這段時間，即將15歲的女兒即將在英國中考(英國的GCSE考試)，決定她下一階段命運的考試開始了。
這些天，如果考試在上午進(jìn)行，她就還和往常一樣，8點45分到校;如果考試在下午進(jìn)行，她則只用在13點趕到學(xué)校即可。
這段時間里進(jìn)行考試的科目是科學(xué)和數(shù)學(xué)。她的科學(xué)課，包括了我們國內(nèi)所說的物理、化學(xué)和生物。
與國內(nèi)稍有不同的是，英國的中考，不會因為某幾天的考試成績而“一次定終身”。她的中考，分在今年(10年級)和明年(11年級)多次完成。每一門考試，都會分成很多個單元，一次只考一部分內(nèi)容。
比如，她這兩天考的是科學(xué)(包括物理、化學(xué)和生物)和數(shù)學(xué)。而科學(xué)和數(shù)學(xué)，也是分成很多次考：科學(xué)這學(xué)期考三次，明年還會考三次;數(shù)學(xué)這學(xué)期考兩次，接下來一年還會再考兩次。
女兒在英國讀了五年書，沒有早自習(xí)，更沒有晚自習(xí)，學(xué)校當(dāng)然也沒有周末補習(xí)班。
未來的一年里，她還要接著考英語、宗教、德語、歷史、音樂、藝術(shù)、地理等科目。因此她的中考，是在這一年多的時間里斷斷續(xù)續(xù)考完的。
英國的學(xué)生是不需要在班上或?qū)W校排名次的。每個學(xué)生都在老師的幫助下設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己跟自己比。如果學(xué)生覺得自己考試成績沒有達(dá)到老師設(shè)定的目標(biāo)，或自己覺得不理想，則可以申請再考。而申請再次考試，是不收取任何費用的。
對從中國來的孩子而言，還可以申請一門科目參加中考：中文。這對于大多數(shù)在國內(nèi)生活過的孩子來講，聽說讀寫，應(yīng)該問題不大。女兒則是在前段時間分兩次考完了這個科目的考試。
接下來這一年，將是考試的一年?？纪赀@些試后，到了明年夏天，她將進(jìn)入英國的高中(Six Form)，挑選三至四門自己想學(xué)的科目，為進(jìn)入大學(xué)做準(zhǔn)備。
為應(yīng)對未來的各種考試，女兒的學(xué)校下發(fā)了考試大綱。
在考試大綱里，我們也看到了對于女兒這樣年紀(jì)的學(xué)生，英國的教育部門希望他們達(dá)到什么樣的要求。這其中的內(nèi)容包括：他們該如何理解世界?世界在他們眼里，該是什么樣子?
考綱里有一門宗教文化課，其中有許多問題需要學(xué)生來解答。正如我們以前寫文章所解釋的那樣，這門課并不是讓學(xué)生去信宗教，而是去掌握各種文化知識，多一種理解世界的方式，以便未來更好地與不同的人相處。其實這門課，有點兒像我們國內(nèi)的文化課。這門課包括以下三個問題。
對從中國來的孩子而言，還可以申請一門科目參加中考：中文。
應(yīng)該如何對待動物？
關(guān)于這部分內(nèi)容，考綱首先需要學(xué)生知道動物和人的區(qū)別在哪里，它們的存在有什么樣的價值?動物有哪些地位?它們應(yīng)該有哪些權(quán)利?
其次，學(xué)生們需要知道當(dāng)下社會，對動物的使用和濫用的相關(guān)知識及其討論。
具體需要學(xué)生自己來表達(dá)觀點：把動物關(guān)在動物園里合適嗎?我們是如何對待野生動物的?把動物當(dāng)作人類的伙伴、讓動物來運輸貨物或為人勞動合適嗎?工業(yè)化種植、養(yǎng)殖并屠宰動物、吃肉、吃素及素食主義者會產(chǎn)生哪些問題?把動物當(dāng)作一種戶外運動的方式，如打獵和斗牛等合適嗎?用動物來獲利，如利用動物的皮毛和販賣象牙，你如何理解?用動物做試驗，修改基因和克隆動物，道德嗎?
