在國(guó)內(nèi)，高中國(guó)際課程經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展和沉淀，經(jīng)歷了多個(gè)階段，從開(kāi)始注入語(yǔ)言考試國(guó)際班，發(fā)展到引進(jìn)加拿大和澳大利亞的高中學(xué)歷課程，從單一國(guó)家出口到多元化留學(xué)途徑，不僅教育工作者的認(rèn)識(shí)在變化，家長(zhǎng)和學(xué)生的需求也愈加深入。
其中，英國(guó)高中課程(A-Level)名符其實(shí)地成為中國(guó)高中國(guó)際課程的主流之一。
全球英文授課地區(qū)大學(xué)基本接納
在英國(guó)，政府只是負(fù)責(zé)制定和監(jiān)督政策，很多課程研發(fā)、大綱編寫(xiě)、出題、判分、證書(shū)頒發(fā)均授權(quán)給第三方考試認(rèn)證機(jī)構(gòu)。
英格蘭本土的認(rèn)證機(jī)構(gòu)中，愛(ài)德思國(guó)家職業(yè)學(xué)歷與學(xué)術(shù)考試機(jī)構(gòu)是唯一的一個(gè)在英國(guó)本土和全世界80多個(gè)國(guó)家和地區(qū)頒發(fā)學(xué)術(shù)類考試證書(shū)的機(jī)構(gòu)。
在中國(guó)，英國(guó)高中課程不僅在中學(xué)有愛(ài)德思授權(quán)和認(rèn)證的考試中心，在高等教育機(jī)構(gòu)也有愛(ài)德思授權(quán)和認(rèn)證的考試中心，如四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際課程中心。
英國(guó)高中課程成績(jī)受到所有英國(guó)大學(xué)的認(rèn)可，但實(shí)際上在英國(guó)之外，幾乎世界上所有英文授課地區(qū)的大學(xué)都認(rèn)可英國(guó)高中課程成績(jī)，這些大學(xué)遍布美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡等中國(guó)學(xué)生的熱門(mén)留學(xué)國(guó)家和地區(qū)。
美國(guó)是近年來(lái)非常熱門(mén)的留學(xué)目的地國(guó)家。
美國(guó)大學(xué)數(shù)量眾多，有超過(guò)160多所大學(xué)認(rèn)可英國(guó)高中課程成績(jī)，包括哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、約翰·霍普金斯大學(xué)、康奈爾大學(xué)、杜克大學(xué)等。
認(rèn)可英國(guó)高中課程成績(jī)的加拿大高等院校有接近30所。
其中，典型的研究型大學(xué)包括麥吉爾大學(xué)、不列顛哥倫比亞大學(xué)、多倫多大學(xué)等，而綜合性大學(xué)不乏滑鐵盧大學(xué)、阿卡迪亞大學(xué)等。
澳大利亞超過(guò)40所大學(xué)支持學(xué)生憑英國(guó)高中課程成績(jī)申請(qǐng)大學(xué)，其中包括澳大利亞八大名校，如悉尼大學(xué)、莫納什大學(xué)、昆士蘭大學(xué)、澳大利亞國(guó)立大學(xué)等。
新加坡國(guó)立大學(xué)和南洋理工學(xué)院這兩所擁有良好聲譽(yù)的大學(xué)均接受英國(guó)高中課程成績(jī)作為學(xué)術(shù)成績(jī)的大學(xué)申請(qǐng)。
新西蘭綜合性大學(xué)大部分都認(rèn)可英國(guó)高中課程成績(jī)，包括奧克蘭大學(xué)、坎特伯雷大學(xué)等。
國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮的主要因素有哪些方面;哪些階層并沒(méi)有從這次經(jīng)濟(jì)繁榮中獲得好處，原因是什么;這個(gè)時(shí)期，美國(guó)社會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的社會(huì)包容?婦女社會(huì)角色的變化、黑人政治組織的出現(xiàn)和歌頌新黑人精神和樹(shù)立新黑人形象的哈萊姆文藝復(fù)興，都成為英國(guó)初中學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)。
同時(shí)，女兒還要掌握：同時(shí)期的美國(guó)，對(duì)哪些文化是不能容忍的?比如三K黨的興起，猴子審判、禁酒時(shí)期等歷史故事。同時(shí)，她還應(yīng)該理解并回答：1930年代美國(guó)的社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)影響以及胡佛應(yīng)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)大蕭條所推出的成功舉措;為什么富蘭克林· 德拉諾· 羅斯福能夠在1932年的美國(guó)大選勝出?他成為總統(tǒng)后最初的100天里都發(fā)生了什么事情?誰(shuí)在反對(duì)羅斯福新政，原因是什么?羅斯福新政是如何成功的?美國(guó)人，特別是女人、產(chǎn)業(yè)工人、農(nóng)民以及本土印第安人、下崗工人和黑人，從新政中受益了嗎?
