2016北京公務(wù)員考試已經(jīng)結(jié)束，你是否也參加北京公務(wù)員考試了？部分考生反映不論是申論還是行測(cè)的考題都緊扣著熱點(diǎn)，面對(duì)這些題你會(huì)解嗎？出國(guó)留學(xué)網(wǎng)公務(wù)員考試頻道本次就為廣大考生帶來“北京2016年公務(wù)員考試試卷解讀，希望能夠給你帶來幫助。
此次考試的申論試卷共有9則材料，通篇的重點(diǎn)放在了勞動(dòng)上，通過教育，通過就業(yè)，通過觀念來改善中國(guó)現(xiàn)階段存在的關(guān)于勞動(dòng)的問題。
第一則材料開篇就是我國(guó)針對(duì)中小學(xué)勞動(dòng)教育制定的相關(guān)規(guī)定，旨在形成重視勞動(dòng)教育的氛圍，而從第二段則可以看出我國(guó)勞動(dòng)教育存在的一些問題，如勞動(dòng)教育課被邊緣化，一些學(xué)校將春游、秋游當(dāng)作勞動(dòng)教育，更有甚者將勞動(dòng)作為懲罰手段。
第二則材料則是通過事例反映出我國(guó)普遍存在的教育狀況，即學(xué)生和家長(zhǎng)都只重視成績(jī)，忽視勞動(dòng)教育。具體表現(xiàn)在學(xué)校的衛(wèi)生需要花錢雇人清理，學(xué)生們沒有清理衛(wèi)生的意識(shí)。而有的家長(zhǎng)則認(rèn)為腦力工作者更高級(jí)，能夠指揮體力工作者。
第三則材料則通篇講述現(xiàn)實(shí)生活中孩子自理能力差的現(xiàn)狀。
第四則材料是各國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)，美國(guó)是在日常生活中給孩子布置家庭勞動(dòng)等任務(wù)，將勞動(dòng)課和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立適應(yīng)社會(huì)生存的能力相結(jié)合。俄羅斯則是根據(jù)不同的年齡層設(shè)置不同的課程，以便能夠更好的灌輸勞動(dòng)理念，培養(yǎng)勞動(dòng)能力。
材料五中說明了不愛勞動(dòng)的原因，各個(gè)網(wǎng)友的觀念均反映出了為什么人們不愛勞動(dòng)，不愛學(xué)習(xí)勞動(dòng)：
A網(wǎng)友的觀點(diǎn)是高職學(xué)生面臨就業(yè)歧視及就業(yè)待遇差
B網(wǎng)友的觀點(diǎn)是農(nóng)村職業(yè)學(xué)校設(shè)施落后，師資及硬件設(shè)施極其匱乏
C網(wǎng)友的觀點(diǎn)是職業(yè)教育不具備實(shí)用性，教師也只停留在書本知識(shí)上
D網(wǎng)友的觀點(diǎn)是職業(yè)學(xué)校招生難，不顧教育質(zhì)量，盲目搶生源
E網(wǎng)友的觀點(diǎn)是就業(yè)難情況，用人單位要求高學(xué)歷，但在高職院校缺少能夠上升學(xué)位的相關(guān)專業(yè)
材料六則是在反映我國(guó)缺少相關(guān)技術(shù)型勞動(dòng)者，用事例說明了高精尖技術(shù)工人很稀少，而在快速發(fā)展的行業(yè)中高職學(xué)生的就業(yè)率很高，反相說明一些快速發(fā)展的行業(yè)中更加需要技術(shù)型人才。
材料七則是通過藍(lán)領(lǐng)與白領(lǐng)薪酬的分析側(cè)面反映腦力與體力同樣重要，并通過國(guó)外學(xué)生關(guān)于選擇大學(xué)和職業(yè)學(xué)校的相關(guān)數(shù)據(jù)證明，職業(yè)院校更具實(shí)用性。
材料八通過啃老族的案例來展示懶惰之風(fēng)不利于社會(huì)發(fā)展，應(yīng)樹立正確勞動(dòng)觀。
最后一則材料則是通過8位工匠的實(shí)力來激勵(lì)人們應(yīng)該重視勞動(dòng)，并在結(jié)尾處以李克強(qiáng)總理贈(zèng)送德國(guó)總理魯班鎖收尾，表明我國(guó)注重勞動(dòng)的立場(chǎng)。
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