“兩學一做”要著重解決“三重三輕”問題
近日，劉云山同志在部分地區(qū)和部門“兩學一做”學習教育工作座談會上強調，要聯(lián)系黨員干部思想和工作實際，把解決問題貫穿學習教育全過程，務求取得看得見摸得著的成效。解決問題是學習教育的根本任務，“兩學一做”需要著重解決“三重三輕”問題。
解決重業(yè)務工作輕日常學習問題。有一些黨員干部認為，干好本職業(yè)務工作就是最大的業(yè)績，學習是業(yè)務不熟練、政治覺悟不高的同志或者年輕人的事情;還有一些黨員干部在學習時重形式輕內容，學得不深不透、淺嘗輒止。通過“兩學一做”學習教育，不少黨員干部反映，學習黨章黨規(guī)可以規(guī)范言行，學習系列講話能夠指導實踐，深入學習能夠提升從政能力和水平，日常學習對業(yè)務工作的開展雖然沒有立竿見影的效果，但能夠潛移默化的影響大家的思想和行動，使思路更條理，使決策更科學。
解決重干部身份輕黨員意識問題。有一些黨員干部刻意放大自己的“干部”身份，通過權力尋求存在感，淡化了權力相對應的責任與義務，忘記了出發(fā)點和本源;還有一些黨員干部不愿亮明黨員身份，覺得黨員總是與奉獻和犧牲掛鉤，亮明身份會束縛了手腳，影響了利益。“兩學一做”，“學黨章黨規(guī)”“學系列講話”是基礎，“做合格黨員”才是關鍵，這就要求廣大黨員干部要牢記黨員第一身份，提醒我們要常常問問自己我是誰，時刻銘記我是誰，用實際行動為自己打上鮮明的“黨員標簽”，讓群眾一眼就能看出來。
解決重短期發(fā)力輕長效堅持問題。群眾路線教育實踐活動是一時的，但為民服務的宗旨意識卻應該伴隨黨員干部一生;“三嚴三實”專題教育是一時的，但從嚴從實的自我要求卻應該伴隨黨員干部一生;“兩學一做”學習教育是一時的，但爭做合格黨員的行動卻應該伴隨黨員干部一生。一些黨員干部在學習教育期間，能夠深入學、認真該、扎實干，一旦學習教育過了時，自我要求也就松了勁。學習教育是黨整風明紀的重要抓手，要抓在日常、嚴在經常，切實將“抓常抓細抓長”落到實處，不能“狗熊掰棒子——掰一個丟一個”。
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