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《我必須去》教案【一】
教學(xué)要點(diǎn)：
1、認(rèn)字12個(gè)，寫字8個(gè)，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能從人物的語(yǔ)言體會(huì)心理活動(dòng)。
3、激發(fā)守信意識(shí)，培養(yǎng)守信美德。
教學(xué)準(zhǔn)備：字、詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、直接導(dǎo)入，板書課題：我必須去，齊讀課題。強(qiáng)調(diào)“必須”。
2、質(zhì)疑。
同學(xué)們，讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
生：我是誰(shuí)?
我必須去干什么?
我為什么必須去?
同學(xué)們提了這么多的問(wèn)題，你想怎樣找到答案呢?(讀書) 對(duì)呀，老師相信同學(xué)們一定能通過(guò)讀課文找到答案。
二、初讀感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決，盡量把課文讀通順。
2、同桌合作學(xué)習(xí)，用喜歡的方式把生字條中的生字讀熟。
3、指名分段朗讀課文。
要求聽準(zhǔn)字音，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考課文講了一件什么事?
2、什么叫“失信”?出示單元主題：講信用
3、“我必須去”是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?
4、合作學(xué)習(xí)，讀2—9自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
5、李丹說(shuō)必須去哪兒?認(rèn)識(shí)敬老院。敬老院的老人們最希望什么?
6、李丹去干什么?了liuxue86.com解“馬戲”。教師激趣渲染，可嘗試讓學(xué)生辯論“去”還是“不去”。
7、討論交流過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)部分句子的朗讀，體會(huì)人物心理。
1)爸爸的電話要讀出急促的語(yǔ)氣。
2)李丹多想看馬戲表演呀，從課文的那些地方能表現(xiàn)出來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀，體會(huì)李丹心情的復(fù)雜變化。
3)指導(dǎo)學(xué)生讀出李丹的猶豫。
4)李丹最后做出了怎樣的決定?從哪兒看出來(lái)的?她為什么會(huì)這樣做?
8、討論：如果你是李丹，你會(huì)怎么做?
四、教師小結(jié)。
“守信用”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來(lái)就有許多關(guān)于誠(chéng)信警句，課下同學(xué)們可以搜集摘抄。我也希望從今以后我們都能向李丹同學(xué)學(xué)習(xí)，答應(yīng)別人的事情一定盡力辦到。
五、拓展延伸：
語(yǔ)文天地名言警句：
一言既出，駟馬難追。 言必信，行必果。
六、指導(dǎo)生字書寫。
1、認(rèn)讀要求寫的生字。
2、小組討論怎樣記住這些字?這些字怎樣寫好看?
3、學(xué)生書寫。
七、作業(yè)——課后延伸。
想象李丹去敬老院演出的情景，并寫下來(lái)。
《我必須去》教案【二】
教學(xué)目標(biāo)：
a知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀11個(gè)生字，并會(huì)正確書寫10個(gè)生字。
2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，體會(huì)理解“猶豫”、“急促”的意思。
3、能有感情地朗讀課文，體會(huì)李丹的矛盾心理。
b能力目標(biāo)：
1、結(jié)合課文插圖，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2、讓學(xué)生樂于參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力、口頭表達(dá)能力。
3、指導(dǎo)對(duì)話的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
c情感目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。
2、懂得講信用是一個(gè)人應(yīng)該具有的美德，人與人之間，信用是高于一切個(gè)人利益的，做人最重要的是講信用。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生受到守信用的品德教育。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)李丹猶豫不決的矛盾心理。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)方法：講解法、 朗讀法、 討論法
教學(xué)過(guò)程：
一、 溫故知新，談話導(dǎo)入。
1、談話：同學(xué)們，瞧，我們的老朋友李丹來(lái)了，快來(lái)跟她打聲招呼吧!讓我們跟隨李丹再次走進(jìn)課文《我必須去》，師生共同板書課題。
2、溫故知新談上節(jié)課收獲。
二、 回顧詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)檢測(cè)。
1、講解游戲規(guī)則。
2、做游戲考驗(yàn)詞語(yǔ)。
三、抓重點(diǎn)詞句，精讀感悟。
A、看馬戲:
1、師：為了祝賀大家挑戰(zhàn)成功，李老師帶你們?nèi)タ瘩R戲，愿意嗎?(課件出示馬戲視頻)
2、師：現(xiàn)場(chǎng)采訪，說(shuō)說(shuō)你看馬戲的心情。這么精彩的馬戲，我們的朋友李丹可是天天想，夜夜盼哪!這不，機(jī)會(huì)來(lái)了! (課件出示李丹和爸爸的對(duì)話。)
3、和同桌自讀自悟：從李丹和爸爸的對(duì)話中你對(duì)懂了什么?
