2016下半年心理咨詢師考試即將到來，各位考生朋友們有沒有準備好呢?出國留學(xué)網(wǎng)心理咨詢師考試欄目為大家提供“二級心理咨詢師2016專業(yè)技能考試熱點”，希望對大家有所幫助!
二級心理測驗技能
第三節(jié) 測量結(jié)果的解釋
一、韋氏成人智力測驗的解釋
韋氏成人智力測驗的解釋見表15-6。
表15-6韋氏成人智力測驗的解釋
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總智商(FIQ)的分析 |
85%-90%的可信限水平：IQ值±5 |
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分量表的平衡性分析 |
VIQ和PIQ相差10分以上的意義 |
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比較各分測驗的差異 |
各言語分測驗的量表分與言語量表的平均分比較 各操作分測驗的量表分與操作量表的平均分比較 各分測驗的量表分與全量表的平均分比較 |
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與自己成績相比 |
強點S：分測驗高于平均數(shù)3分以上 弱點W：分測驗低于平均數(shù)3分以上 |
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與他人成績相比 |
強項：大于或等于13分 弱項：小于或等于7分 |
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智商與因素分數(shù)并不對應(yīng) |
量表和因素之間不完全對應(yīng) 算術(shù)、數(shù)字廣度屬于言語測驗，但也包含了操作因素 數(shù)字符號屬于操作測驗，也包含了言語因素 |
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言語能力對操作能力缺陷的補償 |
圖畫填充和圖片排列是兩個常常受言語能力影響的操作測驗 |
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輪廓中分數(shù)分散 |
當言語或操作量表內(nèi)部的分測驗分數(shù)非常分散的時候，V—P差異就毫無意義 |
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再測效應(yīng) |
一個月之內(nèi)的第二次測驗的總智商會增加 言語智商的增加量通常為比操作量表的增加量小 |
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注意事項 |
不應(yīng)過分注重總智商 VIQ與PIQ的差異的意義是相對的，不是絕對的 如與他人的成績相比，應(yīng)以10士32為標準 |
二、明尼蘇達多項人格量表的解釋
明尼蘇達多項人格量表的解釋見表15-7。
表15-7明尼蘇達多項人格量表的解釋
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分析效度量表 |
傳統(tǒng)效度量表Q、L、F 、K |
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Fb量表(后F量表)：檢查370題以后項目的答案效度 |
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VRIN(反向答題矛盾量表)：T分大于或等于80分，表明受測者以隨機方式回答項目，測驗結(jié)果無效 |
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TRIN(同向答題矛盾量表)：高分表明受測者不加區(qū)別地對測驗項目給予肯定回答；低分則相反，表明受測者傾向于作出否定的回答 |
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ICH：中國人低頻量表。高分表明答題方向與絕大多數(shù)人相反 |
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效度量表組合：全答“肯定”模式，全答“否定”模式，裝好模式，自我防御模式，癥狀夸大模式 |
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分析臨床量表 |
各分量表單獨解釋，亞量表的解釋 |
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兩點編碼 |
除5-Mf、0-Si以外的其他8個量表進行編碼 突出編碼的意義：編碼的分數(shù)最低的量表比沒有進入編碼的分數(shù)最高者至少高出5個T分。常見兩點編碼的意義(略) |
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六個因子 |
精神質(zhì)，神經(jīng)質(zhì)，內(nèi)外向，裝好裝壞，反 社會，男子氣女子氣 因子分的界值(略) |
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剖面圖分析 |
具體類型：神經(jīng)癥性剖面圖A類、B類、C類、D類，偏執(zhí)性精神病性雙峰剖面圖，邊緣性剖面圖，偏執(zhí)性精神病性雙峰剖面圖，假陰性剖面圖 |
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內(nèi)容量表的解釋 |
內(nèi)容量表的意義(略) |
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附加量表的解釋 |
附加量表的意義(略) |
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三、90項癥狀清單的解釋
90項癥狀清單的解釋見表15-8。
表15-8 90項癥狀清單的解釋
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總分的分析 |
總分反映病情的嚴重程度：較好地反映病情嚴重程度，病情越重，總分越高 |
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總分變化反映病情演變：總分減分率≥50%為顯效，>125%為有效 SCL-90結(jié)果分析：主要包括總分的分析，因子分和廓圖的分析 |
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因子分和廓圖的分析 |
反映具體病人的癥狀群特點 |
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反應(yīng)靶癥狀群的治療效果 |
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兩種評分方法 |
1～5的5級評分 |
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0-4的5級評分，總分超過70分，可考慮篩選陽性 |
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