教師資格證初中英語說課:How was your weekend?

字號:


    怎樣講好說課?一份優(yōu)秀的說課稿是不可缺少的!以下資訊由出國留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出教師資格證初中英語說課:How was your weekend?,希望對您有所幫助!
    說課稿
    Go for it! Grade 7(B) Unit 9
    How was your weekend?
    一、說教材
    1. 本單元教材的地位和作用。
    動詞的一般過去時是英語五種基本時態(tài)中最常用的時態(tài)之一,而本單元是Go for it!教材中第一次正式接觸一般過去時,通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生在基本掌握動詞現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時的基礎(chǔ)上,跨入一個新的認(rèn)知領(lǐng)域,即對過去活動的表達(dá)。因此,本單元教材在整個七年級下期乃至整個初中階段,都有著極為重要的地位。
    2. 教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)。
    本單元的整體語言目標(biāo),即Language Goal, 是“談?wù)撟罱倪^去所發(fā)生的事情(Talk about recent past events)”。教材的安排也是通過聽說讀寫各種活動,使學(xué)生學(xué)會如何談?wù)撨^去(教材中體現(xiàn)為“上個周末)發(fā)生的事情。本課時作為本單元的第一課時,學(xué)生對過去時的概念幾乎一無所知,他們即使在表達(dá)現(xiàn)在的概念時,對已經(jīng)學(xué)過的一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時也常常搞混。因此,本節(jié)課需要對常用動詞的一般現(xiàn)在時作一定的復(fù)習(xí),在此基礎(chǔ)上引出一般過去時,通過聽、說和寫的訓(xùn)練逐步領(lǐng)會其用法。本課時教學(xué)目標(biāo)確定為:
    (1)知識與技能
    A.初步領(lǐng)會一般過去時的概念及構(gòu)成;
    B.基本掌握play, clean, watch等規(guī)則動詞和do, go, be等不規(guī)則動詞的過去時的用法;
    C.學(xué)會運(yùn)用How was your weekend? What did you do last weekend? 兩個特殊疑問句及其回答。
    (2)過程與方法
    要求學(xué)生通過歸納和對比一般現(xiàn)在時態(tài)用法的基礎(chǔ)上,通過課堂所設(shè)置的聽、說、寫的訓(xùn)練,逐漸領(lǐng)會一般過去時的用法。
    (3)情感目標(biāo)
    通過談?wù)搶W(xué)生所喜愛的周末活動,以及對自己和同伴的周末活動進(jìn)行評價,引導(dǎo)學(xué)生在業(yè)余時間積極參加有益于身心健康和學(xué)習(xí)的活動。
    3. 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的確立及其依據(jù)。
    一般過去時態(tài)是課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的重要時態(tài)之一,本課是該項語法教學(xué)的第一課,要對學(xué)生進(jìn)行正確的語言輸入,為以后的教學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。由于英漢兩種語言在動詞表達(dá)上的差異,學(xué)生往往對一般過去時的結(jié)構(gòu)不太敏感,對動詞各種形式產(chǎn)生混淆,因此,“一般過去時的基本結(jié)構(gòu)和用法”既是本課教學(xué)的重點(diǎn),又是本課教學(xué)的難點(diǎn)。因此,正確理解一般過去時的概念是掌握其用法的關(guān)鍵,對本課教學(xué)的成敗起著決定性作用。
    二、說教法
    教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。本堂課重在通過聽、說和寫的訓(xùn)練使學(xué)生逐步領(lǐng)會一般過去時的用法,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,因此選擇使用交際教學(xué)法。在具體教學(xué)中以情景教學(xué)為主,活動教學(xué)為輔,充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景,利用投影儀、錄音機(jī)等輔助設(shè)備,培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解、表達(dá)和思維的能力。在具體教學(xué)過程中貫徹交際教學(xué)原則,采用3P教學(xué)模式,組織各種課堂活動,培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。
    三、說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)
    在本課教學(xué)過程中, 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用比較歸納(一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法)、分析概括規(guī)律(一般過去時構(gòu)成)、分類記憶(規(guī)則與不規(guī)則動詞的過去式的構(gòu)成)等方法。本課教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力(與同伴合作完成任務(wù))等。合理調(diào)動各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生,從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。
    [1][2]下一頁
    教師資格證說課稿欄目為您推薦:
    2016年教師資格證面試
    教師資格證面試考試試講技巧
    2016年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題大全
    你必須要知道教師資格證面試考試禮儀匯總
    教師資格證面試試講需要避免哪些誤區(qū)及錯誤
    2016年中小學(xué)教師資格證報名入口及時間匯總
    
教師資格證說課稿 教師考試備考輔導(dǎo) 教育學(xué)資料 教育心理學(xué)資料 綜合素質(zhì)資料 教育知識與能力