4、展示讀。(讀出急促)
5、師：多好的機(jī)會(huì)啊!終于可以看到精彩的馬戲了!
出示句子:是啊!李丹多想親眼看看山羊拉車、小狗算算術(shù)、老虎鉆火圈哪!(課件出示)
B、猶豫:
1、 這么精彩的馬戲表演,李丹可是天天盼夜夜想啊!如果不去,太遺憾了!可是聽到爸爸在電話里的催促,李丹卻猶豫了。
2、出示句子：可是——李丹猶豫了。聯(lián)系上下文理解“猶豫”的意思。
3、 情境教學(xué)：告訴我，李丹，你為什么會(huì)猶豫呢?(學(xué)生通過(guò)朗讀第一自然段，理解)
4、師：是啊，一邊是和同學(xué)的約定，一邊是精彩的馬戲，李丹，你該怎樣選擇呢?(學(xué)生自由討論)
C、必須:
1、師：讓我們靜靜地，認(rèn)真的朗讀課文7——10自然段，用心走進(jìn)李丹的內(nèi)心，體會(huì)她最終的決定!
(學(xué)生自讀，感悟)
2、師：你讀懂了什么?(學(xué)生交流)
3、師：此時(shí)此刻，爸爸急促的聲音又在耳畔響起——出示李丹和爸爸的再次對(duì)話。
(師生分角色朗讀，引讀，重復(fù)讀)
4、為什么必須去?
(出示句子: 李丹想起敬老院那些慈祥的爺爺奶奶，想起他們每次看表演時(shí)笑臉，想起同學(xué)們?cè)诩系攸c(diǎn)正等著自己。)(配樂朗讀想起，想起，想起)
5、師：李丹的這番決定得到了爸爸的贊揚(yáng)，齊讀爸爸的話。
6、、出示老人們看表演的圖片，李丹為敬老院的爺爺奶奶們表演了精彩的節(jié)目,老人們可能會(huì)對(duì)李丹說(shuō)什么呢?你們又想對(duì)李丹說(shuō)什么?
7 、看到敬老院的爺爺奶奶們這樣開心,你能用一個(gè)詞來(lái)形容李丹的心情嗎?
8、小結(jié)：看來(lái)，講信用不但能使別人獲得快樂，也能給自己帶來(lái)快樂。
四、總結(jié)課文，暢談收獲。
1、讓我們?cè)俅巫x讀這些成語(yǔ)，你一定有不同的感悟。用上這些成語(yǔ)，談?wù)勀愕氖斋@。
2、總結(jié):李丹是個(gè)講信用的小姑娘，他沒有因?yàn)橐粓?chǎng)自己盼了很久的馬戲表演而失信于敬老院的爺爺奶奶以及同學(xué)們，而是按時(shí)前往，去表演了精彩的節(jié)目。希望大家能向李丹學(xué)習(xí)，從身邊的小事做起，從小就做個(gè)講信用的人,讓誠(chéng)信的種子在我們的人生旅途中綻放出美麗的花朵。
五、課外作業(yè)。
1、收集關(guān)于守信用的格言。
2、把這篇課文復(fù)述給爸爸媽媽聽。
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