揚(yáng)帆起航時(shí)，正是踏進(jìn)考場(chǎng)之時(shí)，鐘聲敲響時(shí)，正是放飛夢(mèng)想的時(shí)候。兩天的高考已然落下帷幕，相比高考前的緊張和憂心，高考后的考生和家長(zhǎng)更多的不是放松，而是對(duì)高考真題和答案的關(guān)注，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)海南高考頻道考后為您首發(fā)2015海南高考語(yǔ)文真題（word），并為您附上答案解析，一旦高考真題及答案發(fā)布，將在此表頁(yè)的頭條顯示，請(qǐng)按ctrl+F5進(jìn)行刷新。
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2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試
語(yǔ)文
注意事項(xiàng)：
1. 本試卷分第I卷(閱讀題)和第丨丨卷(表達(dá)埋)兩部分。答卷前.考生務(wù)必將 自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。
2. 作答時(shí)，將答案寫在答題卡上.寫在本試卷上無(wú)效。
3. 考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回.
第I卷閱讀題 甲必考題
―、現(xiàn)代文閱讀(9分.每小較3分〉
閱讀下面的文宇，完成1?3題.
藝術(shù)品的接受在過(guò)去并不被A作是重要的美學(xué)問(wèn)題，20世紀(jì)解釋學(xué)興起。一個(gè)名為 “接受美學(xué)”。的美學(xué)分支應(yīng)運(yùn)而生，于是研究藝術(shù)品的接受成為藝術(shù)美學(xué)中的顯學(xué)。 過(guò)去.通常只是從藝術(shù)家的立場(chǎng)出發(fā)，將創(chuàng)作看作藝術(shù)家審美經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶過(guò)程.作 品完成就意味著創(chuàng)作完成.而從接受美學(xué)的角度來(lái)看，這一完成并不說(shuō)明創(chuàng)作已炫終結(jié). 它只說(shuō)明創(chuàng)作的第一階段告一段落，接下來(lái)是讀者或現(xiàn)眾、聽(tīng)眾的再創(chuàng)作.由于未被閱 讀的作品的價(jià)值包括審美價(jià)值僅僅是一種可能的存在，只有通過(guò)閱讀，它才轉(zhuǎn)化。為現(xiàn)實(shí) 的存在，因此對(duì)作品的接受具有藝術(shù)本體的意義.也就是說(shuō)，接受者也是藝術(shù)劍作的主 體之一.
藝術(shù)文本即作品對(duì)于接受者來(lái)說(shuō)具有什么意義呢?接受美學(xué)的創(chuàng)始人.德國(guó)的伊g 爾說(shuō)藝術(shù)文本是一個(gè)*召喚結(jié)構(gòu)”，因?yàn)槲谋居小翱瞻?，“空缺?“否定”。三個(gè)要素.所 謂“空白”。是說(shuō)它有一些東西沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，作者有意不寫或不明寫，要接受者用自 己的生活烴松與想象去補(bǔ)充;所謂“空缺”，是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)造成的各個(gè)圖像間的空白.接 受者在閱讀文本時(shí)要把一個(gè)個(gè)句子表現(xiàn)的圖諏片斷連接起來(lái).整合成一個(gè)有機(jī)的田像系 統(tǒng);所謂“否定'指文本對(duì)接受者生活的現(xiàn)實(shí)具有否定的功能，它能51導(dǎo)接受者對(duì)現(xiàn) 實(shí)進(jìn)行反思和批判。由此可見(jiàn)，文本的召喚性需要接受者呼應(yīng)和S&合，完成藝術(shù)品的第 二次創(chuàng)作。正如中國(guó)古典美學(xué)中的含蓄與簡(jiǎn)潔，其有哏的文字常常引發(fā)出讀者腦海中的 豐富意象.
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