在美國，教育改革一直是一個(gè)熱門話題，近三十年來，各方?jīng)Q策者們就國家、州、地方的教育機(jī)構(gòu)不懈研究他們的教育政策，探究其利弊，決策其發(fā)展。如此，教育學(xué)專業(yè)下就衍生出一個(gè)分支——教育政策，在分析地方、州、國家、國際區(qū)域的教育及教育相關(guān)的公共政策問題的同時(shí)，為解決教育和文化的相關(guān)問題做準(zhǔn)備。下面86留學(xué)網(wǎng)就來聊聊美國的教育政策(Education Policy)專業(yè)。
就業(yè)去向
教育政策碩士的畢業(yè)生可在地方、州、國家層面上為學(xué)生的教育和將來做出貢獻(xiàn)，包括政府相關(guān)部門(如教育局)、教育機(jī)構(gòu)、咨詢研究公司，利用調(diào)研結(jié)果和數(shù)據(jù)分析幫助完善學(xué)校的各方面。
比如Harvard大學(xué)Graduate School of Education學(xué)院下的 M.Ed. in International Education Policy記錄了以下畢業(yè)生的去向：
申請要求特點(diǎn)：
分析能力
在探索教育的目標(biāo)、教育旨在達(dá)到的社會(huì)和個(gè)人目的、達(dá)到目的的方法和衡量其方法的工作的調(diào)研過程中，研究員多少會(huì)涉及到社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、人類發(fā)展等領(lǐng)域，這就要求教育政策的申請者有足夠的分析能力，申請者可以從GRE的verbal和analytical writing部分體現(xiàn)出critical thinking的基礎(chǔ)，也可以通過各種教育相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷突出自己對教育領(lǐng)域出現(xiàn)的爭論和熱門話題進(jìn)行思考。
語言能力
托福分?jǐn)?shù)的要求無需贅述，一般被申請到前五十左右的申請者以過百的分?jǐn)?shù)居多，或者小分達(dá)到學(xué)校的要求。比如Lehigh的Comparative and International Education：
另外一方面，除了常見的個(gè)人陳述之外，writing sample也可作為證明申請者語言能力和調(diào)研能力的材料，比如Rochester的Education Policy：
設(shè)有教育政策專業(yè)的學(xué)校：
Stanford University: MA in International Education Policy Analysis
Harvard University: M.Ed. in International Education Policy
Vanderbilt University: M.Ed. in International Education Policy and Management
Columbia University: MA in International and Comparative Education
University of Pennsylvania: International Educational Development
University of Illinois Urbana-Champaign: MA in Social Sciences & Education Policy
New York University: MA in Education and Social Policy
就業(yè)去向
教育政策碩士的畢業(yè)生可在地方、州、國家層面上為學(xué)生的教育和將來做出貢獻(xiàn)，包括政府相關(guān)部門(如教育局)、教育機(jī)構(gòu)、咨詢研究公司，利用調(diào)研結(jié)果和數(shù)據(jù)分析幫助完善學(xué)校的各方面。
比如Harvard大學(xué)Graduate School of Education學(xué)院下的 M.Ed. in International Education Policy記錄了以下畢業(yè)生的去向：
申請要求特點(diǎn)：
分析能力
在探索教育的目標(biāo)、教育旨在達(dá)到的社會(huì)和個(gè)人目的、達(dá)到目的的方法和衡量其方法的工作的調(diào)研過程中，研究員多少會(huì)涉及到社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、人類發(fā)展等領(lǐng)域，這就要求教育政策的申請者有足夠的分析能力，申請者可以從GRE的verbal和analytical writing部分體現(xiàn)出critical thinking的基礎(chǔ)，也可以通過各種教育相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷突出自己對教育領(lǐng)域出現(xiàn)的爭論和熱門話題進(jìn)行思考。
語言能力
托福分?jǐn)?shù)的要求無需贅述，一般被申請到前五十左右的申請者以過百的分?jǐn)?shù)居多，或者小分達(dá)到學(xué)校的要求。比如Lehigh的Comparative and International Education：
另外一方面，除了常見的個(gè)人陳述之外，writing sample也可作為證明申請者語言能力和調(diào)研能力的材料，比如Rochester的Education Policy：
設(shè)有教育政策專業(yè)的學(xué)校：
Stanford University: MA in International Education Policy Analysis
Harvard University: M.Ed. in International Education Policy
Vanderbilt University: M.Ed. in International Education Policy and Management
Columbia University: MA in International and Comparative Education
University of Pennsylvania: International Educational Development
University of Illinois Urbana-Champaign: MA in Social Sciences & Education Policy
New York University: MA in Education and Social Policy