下面是出國留學(xué)網(wǎng)小編整理提供的北師版四年級語文下冊《語言的魅力》教案，歡迎閱讀與參考。
《語言的魅力》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解課文是通過一件什么具體事例說明“語言的魅力”的。
2、理解和感受“語言的魅力”。
3、體會課文對人物外貌及神態(tài)描寫的作用，積累語言。
教學(xué)重點難點：
理解和感受“語言的魅力”是教學(xué)的重點。體會課文對人物外貌及神態(tài)描寫的作用，是學(xué)習(xí)難點。
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)課文。
預(yù)習(xí)要求：初讀課文;習(xí)生字;熟讀課文、想重點;再讀課文、標(biāo)難點;收集信息，巧處理。
二、預(yù)習(xí)反饋及提高。
1、同桌互讀課文。(認真聽，生字詞語是否讀得正確。并根據(jù)情況給予評價。)
2、同學(xué)范讀，同學(xué)評議。
3、說一說，初讀課文后的感受。
4、學(xué)生提出問題，相互解答。
5、交流展示資料，促進課文理解。
6、擴詞練習(xí)，書寫指導(dǎo)。
繁：繁榮昌盛、繁花似錦
衫：衣衫襤褸
斑：斑點、斑痕
紳：紳士
衷：衷心衷情
辰：良辰美景
嬉：嬉戲
三、研讀課文。
1、通讀課文，質(zhì)疑。
(1)比較寫在木牌兩邊的語言，談?wù)勀銓?ldquo;語言的魅力”的理解。
(2)“春天到了，可是……”省略號里包含了什么意思?為什么詩人不寫出來?
2、默讀課文，探究問題。
3、小組討論并匯報。
(1)比較寫在木牌兩邊的語言，談?wù)勀銓?ldquo;語言的魅力”的理解。
――寫在木牌兩邊的語言分別是：“我什么也看不見。”“春天到了，可是……”寫這兩句話有一個共同目的：獲得別人的同情，得到一些錢。而這兩句話所產(chǎn)生的效果卻不一樣：行人無動于衷、淡淡一笑、姍姍而去;“……下午給錢的人多極了!”
――為什么不同的語言會產(chǎn)生不同的結(jié)果?(是因為詩人的語言更有魅力)“春天到了，可是……”它的魅力在哪?(富有詩意的語言，具有濃厚的感情色彩)
(2)學(xué)習(xí)第六自然段，體會感情色彩。
①“春天到了，可是……”省略號里包含了什么意思?為什么詩人不寫出來?(發(fā)揮學(xué)生的想像力自由說，不寫出來的原因是留給他人想像的空間，讓人去意會，有些意思是只可意會，不可言傳的。)
②填表。
春天良辰美景
行人
盲人
陶醉
漆黑
上午
下午
什么也沒得到
多極了
同情
③體會兩句反問句。(變成一般的陳述句讀起來有什么不同?)