孩子需要用宗教態(tài)度來面對以上各種各樣的問題，他們還需要解釋保護(hù)動物權(quán)利以及保護(hù)瀕臨滅絕的動物物種的意義。
閱讀這樣的大綱，我自己也在反問：當(dāng)年在我的成長中，是不是缺了這樣一課，來讓我們反思自己和動物、自然的關(guān)系?即使是在當(dāng)下，我們又該如何面對動物?諸如此類的話題永遠(yuǎn)值得我們靜下心來思考。
當(dāng)然，進(jìn)行思考的不應(yīng)該僅僅是孩子，包括我們在內(nèi)的成年人，也應(yīng)該參與進(jìn)來。
在英國，即將考這些題目的，是一個15歲左右的孩子。英國的中學(xué)，需要知道一個孩子對世界的理解。因而他們的教育，永遠(yuǎn)要讓孩子有批判性思維，要孩子去質(zhì)疑和批判這個世界。他們看重的，不是孩子們的統(tǒng)一答案，而是他們五花八門的理解。
這個世界，真的是屬于他們的。
如何理解戰(zhàn)爭與和平？
考試大綱中，還涉及女兒這個年紀(jì)的孩子，對戰(zhàn)爭與和平的理解。
考綱需要孩子解釋戰(zhàn)爭產(chǎn)生的原因，也要他們舉一個最近發(fā)生的戰(zhàn)爭沖突的例子。同時，還需要解釋和平、公正、生命的尊嚴(yán)與戰(zhàn)爭之間的關(guān)系。
比如：和平主義的意義是什么?為什么一些宗教信仰者被認(rèn)為是和平主義者?為什么信宗教的人會相信他們自己是在為和平而努力?他們關(guān)于戰(zhàn)爭與和平的理解是什么?為什么信宗教的人也會去參戰(zhàn)?為什么他們會相信“正義的戰(zhàn)爭”和“圣戰(zhàn)”?
關(guān)于戰(zhàn)爭災(zāi)難的問題有：戰(zhàn)爭會帶來哪些災(zāi)難?像難民及傷殘人員這樣的戰(zhàn)爭受害者，該怎么樣去幫助他們?該如何描述幫助這些人員的紅十字會或紅新月會這樣的機構(gòu)?它們具體的工作職責(zé)是什么?起什么作用?
此外還有這樣的問題：聯(lián)合國、北約及一些維和部隊，它們的職責(zé)是什么?恐怖主義會帶來什么樣的問題?
最后，孩子們還需要討論有關(guān)反對大規(guī)模殺傷武器和核武器的爭論，核擴散意味著什么?
如何理解公正與偏見？
這門人人必修的文化課，還要孩子們來探討另一個選題：公正與偏見。
偏見的成因、來源是什么?包括被忽略、陳規(guī)陋習(xí)、代人受過、父母對孩子的影響、媒體對人們的影響等等在內(nèi)的不公待遇，以及不同的個人經(jīng)歷和不公正的社會環(huán)境，都有可能造成社會不公，從而形成這個社會的受害者群體。
孩子們需要知道這些最基本的知識。
此外，他們還需要知道社會不公具體有哪些方面。比如，宗教、種族、膚色、性別、年紀(jì)、殘疾、階級劃分、生活方式和長相，都有可能帶來社會不公。不僅要求他們知道，還需要描述并解釋它們。
最后，孩子們還要知道包容、公平、和諧、個人價值的觀念，更需要了解社會不公和歧視所帶來的社會問題和影響。他們還要知道并描述甘地、馬丁·路德·金等人，是如何與不公抗?fàn)幍摹?BR> 一個又一個問題，讓孩子開始理解這樣一個復(fù)雜的世界。我很高興女兒能和英國本地的孩子一道，不是墨守成規(guī)地背答案，而是用她自己的知識和理解，來回答她眼中的世界。
這門課，教會了孩子們?nèi)ニ伎肌⑷シ治?，進(jìn)而得出自己的結(jié)論。
更重要的是，答案不是惟一的，你永遠(yuǎn)背不出一個高分的答案。
孩子們還要知道包容、公平、和諧、個人價值的觀念，更需要了解社會不公和歧視所帶來的社會問題和影響。
繞不開美國，即使在英受教育
盡管女兒在英國接受教育，在我拿到的這份考試大綱中，她所復(fù)習(xí)的“當(dāng)代歷史”這門課的內(nèi)容，則與美國有關(guān)。
首先，孩子們需要知道，古巴導(dǎo)彈危機是什么?它是如何形成的?1959年以前的美國和古巴，是什么樣的關(guān)系，關(guān)系如何?卡斯特羅上臺后，美古關(guān)系有哪些變化?1961年4月份的豬灣事件是怎樣發(fā)生的?為什么1962年赫魯曉夫要向古巴運送導(dǎo)彈?為什么美國會在乎蘇聯(lián)在古巴布置導(dǎo)彈?肯尼迪政府是如何解決導(dǎo)彈危機的?赫魯曉夫在這件事情上做得怎么樣?