注重人性化及學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)
體現(xiàn)出對(duì)人性化的尊重，是英國(guó)高中課程考試的特色之一。
首先，不再一考定終身。
通過(guò)英國(guó)高中課程考試，全球有超過(guò)1.1萬(wàn)所大學(xué)可供考生選擇。
而且，考生可以重復(fù)考試每一個(gè)單元。
以數(shù)學(xué)證書(shū)為例，通常學(xué)生要參加6個(gè)單元的考試，每一個(gè)單元一張?jiān)嚲?，學(xué)生可以每個(gè)單元重復(fù)報(bào)考，直到考到自己滿意的成績(jī)?yōu)橹埂?BR> 目前，英國(guó)高中課程考試每年有3次全球統(tǒng)考機(jī)會(huì)，學(xué)生不再擔(dān)心考試跨度大而影響后續(xù)課程，一次考得不理想，三四個(gè)月后可以重考。
其次，考試科目自由選擇，考生可以從自己的興趣出發(fā)，并從自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域選擇考試科目。
英國(guó)高中課程考試科目不受限制，這很適合中國(guó)學(xué)生。中國(guó)學(xué)生普遍會(huì)選擇數(shù)學(xué)，并且90%的中國(guó)學(xué)生選擇數(shù)學(xué)科目后都可以得到A的成績(jī)，遠(yuǎn)超英國(guó)學(xué)生水平。
再其次，成績(jī)劃分科學(xué)完整。
英國(guó)高中課程的成績(jī)用A(90分以上)、B(80分以上)、C(70分以上)、D(60分以上)、E(50分以上、)U(40分以上)來(lái)代替，而且只要達(dá)到每科90分以上就能夠申請(qǐng)全球頂尖級(jí)名校。
即便只有40分以上，學(xué)生也可以找到對(duì)應(yīng)的學(xué)校。
因此，就看學(xué)生如何考出好成績(jī)了。
英國(guó)高中課程考試設(shè)置的優(yōu)勢(shì)在于，不斷鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力。
英國(guó)高中課程不僅在考試層面體現(xiàn)出先進(jìn)性，還有利于學(xué)生的素質(zhì)教育。
英國(guó)高中課程開(kāi)設(shè)藝術(shù)與設(shè)計(jì)、戲劇、經(jīng)濟(jì)學(xué)、商務(wù)，不僅從自身素養(yǎng)的角度設(shè)置課程，還更加貼近時(shí)代的發(fā)展要求。
提升自主學(xué)習(xí)能力并避免“死讀書(shū)”
值得一提的是，英國(guó)高中課程作為理想的高中學(xué)術(shù)課程載體，有著完善的課程體系。
這與美國(guó)高中課程明顯不同，美國(guó)高中課程并不統(tǒng)一，故而缺乏公認(rèn)的權(quán)威性，即便是美國(guó)大學(xué)先修課程(AP)也存在州與州之間的差異。
從難度上來(lái)說(shuō)，美國(guó)大學(xué)先修課程是為那些美國(guó)優(yōu)秀高中學(xué)生提升自身學(xué)術(shù)背景而準(zhǔn)備的。
中國(guó)學(xué)生既要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，又要學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)課程。
兩者兼顧還是有一定的難度。
因此，中國(guó)學(xué)生如果從高中階段開(kāi)始接觸國(guó)際課程，還是要從適應(yīng)性出發(fā)并以了解國(guó)外教育的精髓為主要目標(biāo)，不要一味地追求難度和所謂的高端。
對(duì)于正在進(jìn)行英國(guó)高中課程學(xué)習(xí)的中國(guó)學(xué)生而言，建議充分利用業(yè)余時(shí)間來(lái)提高自己的自主學(xué)習(xí)能力、閱讀能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)力，不要把時(shí)間過(guò)多地放在“死讀書(shū)”和“讀死書(shū)”方面。
這才是中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際課程的精華所在。
最后，很多學(xué)生仍然唯分?jǐn)?shù)論。
分?jǐn)?shù)固然重要，但如果忽略了綜合能力、獨(dú)立生活能力等方面的培養(yǎng)，學(xué)生在國(guó)外的求學(xué)生活會(huì)遇到很大的困難。
因此，準(zhǔn)備英國(guó)高中課程考試的過(guò)程，某種意義上講，也是找到自主學(xué)習(xí)、真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的過(guò)程。