4、朗讀你感受最深的句子。
5、引導(dǎo)升華。(情感態(tài)度、過程方法、知識能力)
四、課外延伸。
1、查找能說明“語言魅力”的詞、格言或故事。
2、與“語文天地”相結(jié)合。
3、《難忘的一句話》
(1)體會倫納德夫人的話語對作者產(chǎn)生的巨大影響，從而感悟語言的作用。
(2)學(xué)習(xí)和借鑒它在選擇和安排材料上的寫法。
板書：
語言的魅力
我什么也看不見
春天到了，可是……
什么也沒有得到
多極了
教學(xué)反思：
這篇文章讓我們深深感受到了語言的巨大力量，它讓人與人之間織出了愛的紐帶;使孩子們懂得語言是極具有魅力的，我們應(yīng)該力求說一些具有魅力的語言，使我們?nèi)伺c人之間的關(guān)系更和諧。在這篇課文的教學(xué)中，并沒有繁瑣的分析，而是直接切入文章的主旨，通過對重點句子的討論使學(xué)生感悟詩人語言的力量。還有在課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中引入語文天地中的《難忘的一句話》一文，達到學(xué)一篇帶多篇的效果。在這篇課文的最后，更是引導(dǎo)學(xué)生走出課本，到生活中去尋找有關(guān)語言的魅力的格言、故事，把課內(nèi)外的很好的結(jié)合起來，以增加學(xué)生的語文積累。
《語言的魅力》教案(二)
一、查字典，理解詞語。
(1)“特殊”中“殊”這個字是()結(jié)構(gòu)，應(yīng)查大寫字母()，它的部首是()，除去部首還有()畫，在字典中的解釋有a、極，很
b、斷，絕
c、不同
這其中的正確選項是()。
(2)我們的班主任王老師可真是一個開明的人。“開”字在字典中的解釋有：
a、把關(guān)閉的東西打開
b、通，使通
c、顯露出來
d、擴大，發(fā)展
e、熱，沸，滾
f、發(fā)動，操縱
以上解釋中此處應(yīng)選的正確一項是：
()
二、
看拼音完成下列詞語：
xīxì
shēnshì
fánhuá
wúdòngyúzhōng
()()()()
dǎbàn
piàoliàng
bēishāng
liángchénměijǐng
()()()()
三、根據(jù)詞義寫出下列詞語，看誰記得最好!
1)心里一點兒也不感動，一點兒也不動心―――――――()
2)表示人的穿著破爛不堪，形容人窮困到極點的樣子―-()
3)形容十分美好的時光―――――――――――――――()
☆《語言的魅力》一文中的作家讓.彼浩勒巧妙地運用語言給行人帶來無盡的聯(lián)想，也讓人們對無助的老人產(chǎn)生了無比的同情之心。這充分展示了語言在生活中的活力所在。在我們的日常生活中也有許多地方需要這無聲的語言來裝點。如：默默哭泣的水龍頭旁、街邊的綠地上、路邊的垃圾箱附近……只要你肯開動腦筋，也會創(chuàng)造出不少無聲的奇跡!快試試吧!(仿照文中內(nèi)容的樣子，寫一則令你感動的警示語)_____________________________________________________________________________________________________________
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四、閱讀片斷，回答問題。
鳥兒唱著歡樂的歌,迎接著噴薄欲出的朝陽。liuxue86.com被暴雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。偎依在花瓣、綠葉上的水珠兒，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。
1、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~：(
)的鳥兒(
)的朝陽(
)的花草
2、這段話共有三句，分別寫了_______、_______和______三種事物。
3、這里運用了什么修辭手法，這樣寫有什么好處?請你也仿照寫一句。
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◇請你快來完成下面的閱讀練習(xí)：
學(xué)校大隊部為了支援貧困地區(qū)的孩子上學(xué)，號召少先隊員“為希望工程添一塊磚瓦”，每人捐獻五元錢。
聽大隊輔導(dǎo)員講，目前我國有些地區(qū)很貧困，一些孩子不能上學(xué)校接受教育，我的心里好(像
象)被揪得緊緊的，我(決定
決心)在這次活動中(獻
現(xiàn))出自己的一片愛心。
中午，我回到家里，我把小豬(儲蓄罐)肚里的零用錢掏出來，我數(shù)一數(shù)，我發(fā)現(xiàn)才三元錢。我難道就捐三元錢嗎?這時我急得連眼淚都快流出來了。
媽媽走進屋里看到我這樣，忙問：“娟娟，怎么啦?”我把情況(向
像)媽媽訴說了一遍。媽媽聽完后說：“為‘希望工程’添磚瓦是一件很有(意思
意義)的事，媽媽支持你。”她邊說邊(在
再)口袋里掏出了十元錢給我。我調(diào)皮地說：“______________________________________。媽媽笑了，我也笑了。
下午，我把媽媽的十元、我的三元，一共十三元交給了老師?？粗揖璧腻X，我怎能不激動呢?
1、用“”畫去文中括號里不正確的字詞。
2、給短文加一個合適的題目。
3、第三自然段劃線的句子作者寫得不滿意，請你幫她修改一下。
4、第四自然段中劃線處作者會說什么呢?請你合理想象，填寫在橫線上。