另一個需要關(guān)心的是美國的經(jīng)濟問題。比如，1920年代，美國經(jīng)濟繁榮的主要因素有哪些方面;哪些階層并沒有從這次經(jīng)濟繁榮中獲得好處，原因是什么;這個時期，美國社會呈現(xiàn)出怎樣的社會包容?婦女社會角色的變化、黑人政治組織的出現(xiàn)和歌頌新黑人精神和樹立新黑人形象的哈萊姆文藝復(fù)興，都成為英國初中學(xué)生需要掌握的重點。
同時，女兒還要掌握：同時期的美國，對哪些文化是不能容忍的?比如三K黨的興起，猴子審判、禁酒時期等歷史故事。同時，她還應(yīng)該理解并回答：1930年代美國的社會、政治和經(jīng)濟影響以及胡佛應(yīng)對美國經(jīng)濟大蕭條所推出的成功舉措;為什么富蘭克林· 德拉諾· 羅斯福能夠在1932年的美國大選勝出?他成為總統(tǒng)后最初的100天里都發(fā)生了什么事情?誰在反對羅斯福新政，原因是什么?羅斯福新政是如何成功的?美國人，特別是女人、產(chǎn)業(yè)工人、農(nóng)民以及本土印第安人、下崗工人和黑人，從新政中受益了嗎?
這些天，如果考試在上午進(jìn)行，她就還和往常一樣，8點45分到校;如果考試在下午進(jìn)行，她則只用在13點趕到學(xué)校即可。
這段時間里進(jìn)行考試的科目是科學(xué)和數(shù)學(xué)。她的科學(xué)課，包括了我們國內(nèi)所說的物理、化學(xué)和生物。
與國內(nèi)稍有不同的是，英國的中考，不會因為某幾天的考試成績而“一次定終身”。她的中考，分在今年(10年級)和明年(11年級)多次完成。每一門考試，都會分成很多個單元，一次只考一部分內(nèi)容。
比如，她這兩天考的是科學(xué)(包括物理、化學(xué)和生物)和數(shù)學(xué)。而科學(xué)和數(shù)學(xué)，也是分成很多次考：科學(xué)這學(xué)期考三次，明年還會考三次;數(shù)學(xué)這學(xué)期考兩次，接下來一年還會再考兩次。
女兒在英國讀了五年書，沒有早自習(xí)，更沒有晚自習(xí)，學(xué)校當(dāng)然也沒有周末補習(xí)班。
未來的一年里，她還要接著考英語、宗教、德語、歷史、音樂、藝術(shù)、地理等科目。因此她的中考，是在這一年多的時間里斷斷續(xù)續(xù)考完的。
英國的學(xué)生是不需要在班上或?qū)W校排名次的。每個學(xué)生都在老師的幫助下設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己跟自己比。如果學(xué)生覺得自己考試成績沒有達(dá)到老師設(shè)定的目標(biāo)，或自己覺得不理想，則可以申請再考。而申請再次考試，是不收取任何費用的。
對從中國來的孩子而言，還可以申請一門科目參加中考：中文。這對于大多數(shù)在國內(nèi)生活過的孩子來講，聽說讀寫，應(yīng)該問題不大。女兒則是在前段時間分兩次考完了這個科目的考試。
接下來這一年，將是考試的一年?？纪赀@些試后，到了明年夏天，她將進(jìn)入英國的高中(Six Form)，挑選三至四門自己想學(xué)的科目，為進(jìn)入大學(xué)做準(zhǔn)備。
為應(yīng)對未來的各種考試，女兒的學(xué)校下發(fā)了考試大綱。
在考試大綱里，我們也看到了對于女兒這樣年紀(jì)的學(xué)生，英國的教育部門希望他們達(dá)到什么樣的要求。這其中的內(nèi)容包括：他們該如何理解世界?世界在他們眼里，該是什么樣子?
