2016下半年教師資格考試即將到來，廣大考生們在看書的同時，也要多做試題，這樣才能更好的掌握知識點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。出國留學(xué)網(wǎng)教師資格考試欄目為大家分享“2016教師資格證小學(xué)教育學(xué)考點(diǎn)：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”。想了解更多關(guān)于教師資格考試的訊息，請繼續(xù)關(guān)注我們網(wǎng)站的更新。
2016教師資格證小學(xué)教育學(xué)考點(diǎn)：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
一、數(shù)學(xué)課程的基本理念
(一)對數(shù)學(xué)課程的定位
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@一提法反映了義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。
(二)對數(shù)學(xué)的認(rèn)識
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具;數(shù)學(xué)為其他學(xué)科提供了語言、思想、方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ);數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。”
(三)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識
數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容“應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式是觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流”，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、主動的和富有個性的過程。
(四)對數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識
數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，因此數(shù)學(xué)教學(xué)活動要關(guān)注
學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)賦予學(xué)生以最多的思考、動手和交流的機(jī)會，其中教師的角色應(yīng)該轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
(五)對數(shù)學(xué)教育評價的認(rèn)識
不僅關(guān)注結(jié)果性評價，更要關(guān)注過程性評價，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。同時應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。
(六)對現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中作用的認(rèn)識
課程標(biāo)準(zhǔn)指出“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)
學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具”，樹立了數(shù)學(xué)課程與現(xiàn)代信息技術(shù)融合的觀念，要致力于利用現(xiàn)代信息技術(shù)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)
1.獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)。
2.體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。
3.了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)建議
1.將知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，整體實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。2.重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。3.注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握。4.引導(dǎo)學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)思想。5.關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。6.合理把握“綜合與實(shí)踐”的實(shí)施。7.處理好“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系。8.處理好面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生個體差異的關(guān)系。9.處理好合情推理與演繹推理的關(guān)系。10.處理好使用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)手段多樣化的關(guān)系。
四、數(shù)學(xué)評價建議
(一)基礎(chǔ)知識和基本技能的評價
在對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能的結(jié)果進(jìn)行評價時，應(yīng)該準(zhǔn)確地把握“了解、理解、掌握、應(yīng)用”不同層次的要求。在對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價時，應(yīng)依據(jù)“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”不同層次的要求，采取靈活多樣的方法，定性與定量相結(jié)合、以定性評價為主。
(二)數(shù)學(xué)思考和問題解決的評價
對數(shù)學(xué)思考和問題解決的評價應(yīng)當(dāng)采用多種形式和方法，特別要重視在平時教學(xué)和具體的問題情境中進(jìn)行評價。
(三)情感態(tài)度的評價
情感態(tài)度的評價應(yīng)依據(jù)課程目標(biāo)的要求，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行。主要方式有課堂觀察、活動記錄、課后訪談等。
(四)注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價
(五)體現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣性
(六)恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)和利用評價結(jié)果
(七)合理設(shè)計與實(shí)施書面測驗(yàn)
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