下面是出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的《母親的恩情》教案，歡迎大家閱讀。更多《母親的恩情》教案請關(guān)注出國留學(xué)網(wǎng)蘇教版二年級(jí)下冊語文教案欄目。
《母親的恩情》教案【一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》
2、學(xué)會(huì)本課12/10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4/6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“看到”、“忙著”造句。
3、體會(huì)母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。
教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
1、唱《世上只有媽媽好》，說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的?2、小
我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說古代詩人感受母愛而寫詩的事。
二、揭示課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字
1、板書課題：母親的恩情 2、出示生字、教認(rèn) 3、“母親的恩情”這個(gè)題目的意思是母親對子女深厚的情意。 4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(老師一邊聽學(xué)生的問題一邊輕輕地在題旁打問號(hào)。)
三、初讀指導(dǎo)
1、課文有5個(gè)自然段請同學(xué)們依次寫上序號(hào)
2、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、再讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號(hào)
4、出示：針 注視 遲 著名 寸草 言 孟郊 縫補(bǔ) 沐浴 生機(jī)勃勃 了
(1) 指名試讀生字詞卡
說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家?
(2)帶讀，開火車讀 齊讀
5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。
6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正
7、比賽讀書
8、對于剛才的問題，你讀懂了什么?
四、教學(xué)生字
1、讀讀生字詞
2、今天我們要學(xué)“補(bǔ)、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點(diǎn)?
3、你怎樣記住這些字?
4、我們在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字的時(shí)候，要注意什么?
5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)
1、抄寫今天教的生字 2、朗讀課文
《母親的恩情》教案【二】
一、揭題導(dǎo)入，鞏固反饋
1、聽寫詞語，反饋易錯(cuò)字，集中糾正。
濕潤 恩情 注視 報(bào)答 永遠(yuǎn)
2、讀詞卡
撫摸 慈愛 銘記 著名 沐浴
自由朗讀、指名讀、齊讀。
3、齊讀課文
[鞏固反饋環(huán)節(jié)抓住文中重點(diǎn)詞語，便于學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中更好地理解課文，并運(yùn)用詞語概括文章主要內(nèi)容。]
二、交流展示，練讀古詩
1、出示古詩，學(xué)生自由練讀古詩。
2、師配樂范讀古詩。
3、指名學(xué)生讀古詩。
4、師生齊讀古詩。
[指導(dǎo)學(xué)生先讀古詩，在學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通古詩的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生想要去理解古詩，為學(xué)習(xí)文章作鋪墊，從而激發(fā)學(xué)生與文本對話的欲望。]
三、互動(dòng)探究，整體感知
1、學(xué)生自由讀1-3自然段。
2、這個(gè)小故事里還講了孟郊創(chuàng)作《游子吟》的原因，現(xiàn)在請大家把課文和詩對照起來讀，看誰能結(jié)合插圖，對照文中的語句把詩的大概意liuxue86.com思講出來?可以用自己喜歡的方式在書上找出相關(guān)語句。
3、小組交流。
4、學(xué)生齊讀1-3自然段。
四、精講點(diǎn)撥，感悟文本
1、精讀1、2自然段，體會(huì)母親的“恩情”，學(xué)習(xí)前四句詩。
1)出示前四句詩：慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
2)分組交流：說說你讀懂了這四句詩嗎?你從故事中的哪兒讀懂的?讀后你想說什么?
3)母親的恩情表現(xiàn)在她的行動(dòng)中，出示有關(guān)句子。
夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。
1)從哪些詞語中體會(huì)到母親的恩情?
2)“夜深了”的“深”是什么意思?
3)從“一針針一線線”一詞你體會(huì)到什么?
4)想象說話，假如你就是孟郊，親眼目睹了母親在深夜里一針針一線線密密縫衣裳的情景，此時(shí)此刻，你會(huì)怎么想?
[在“我想說”這一動(dòng)機(jī)的導(dǎo)引下，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的對話中，加深對文本的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，培養(yǎng)語感。]
4)學(xué)生自由讀第二自然段，自己體會(huì)母親的恩情還表現(xiàn)在什么地方?
1)引導(dǎo)交流體會(huì)。
2)出示多媒體畫面(送別)。
3)出示句子：她望著兒子說：“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來呀!”
指名讀，是啊，母子馬上就要分別了，母親還有許許多多的話要對兒子說，她會(huì)說些什么呢?
同桌交流。
4)出示句子：他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了。
自由讀，思考當(dāng)孟郊看到母親頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛就濕潤了，他會(huì)想些什么呢?
5)指導(dǎo)齊讀前四句詩。
[憑借多媒體的直觀形象，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，加深體會(huì)。]
2、精讀第3自然段。
1)出示多媒體畫面(小草太陽圖)，指名學(xué)生說圖意。
2)出示句子：沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情啊!這一句話說的是什么意思?
3)讀了這句話，你想到了哪兩句詩?
出示詩句：誰言寸草心，報(bào)得三春暉!
3、 啊，母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心。
1)指名讀第4、5自然段。
2)這首詩是什么時(shí)候?qū)懙?從“50”歲中你能想到什么?
3)這首詩寫出了詩人對母親的敬愛和懷念，齊讀《游子吟》。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全詩。
1)學(xué)生自由練讀。
2)指名讀。
3)自由背誦。
4)指名背。師生共同糾正。
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