考綱里有一門宗教文化課，其中有許多問題需要學(xué)生來解答。正如我們以前寫文章所解釋的那樣，這門課并不是讓學(xué)生去信宗教，而是去掌握各種文化知識，多一種理解世界的方式，以便未來更好地與不同的人相處。其實這門課，有點兒像我們國內(nèi)的文化課。這門課包括以下三個問題。
對從中國來的孩子而言，還可以申請一門科目參加中考：中文。
應(yīng)該如何對待動物？
關(guān)于這部分內(nèi)容，考綱首先需要學(xué)生知道動物和人的區(qū)別在哪里，它們的存在有什么樣的價值?動物有哪些地位?它們應(yīng)該有哪些權(quán)利?
其次，學(xué)生們需要知道當(dāng)下社會，對動物的使用和濫用的相關(guān)知識及其討論。
具體需要學(xué)生自己來表達(dá)觀點：把動物關(guān)在動物園里合適嗎?我們是如何對待野生動物的?把動物當(dāng)作人類的伙伴、讓動物來運輸貨物或為人勞動合適嗎?工業(yè)化種植、養(yǎng)殖并屠宰動物、吃肉、吃素及素食主義者會產(chǎn)生哪些問題?把動物當(dāng)作一種戶外運動的方式，如打獵和斗牛等合適嗎?用動物來獲利，如利用動物的皮毛和販賣象牙，你如何理解?用動物做試驗，修改基因和克隆動物，道德嗎?
孩子需要用宗教態(tài)度來面對以上各種各樣的問題，他們還需要解釋保護(hù)動物權(quán)利以及保護(hù)瀕臨滅絕的動物物種的意義。
閱讀這樣的大綱，我自己也在反問：當(dāng)年在我的成長中，是不是缺了這樣一課，來讓我們反思自己和動物、自然的關(guān)系?即使是在當(dāng)下，我們又該如何面對動物?諸如此類的話題永遠(yuǎn)值得我們靜下心來思考。
當(dāng)然，進(jìn)行思考的不應(yīng)該僅僅是孩子，包括我們在內(nèi)的成年人，也應(yīng)該參與進(jìn)來。
在英國，即將考這些題目的，是一個15歲左右的孩子。英國的中學(xué)，需要知道一個孩子對世界的理解。因而他們的教育，永遠(yuǎn)要讓孩子有批判性思維，要孩子去質(zhì)疑和批判這個世界。他們看重的，不是孩子們的統(tǒng)一答案，而是他們五花八門的理解。
這個世界，真的是屬于他們的。
如何理解戰(zhàn)爭與和平？
考試大綱中，還涉及女兒這個年紀(jì)的孩子，對戰(zhàn)爭與和平的理解。
考綱需要孩子解釋戰(zhàn)爭產(chǎn)生的原因，也要他們舉一個最近發(fā)生的戰(zhàn)爭沖突的例子。同時，還需要解釋和平、公正、生命的尊嚴(yán)與戰(zhàn)爭之間的關(guān)系。
比如：和平主義的意義是什么?為什么一些宗教信仰者被認(rèn)為是和平主義者?為什么信宗教的人會相信他們自己是在為和平而努力?他們關(guān)于戰(zhàn)爭與和平的理解是什么?為什么信宗教的人也會去參戰(zhàn)?為什么他們會相信“正義的戰(zhàn)爭”和“圣戰(zhàn)”?
關(guān)于戰(zhàn)爭災(zāi)難的問題有：戰(zhàn)爭會帶來哪些災(zāi)難?像難民及傷殘人員這樣的戰(zhàn)爭受害者，該怎么樣去幫助他們?該如何描述幫助這些人員的紅十字會或紅新月會這樣的機構(gòu)?它們具體的工作職責(zé)是什么?起什么作用?
