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人教版七年級上冊語文《古代詩歌五首》教案
教學要點
學習白居易《錢塘湖春行》，飽覽西湖早春景色，學習辛棄疾《西江月》，體會側(cè)面點染的烘托美;學習馬致遠《天凈沙秋思》，感悟寄情于物的藝術(shù)匠心。
教學步驟
一、指導學習《錢塘湖春行》
1.作者簡介：白居易(772～846)，字樂天，自號香山居士。一生寫了很多詩，是唐代詩人中創(chuàng)作最多的一個。著有《白氏長慶集》七十一卷。
《錢塘湖春行》是他任杭州刺史時寫的。錢塘湖，即杭州西湖。詩中描寫了西湖早春的明媚風光，抒發(fā)了詩人喜悅的感情。
2.初讀，要求學生把握七言詩的誦讀節(jié)奏。
3、細讀：① 詩的各寫了什么內(nèi)容?從哪些詞語可以看出是初春的景色?
② 哪句詩說明詩人已陶醉在美 好的湖光山色之中了?
( “最愛湖東行不足”一句說明詩人流連忘返，已完全陶醉在這美好的湖光山色中了。 )
(3)“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”?
4.小結(jié)： 5 .背誦全文
三、指導學習《西江月》
1.作者簡介及解題(多媒體出示)
辛棄疾(1140～1207)，字幼安，號稼軒，南宋著名的愛國詞人。其詞抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，也有吟詠祖國河山的作品。藝術(shù)風格以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”。由于他力主抗金收復失地，跟當政的投降派發(fā)生矛盾，曾兩次罷官。這首詞是他罷官后隱居上饒帶湖期間寫的。
2. 初讀 學生跟讀。
3. 細讀： ①這首詞分上下兩片，各寫了什么內(nèi)容? ②表達了詞人怎樣的心情?
(這首詞描寫了農(nóng)村夏夜的清新景色，抒發(fā)詞人的閑適心情。)
4.悟讀
①詞人為什么夜行?夜行的時間長不長?從哪些詞語可以看出?
②“忽見”一詞有什么表達作用? ③探究這首詞的意趣。
提示：①“蟬鳴”可見天酷熱，天氣變化從“明月”至“七八個星天外”，要有時間，可見夜行之長。②夜行雨，要尋找避雨之處，避雨之處“忽見”，想什么就有什么，能不高興?是喜出望外之吼 ③上片寫景色其實是烘托，下片寫避雨才是詞人的本意所在，也是詞的意趣所在。liuxue86.com
5.學生背誦詩歌
四、學生自學《天凈沙 秋思》
1.作者簡介及解題(學生小組交流即可)
馬致遠，號東籬，元代著名散曲家。他與關(guān)漢卿、王實甫、白樸并稱元代雜劇四大家。所作雜劇有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《黃粱夢》等15種。在他的作品中，更能反映他風格的是散曲;散曲中又以小令《天凈沙秋思》最為有名，元人周德清譽之為“秋思之祖”。
2. 初讀，播放朗讀，要求學生跟讀。
3. 細讀
學生想像這幅畫面，感悟內(nèi)容，體會思鄉(xiāng)之情——
4. 悟讀： 展開想像，將《天凈沙·秋思》改寫成一篇散文。(課后完成)
5.背誦這首小令。
五、課堂小結(jié)
六、布置作業(yè)
古代詩歌五首—《觀滄海》《次北固山下》教案
一、學目標
知識目標：
1.了解古代詩歌體裁的有關(guān)知識。 2.品味語言，體味詩詞意境。
3.詩歌五首表達的思想感情。 4.準確朗讀并默寫。
能力目標
1.品味詩句，感悟詩歌意境，培養(yǎng)賞讀詩歌的能力，增強古詩文修養(yǎng)。
2.了解詩歌情景交融的特點，培養(yǎng)學生朗讀古代詩歌的節(jié)奏感。
德育目標：反復朗讀中啟發(fā)閱讀興趣，領(lǐng)會詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶和感染。
二、教學重點：誦讀;引導學生領(lǐng)會詩歌的意境美，感受詩歌的語言美。
三、教學難點：引導學生進入詩歌意境，運用再造想像感悟詩歌內(nèi)容。
四、教學方法
1.朗讀法 2.聯(lián)想、想像法。3.討論、點撥法。
五、課時安排：2課時
教學過程
[教學要點]
學習《觀滄?！?，感受詩中洋溢著的飽滿激情，理解情景交融的寫法;學習王灣《次北固山下》敘事寫景的哲理美。
一、導語設計
中國自古就是一個詩的國度，以古老的《詩經(jīng)》發(fā)端，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海，今天，我們就來學習五首膾炙人口的詩篇。
二、指導學習《觀滄?！?BR> 1.作者簡介(多媒體顯示)
曹操(155——220)，字孟德，沛國譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。善詩歌，以慷慨悲壯見稱。詩作融會自己昂揚奮發(fā)的精神，具有一種雄渾蒼勁的風格。
漢代樂府詩一般無標題，《觀滄?！愤@個題目是后人加的。樂府詩原來是可以歌唱的，詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。
2.初讀：要求學生把握四言詩的誦讀節(jié)奏。
3.細讀：學生借助注釋，疏通詩歌內(nèi)容。
4.悟讀：合作探究：
(1)全詩以哪個字展開來寫的?
(2)這首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫現(xiàn)實的?哪些詩句是想像的?
(3)詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?
5.小結(jié) 6.背誦全文
三、指導學習《次北固山下》
1.作者簡介及解題
古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“海日生殘夜，江春入舊年”這一聯(lián)聞名。作者王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽人，先天元年(712)中了進士，以后曾往來于吳、楚間，不得歸家，故有此作。次，這里是停泊的意思。
2. 初讀 讓學生聽準字音，把握五言詩的誦讀節(jié)奏。
3. 細讀：① 詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容?四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系?
② 哪些詩句直接表達了思鄉(xiāng)之情?
4.悟讀
(1)“潮平兩岸闊，風正(順)一帆懸” 寫了怎樣一幅景象?
(2)說說你對“海日生殘夜，江春入舊年。”的理解。
5.學生背誦詩歌
四、布置作業(yè)：1.默寫詩歌《觀滄?！泛汀洞伪惫躺较隆?。
2.誦讀其余三首詩歌，結(jié)合注釋疏通詩意。3.完成課后“研討與練習”題(二)。
五、板書設計
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