下面是出國留學網(wǎng)小編為大家整理的《明天，我們畢業(yè)》教案，歡迎大家閱讀。更多《明天，我們畢業(yè)》教案請關注出國留學網(wǎng)蘇教版六年級下冊語文教案欄目。
《明天，我們畢業(yè)》教案【一】
教學要求：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。
(2)學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。
(3)能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。
(4)憑借課文中的語言材料，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。
一、談話導入
1、同學們，不久你們就要小學畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什么感想呢?
2、作者在小學畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學習這篇文章。
二、初讀課文
1、自學課文。
(1)提出自學要求：
1、讀準字音，認清字形，讀順每句話。
2、畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解。
(2)學生自學，教師巡視
2、檢查自學效果
(1)指名讀課文，糾正錯誤
(2)了解對部分詞語的理解情況
眷戀憧憬朝夕相處博大精深
3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。
1、學生思考
2、集體討論。
第一段(1)寫想到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情
第二段(2——5)寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。
第三段(6)寫等我們成為祖liuxue86.com國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師
4、分段朗讀課文。
三、指導書寫生字
1、找出左右結構的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同
2、找出上下結構的字，比較各部分的占位情況
3、學生板演，評議
4、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視
四、布置作業(yè)
完成《語文補充習題》第一、二題
《明天，我們畢業(yè)》教案【二】
一、 圖片導入
1. 用多媒體出示一組學生活動的圖片，教師配樂簡要說明每張圖片的內容。
2. 光陰似箭，轉眼間，豐富多彩的小學六年的學習生活即將結束，同學們也即將畢業(yè)。齊讀課題。即將畢業(yè)之際，你最想說什么?
【設計意圖】伴隨著舒緩的音樂，聽著教師動情的話語，回憶著美好的校園生活，學生的心中已經(jīng)蕩起了感情的漣漪，這時讓他們適時袒露心聲，更容易激起全班學生的感情波瀾，為課文的學習定好感情基調。
二、 初讀感知
1. 下面，我們去看看這篇課文的作者都說了些什么?看看課文的哪些內容能引起你的感情共鳴。
2. 快速瀏覽課文，想想作者在文章中主要回憶了哪些內容?這些內容可以用課文中的哪句話來概括?(六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!)這樣的句子就是這部分內容的中心句。除了回憶六年的學習生活，作者還回憶了什么?(老師為學生的成長孜孜不倦地工作，奉獻了青春和熱情。
3. 現(xiàn)在，你知道怎樣給文章分段了嗎?抓住文章敘述的幾個主要內容來分段，是理清文章層次的基本方法。
【設計意圖】學生經(jīng)歷“初讀感知――讀書反饋――把握內容――理清層次”這幾個環(huán)節(jié)后，已經(jīng)從整體上對課文內容有了認識。
三、 精讀品味
1. 請同學們再次瀏覽課文，你能發(fā)現(xiàn)作者在這篇文章中從始至終流露的情感嗎?(板書：眷戀)理解“眷戀”。下面就讓我們帶著這樣的眷戀之情，邊讀文章，邊回憶我們的學習生活，尋找到我們和作者情感的共鳴點。
2. 請同學們仔細默讀課文第2自然段，讀著這些文字，你頭腦中浮現(xiàn)了什么樣的畫面?著重抓住第二句話還原最初走進校園的情景?，F(xiàn)在回想起那樣的情景，你有什么特別的感受嗎?帶著這種感受有感情朗讀這一段。
3. 六年的學習生活在作者看來就像一幅五彩斑斕的畫卷。知道“畫卷”嗎?這里為什么不說是一幅畫呢?請同學們默讀第3～5自然段，認真欣賞這幅畫卷，回憶自己這六年來的學習生活，體會作者的哪些敘述給你印象深刻?
(1) 引導學生從上學、上操、上課、寫字、課外活動(抓住省略號)幾個方面回憶小學的生活。交流后齊讀。
(2) 正因為六年的生活豐富多彩，所以――“六年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記!”指名讀，齊讀。(板書：感謝母校)
(3) 六年的生活如此豐富多彩，作者為什么只寫了早操、上午上課、中午練字和每周兩次的課外興趣小組活動呢?當敘述的內容比較多時，選取有代liuxue86.com表性的內容，有重點地敘述是一種基本的寫作方法。
【設計意圖】抓住“六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!”這一反映小學階段生活的中心句，根據(jù)學生的交流、體驗，引導學生調動生活體驗，運用理解、感悟、朗讀的方法深入理解課文內容，激發(fā)對母校、對同學的眷戀之情，進而領悟表達方法。
4. “在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋!”作者為什么要把老師比作“天使”?又為什么把老師比作“大樹”和“海洋”?這句話運用了什么修辭方法?
5. 在即將離別的時刻，我們應該怎樣回報老師呢?出示：“在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲;我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。”同學們讀著這樣的句子，你一定也和作者一樣心潮起伏。你準備送給老師一支什么樣的歌?你又會把什么樣的詩句塞在老師的枕下呢?請寫下來。
6. 同學們對老師、對母校最好的回報是什么?我們來看看作者與同學們的約定是什么?齊讀課文最后一段。
7. 總結課文。配樂，學生齊讀《畢業(yè)之歌》。
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