此外還有這樣的問題：聯(lián)合國、北約及一些維和部隊，它們的職責(zé)是什么?恐怖主義會帶來什么樣的問題?
最后，孩子們還需要討論有關(guān)反對大規(guī)模殺傷武器和核武器的爭論，核擴散意味著什么?
如何理解公正與偏見？
這門人人必修的文化課，還要孩子們來探討另一個選題：公正與偏見。
偏見的成因、來源是什么?包括被忽略、陳規(guī)陋習(xí)、代人受過、父母對孩子的影響、媒體對人們的影響等等在內(nèi)的不公待遇，以及不同的個人經(jīng)歷和不公正的社會環(huán)境，都有可能造成社會不公，從而形成這個社會的受害者群體。
孩子們需要知道這些最基本的知識。
此外，他們還需要知道社會不公具體有哪些方面。比如，宗教、種族、膚色、性別、年紀(jì)、殘疾、階級劃分、生活方式和長相，都有可能帶來社會不公。不僅要求他們知道，還需要描述并解釋它們。
最后，孩子們還要知道包容、公平、和諧、個人價值的觀念，更需要了解社會不公和歧視所帶來的社會問題和影響。他們還要知道并描述甘地、馬丁·路德·金等人，是如何與不公抗?fàn)幍摹?BR> 一個又一個問題，讓孩子開始理解這樣一個復(fù)雜的世界。我很高興女兒能和英國本地的孩子一道，不是墨守成規(guī)地背答案，而是用她自己的知識和理解，來回答她眼中的世界。
這門課，教會了孩子們?nèi)ニ伎肌⑷シ治?，進(jìn)而得出自己的結(jié)論。
更重要的是，答案不是惟一的，你永遠(yuǎn)背不出一個高分的答案。
孩子們還要知道包容、公平、和諧、個人價值的觀念，更需要了解社會不公和歧視所帶來的社會問題和影響。
繞不開美國，即使在英受教育
盡管女兒在英國接受教育，在我拿到的這份考試大綱中，她所復(fù)習(xí)的“當(dāng)代歷史”這門課的內(nèi)容，則與美國有關(guān)。
首先，孩子們需要知道，古巴導(dǎo)彈危機是什么?它是如何形成的?1959年以前的美國和古巴，是什么樣的關(guān)系，關(guān)系如何?卡斯特羅上臺后，美古關(guān)系有哪些變化?1961年4月份的豬灣事件是怎樣發(fā)生的?為什么1962年赫魯曉夫要向古巴運送導(dǎo)彈?為什么美國會在乎蘇聯(lián)在古巴布置導(dǎo)彈?肯尼迪政府是如何解決導(dǎo)彈危機的?赫魯曉夫在這件事情上做得怎么樣?
另一個需要關(guān)心的是美國的經(jīng)濟問題。比如，1920年代，美國經(jīng)濟繁榮的主要因素有哪些方面;哪些階層并沒有從這次經(jīng)濟繁榮中獲得好處，原因是什么;這個時期，美國社會呈現(xiàn)出怎樣的社會包容?婦女社會角色的變化、黑人政治組織的出現(xiàn)和歌頌新黑人精神和樹立新黑人形象的哈萊姆文藝復(fù)興，都成為英國初中學(xué)生需要掌握的重點。
同時，女兒還要掌握：同時期的美國，對哪些文化是不能容忍的?比如三K黨的興起，猴子審判、禁酒時期等歷史故事。同時，她還應(yīng)該理解并回答：1930年代美國的社會、政治和經(jīng)濟影響以及胡佛應(yīng)對美國經(jīng)濟大蕭條所推出的成功舉措;為什么富蘭克林· 德拉諾· 羅斯福能夠在1932年的美國大選勝出?他成為總統(tǒng)后最初的100天里都發(fā)生了什么事情?誰在反對羅斯福新政，原因是什么?羅斯福新政是如何成功的?美國人，特別是女人、產(chǎn)業(yè)工人、農(nóng)民以及本土印第安人、下崗工人和黑人，從新政中受益了嗎?