《小小的書櫥》教案

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    《小小的書櫥》教案【一】
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)目標(biāo):
    認(rèn)識(shí)6個(gè)字,會(huì)寫7個(gè)字,掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。
    情感目標(biāo):
    學(xué)習(xí)詩歌,懂得小書櫥中蘊(yùn)含的知識(shí),能使人眼界開闊,生活充實(shí),體會(huì)作者對(duì)小書櫥的喜愛之情。
    能力目標(biāo):
    1. 學(xué)習(xí)作者在表達(dá)情感方面的寫作手法,感受讀書的樂趣。
    2. 有語氣地朗讀全詩。
    教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)習(xí)作者在表達(dá)情感方面的寫作手法,感受讀書的樂趣。
    課時(shí)安排:二課時(shí)
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo):
    1. 初讀詩歌,會(huì)認(rèn)識(shí)中的生字詞。
    2. 熟讀詩歌,理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)小書櫥的喜愛。
    3. 正確流利地有感情地朗讀詩歌。
    導(dǎo)學(xué)過程:
    一、談話激趣,導(dǎo)入課題。
    同學(xué)們,你們有沒有小書櫥?說說你從中獲取了那些知識(shí)。
    今天,老師帶領(lǐng)你們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌,板書《小小的書櫥》,看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。
    二、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
    1. 自由讀書,初步認(rèn)識(shí)的字,用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)它。
    2. 點(diǎn)明看卡片,檢測識(shí)字情況。
    三、再讀課文,理解內(nèi)容,體會(huì)感情。
    1. 自讀詩歌。
    2. 讀完詩歌,說說你有什么感受?
    3. 你從那些地方感受到小作者喜愛讀書?
    作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界,浩瀚的海洋?”
    采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2—5小節(jié),體會(huì)讀書的樂趣。
    讀最后一小節(jié),面對(duì)書中的無窮的寶藏,我們應(yīng)該怎樣做?
    四、配樂朗讀,放飛想想談感受。
    1. 指名配樂朗讀課文。
    2. 學(xué)完這一課,你有什么感受?可以結(jié)合自己讀書的感受來談。
    3. 生有感情地齊讀全詩。
    五、總結(jié)評(píng)價(jià),齊讀課文。
    第二課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo):
    1. 有感情地再讀詩歌,進(jìn)一步感受詩歌內(nèi)容。
    2. 完成古詩《觀書有感》。
    3. 會(huì)寫本課生字。 導(dǎo)學(xué)過程:
    一、直揭課題。
    二、感情朗讀,回顧全文。
    三、完成讀一讀,背一背《觀書有感》。
    1. 自由讀古詩。
    2. 再讀古詩,結(jié)合插圖,自悟詩意。
    3. 在理解詩意的基礎(chǔ)上,背誦古詩。
    四、指導(dǎo)寫生字。
    1. 學(xué)生觀察生字,提出不會(huì)寫的字全班交流解決。
    2. 重點(diǎn)指導(dǎo)“瀚、尊”
    五、總結(jié)評(píng)價(jià),布置作業(yè)。
    鼓勵(lì)孩子積累好詞好句,摘抄有關(guān)讀書書的名言警句。
    《小小的書櫥》教案【二】
    一、談話引入
    隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們有了更多的學(xué)習(xí)渠道,比如:看電視、上網(wǎng)等。但是,讀書仍然是人們不可缺少的學(xué)習(xí)方法。相信你們也都喜歡讀書,那么你們都有自己的書櫥嗎?今天就讓我們走進(jìn)那小小的書櫥,去感受一下書中的燦爛文化。
    二、讀課文,解決生字詞
    1、明確自學(xué)要求
    (1)讀準(zhǔn)注拼音的生字,劃出生字組成的新詞,把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫 幾遍。
    (2)自由讀課文,注意讀錯(cuò)的句子要重讀,直到讀通為止。
    2、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。 3、檢查自學(xué)效果 (1)出示新詞語,指名認(rèn)讀,全班齊讀。 4、開火車一人讀一句朗讀課文,檢查是否讀的正確、流利。
    三、品讀課文,聯(lián)系事例,理解詩句。
    1、引導(dǎo)學(xué)生,再次默讀課文,然后檢查課前布置的預(yù)習(xí)情況,讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x了哪些書,有哪些收獲,明白了哪些道理。
    2、引導(dǎo)學(xué)生說一說課文中提到了哪些故事和人物。用幾句話簡要介紹一下故事的內(nèi)容和人物的事跡和作品。
    (如果學(xué)生說的不全面,教師可適當(dāng)給學(xué)生介紹一下四大名著:曹雪芹寫的《紅樓夢》、羅貫中寫的《三國演義》、施耐庵寫的《水滸傳》、吳承恩寫的《西游記》,以及《伊索寓言》、《格林童話》等。)
    3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀
    多好的書櫥啊,里面有那么多的好故事,你能通過朗讀表達(dá)出對(duì)書櫥的喜愛之情嗎?
    四、拓展延伸
    引導(dǎo)有興趣、有余力的學(xué)生把自己讀的書和讀書的體會(huì),試著用詩歌的形式寫一寫??梢韵忍鎿Q不帶韻腳的詩句,這樣比較容易;再試著替換帶韻腳的詩句。比如:琵琶舞,七色鹿;黛玉葬花,悟空學(xué)武;智取生辰岡,揮淚斬馬謖;走過名山大川的徐霞客,長大成了發(fā)明大王的小湯姆。
    五、記憶字型,指導(dǎo)書寫
    1、本課中涉及的姓氏較多,并且有幾個(gè)是生字,如:“司馬、曹、岳、賈”等,教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生寫一寫帶有這些姓氏的其他人名。同學(xué)或親友中的姓氏生字,也可以讓學(xué)生有意識(shí)地記一記。
    2、班內(nèi)交流記憶字型的方法。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛讀書的情感。了解當(dāng)今學(xué)習(xí)的渠道很多,讀書仍然是必不可少的一種。