽子走了,現(xiàn)在如果你還能準(zhǔn)確的叫出他的名字。那這個葫蘆就是你的好朋友了。(齊讀)
    指名摘葫蘆,其他學(xué)生跟讀。真是太棒了,這么快就把葫蘆摘完了。
    三、再讀課文,你原來畫出的那個認(rèn)為難讀的句子,現(xiàn)在你能讀好嗎?試試。3’
    哇,真棒!讀得這么好了。
    四三、指導(dǎo)書寫“飛”8’
    過渡:同學(xué)們,你們看老師比劃的是什么?它在干什么?(鳥在飛)
    1.出示“飛”:大家認(rèn)識它嗎? (齊讀)下面我們來學(xué)習(xí)寫“飛”。
    2.請同學(xué)們仔細(xì)觀察“飛”的哪一個筆畫我們沒學(xué)過?(師板書“?”,介紹筆畫名稱。橫斜鉤:頓一頓橫頓一頓往下一斜鉤。
    這個筆畫與我們學(xué)過的“九”的哪個筆畫有點(diǎn)相同?(出示卡片“九”進(jìn)行比較。)
    3.請同學(xué)們看老師寫,仔細(xì)觀察“飛”字在田字格中的位置。大家伸出小手來書空一遍。生齊說書寫口訣練習(xí)寫。 (口訣:頓一頓橫頓一頓往下一斜鉤。頓一頓撇。右下點(diǎn)一點(diǎn)頓一頓收)
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