在教師資格證面試中，會(huì)有說課，那么考生們先來看一看說課稿范文吧。“《歐洲文明的起源》說課稿”由出國留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出，希望對您有所幫助!
各位專家、各位評委：上午好。今天我說課的題目是《歐洲文明的起源》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法分析、教學(xué)過程分析和評價(jià)分析五個(gè)方面來進(jìn)行說課。
一、教材分析
1、教材的地位和作用：《歐洲文明的起源》是岳麓版《世界歷史》九年級上冊第三課的內(nèi)容，它包括愛琴文明、雅典民主政治及羅馬共和國的興衰三目。歐洲文明起源于世界最早的文明發(fā)源地之一的愛琴世界。以愛琴文明為起始的古希臘文明是歐洲最早且影響最為深遠(yuǎn)的古代文明之一。
本課在世界古代史中具有點(diǎn)題的地位和作用，是學(xué)好世界古代史的基礎(chǔ)課。根據(jù)課標(biāo)和本課在教材中的地位和作用，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：使學(xué)生了解古代希臘文明的淵源和雅典的民主政治。了解羅馬共和國的興亡和羅馬帝國的建立。
能力目標(biāo)：通過采用合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的能力。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：本課我通過歷史再現(xiàn)和模擬游戲讓學(xué)生親身體驗(yàn)雅典的民主制度，理解民主的存在，感受到雅典民主制度的優(yōu)點(diǎn)和局限性。培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地認(rèn)識歷史現(xiàn)象的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：伯利克里統(tǒng)治時(shí)期雅典奴隸制民主制的高度發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)：全面辯證地認(rèn)識伯利克里統(tǒng)治時(shí)期雅典奴隸制民主政治的實(shí)質(zhì)；結(jié)合地圖，把握古代羅馬歷史發(fā)展的基本線索
二、學(xué)情分析：
九年級的學(xué)生已經(jīng)有了兩年多的初中歷史學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積累了一定的歷史知識，基本具備了多渠道搜集資料并從資料中提取有效信息、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。且學(xué)生對歷史學(xué)科興趣濃厚，求知欲強(qiáng)，在平日的學(xué)習(xí)過程中常常以小組為單位進(jìn)行合作討論，展示探究成果，具備了一定的合作探究能力。但是進(jìn)行課中合作表演和合作討論的能力還有待強(qiáng)。
三、教、學(xué)分析：
針對九年級學(xué)生的特點(diǎn)我準(zhǔn)備采用課中合作表演和合作討論來組織教學(xué)，并適當(dāng)滲透自學(xué)能力的培養(yǎng)。
針對現(xiàn)階段初三學(xué)生的特點(diǎn)及發(fā)展，學(xué)生將采用合作學(xué)習(xí)法；在本節(jié)課中，教師設(shè)置了讓學(xué)生在充滿合作機(jī)會(huì)的個(gè)體與群體的交往中，學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)分享，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在理解他人、欣賞他人的同時(shí)，也能更好地使自己得到他人的理解與欣賞。
四、教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情境：
讓學(xué)生伴著04年雅典奧運(yùn)會(huì)主題曲《傳遞圣火》那歡快、優(yōu)美的旋律，欣賞一段表現(xiàn)雅典奧運(yùn)會(huì)開幕式的圖片，導(dǎo)入本課。
用歌曲和視頻創(chuàng)設(shè)情景，直觀生動(dòng)，有強(qiáng)烈的吸引力，可以一下子抓住學(xué)生的注意力，使他們從課間的松散狀態(tài)直接進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)新知探索的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。
2、新知探索：（包括愛琴文明、雅典民主政治和羅馬共和國的興衰三個(gè)方面）
（1）愛琴文明：歐洲文明淵源于希臘文明是本課的重點(diǎn)之一。我對這一重點(diǎn)的處理方式是展示一組古希臘的建筑及歐洲古建筑讓學(xué)生得出希臘文明與歐洲文明的關(guān)系；并通過世界地圖得出四大文明古國與希臘文明在自然環(huán)境上的不同。
這一目通過豐富的圖片和音像資料循序漸進(jìn)地引導(dǎo)出問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論交流來解決問題，以此培養(yǎng)學(xué)生“論從史出，史論一致”的觀念。以達(dá)到突破重點(diǎn)的教學(xué)效果。
（2）雅典民主政治：辯證的了解雅典民主政治的實(shí)質(zhì)既是本課的重點(diǎn)又是本課的難點(diǎn)。我對這一目的處理方式是通過雅典民主制度的模擬游戲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)民主制度，理解民主的存在，感受到雅典民主制度的優(yōu)點(diǎn)和缺陷。
這一目通過課堂上重現(xiàn)雅典民主選舉歷史場景，讓學(xué)生們用自己的眼睛和耳朵來感受當(dāng)時(shí)的氣氛，比較直觀地了解復(fù)雜的歷史問題。教師為學(xué)生搭建可以展示的舞臺，提供可以合作討論的的問題，把學(xué)生調(diào)動(dòng)到歷史教學(xué)活動(dòng)中來，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。加深了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生明白培養(yǎng)學(xué)生全面評價(jià)歷史事件的能力。從而既抓住了教學(xué)重點(diǎn)又突破了教學(xué)難點(diǎn)。
（3）羅馬共和國的興衰：由于本目知識簡單明了，我通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生理清古羅馬的歷史發(fā)展線索。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及歸納問題的能力。
3、知識小結(jié)：
我通過直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，全面體現(xiàn)教材的知識結(jié)構(gòu)，這樣便于學(xué)生理解掌握，加深學(xué)生的整體印象。
4、探究活動(dòng)：
為了培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”歸納知識用史論證的能力，設(shè)計(jì)一個(gè)探究活動(dòng)的環(huán)節(jié)。
五、評價(jià)分析
本節(jié)課我通過豐富的文字、圖片引導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行討論,比較分析，培養(yǎng)學(xué)生“論從史出，史論一致”的觀念。我的課堂設(shè)計(jì)最大的優(yōu)點(diǎn)是使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人:重現(xiàn)了雅典民主選舉歷史場景，讓學(xué)生用自己的眼睛和耳朵來感受當(dāng)時(shí)的氣氛，比較直觀地了解復(fù)雜的歷史問題。我為學(xué)生搭建可以展示的舞臺，提供可以合作討論的的問題，把學(xué)生調(diào)動(dòng)到歷史教學(xué)活動(dòng)中來，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。在這個(gè)過程中，使學(xué)生體會(huì)合作探究學(xué)習(xí)比個(gè)人學(xué)習(xí)更快速更有效果，從而了解討論探究學(xué)習(xí)的必要性和喜歡討論探究學(xué)習(xí)。
教師資格證說課稿欄目為您推薦：
怎樣報(bào)考2016年教師資格證考試
教師資格證面試題庫
教師資格證面試試講指導(dǎo)匯總
2016年教師資格證考試題型及答題技巧匯總
2016教師資格證考試報(bào)名審核常見問題解答
2016年中小學(xué)教師資格證報(bào)名入口及時(shí)間匯總
| 教師資格證說課稿 | 教師考試備考輔導(dǎo) | 教育學(xué)資料 | 教育心理學(xué)資料 | 綜合素質(zhì)資料 | 教育知識與能力 |