新的學(xué)期到來啦，這一學(xué)期，老師和同學(xué)們將一起學(xué)習(xí)更多的課文、收獲更豐富的知識。一個出色的語文教師總是擁有一份出色的課件設(shè)計和教案，以下是出國留學(xué)網(wǎng)為您整理的人教版一年級下冊語文《小白兔和小灰兔》教案，謝謝閱讀。更多相關(guān)教案請點擊【一年級下冊語文教案】。
人教版一年級下冊語文《小白兔和小灰兔》教案(一)
第一課時
教材分析：小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜?？墒牵鎸仙窖虻拇鹬x，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動的意義——只要自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。
學(xué)情分析：本課的生字都是左右結(jié)構(gòu)的，而且筆畫較少，學(xué)生對這部分生字有了一定的認(rèn)識，對課文的生字詞和朗讀學(xué)生在家也已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，學(xué)起來會容易很多。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等六個字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：學(xué)會生字，正確、流利地朗讀課文
教學(xué)難點：正確書寫“拉、把”等六個生字
教學(xué)策略：
1、采用看圖導(dǎo)入，教師范讀，學(xué)生多種形式讀來初步了解課文內(nèi)容。
2、采用隨文識字，多次認(rèn)讀的方法來學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、字卡
教學(xué)課時：一課時
第一課時
一、看圖聽故事導(dǎo)入、感知課文大意
1、今天老師為同學(xué)們帶來了兩位新朋友，同學(xué)們肯定很喜歡他們，請看它們是——小白兔和小灰兔(出示圖片)喜歡他們嗎?那請同學(xué)們伸出小手來跟老師一起寫一寫它們的名字吧。(書寫課題)
2、 今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)童話故事《小白兔和小灰兔》。(齊讀課題)
3、請同學(xué)們翻開課文P116，讓我們一起去了解一下小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一件怎樣有趣的事?(教師范讀課文)
[設(shè)計意圖：由學(xué)生生活實際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氛圍，實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。教師的范讀拉近了與學(xué)生之間的距離，幫助了學(xué)生初步感知課文大意。]
二、初讀課文、隨文識字
(1)初讀課文
1、師：同學(xué)們覺得這個故事有趣嗎?想不想不用老師教就自己試著來讀一讀課文?遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(學(xué)生說可以借助拼音朗讀)
2、師：同學(xué)們真聰明?，F(xiàn)在咱們就自己來讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方可多讀幾遍。 (學(xué)生自由朗讀課文。)
(表揚同學(xué)們讀的真好，遇到不懂的字會借助拼音拼讀)
3、師：現(xiàn)在誰有勇氣站起來試著讀給大家聽聽?老師想請幾個同學(xué)來進(jìn)行課文接龍。(表揚同學(xué)們都很會學(xué)習(xí))
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生運用漢語拼音自由讀準(zhǔn)課文，進(jìn)行初步感知。]
(2) 認(rèn)識“翻、澆”等8個生字
1、師：老師這里有幾句比較長，比較難讀的句子，想單獨來考考同學(xué)們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?
2、出示句子：小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。
人教版一年級下冊語文《小白兔和小灰兔》教案(二)
【教材分析】
《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第26課。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自身種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)懂得勞動的意義，引導(dǎo)他們做一個愛勞動的好小朋友。
【同學(xué)分析】
1、由于以往的教學(xué)把識字和朗讀做為重點，所以同學(xué)對識字和朗讀掌握的較好。同學(xué)能夠利用以前學(xué)過的字識記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識的遷移。
2、一年級同學(xué)對新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動的，所以本課的內(nèi)容很適合同學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、起”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好小朋友。
【設(shè)計理念】
根據(jù)低年級同學(xué)的學(xué)習(xí)特點，把重點放在識字和朗讀上。識字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓同學(xué)主動地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會交流，增強合作意識，并培養(yǎng)同學(xué)動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)同學(xué)質(zhì)疑、解疑的能力。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)流程】
一、童話引入
很久以前，有這樣一個有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。
通過講故事，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
(板書：26 小白兔和小灰兔)
同學(xué)齊讀課題。
二、初讀課文，識字生字
1、自由讀課文，找出要出會認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。
3、小組合作學(xué)習(xí)：
分析這八個生字有什么特點;說說用什么方法記住這些字;給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報、交流，師生一起評價訂正。
4、采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識字游戲。
同學(xué)有學(xué)習(xí)主人的意識，通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充沛調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
三、再讀課文，整體感知
1、數(shù)一數(shù)，課文中共有幾個自然段?標(biāo)出序號。
2、再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀一遍。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。
3、自由選擇自身喜歡的段落個別讀。
4、同學(xué)評議。
對于一年級同學(xué)而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的公開課教案可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是同學(xué)的個性化行為，不要以老師指派來代替同學(xué)的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵同學(xué)自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受，理解、欣賞和評價的能力。
四、細(xì)讀課文，感悟體會
1、找?guī)讉€同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各局部課文內(nèi)容相吻合的插圖，仔細(xì)觀察，展開想象：
⑴ 小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想?
⑵ 小白兔在要菜子時，自身種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么?
自學(xué)考慮后同桌互議，然后匯報交流。
2、自由通讀全文，說說這個童話告訴了我們什么?
齊讀最后一句話。
3、同學(xué)質(zhì)疑。
4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑(老師參與討論)。
5、匯報交流。
6、指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)讀兩只小兔的對話。形式分為：
指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。
通過多種方法練讀，以讀代講，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使同學(xué)的認(rèn)識不時得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。
五、擴展
師：聽了小白兔的回答，小灰兔會怎樣想?怎樣做?
小組討論，說一說，議一議。
六、總結(jié)課文，回味欣賞
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